石秀均

◆摘? 要：在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，能夠?yàn)榭荚囘^(guò)程中筆算能力的培養(yǎng)創(chuàng)造必要的前提。小學(xué)生掌握一定的口算技巧，無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)還是解決實(shí)際問(wèn)題都是極為重要的。因此，小學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生口算能力的必要性，在日常教學(xué)中都要將其作為基本技能來(lái)訓(xùn)練，使小學(xué)生從小養(yǎng)成口算習(xí)慣。但是在現(xiàn)階段的口算教學(xué)中存在多種問(wèn)題亟需學(xué)校和教師處理，只有弄清楚口算教學(xué)的定位，才能全面培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力。本文將通過(guò)分析現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中口算教學(xué)問(wèn)題，為口算教學(xué)提供適用策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算;教學(xué)

一、引言

口算也是心算，指的是學(xué)生看到簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算能夠在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)大腦運(yùn)算得出正確答案的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)方法都要受到口算能力的影響，小學(xué)生的口算能力越強(qiáng)，越有利于教學(xué)。教師也能夠在此基礎(chǔ)上使用效率更高、難度較大的教學(xué)模式輔助教學(xué)。同時(shí)，口算能力也是培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力的有效策略，從小提高孩子對(duì)數(shù)字的敏感性，不僅有助于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能有利于孩子形成一定的思維架構(gòu)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。因此，小學(xué)教師需要重視口算能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力教學(xué)現(xiàn)狀

1.小學(xué)口算能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及其原因

在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，由于教師和學(xué)生主客體方面存在問(wèn)題，口算教學(xué)難以得到實(shí)質(zhì)發(fā)展。一是因?yàn)樾W(xué)生處于低年齡階段，身心發(fā)展都尚不成熟，對(duì)于數(shù)字公式這類邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)不感興趣，學(xué)起來(lái)也難度較大。二是教師在教學(xué)方法上不重視幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣，加上教學(xué)過(guò)程中對(duì)口算能力的培養(yǎng)重視不夠，課時(shí)較少，也會(huì)影響口算教學(xué)。

2.培養(yǎng)小學(xué)生口算能力的必要性

從小培養(yǎng)孩子的口算能力，能夠?yàn)樗麄冊(cè)诟唠A段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，小學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力也能得到長(zhǎng)足發(fā)展。幫助小學(xué)生養(yǎng)成口算習(xí)慣，也能幫助小學(xué)生通過(guò)思考分析生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而鍛煉自身的邏輯分析能力，提高認(rèn)知水平。通過(guò)口算教學(xué)，教師也能極大提高教學(xué)效率，深化知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。

三、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的相關(guān)策略

1.加強(qiáng)口算練習(xí)、豐富教學(xué)形式

口算能力的發(fā)展是一個(gè)線性過(guò)程，需要小學(xué)生的日積月累逐步發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算訓(xùn)練是培養(yǎng)口算能力的必要之策。在過(guò)去的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法往往比較單一，不能幫助口算教學(xué)形成良好的教學(xué)效果。因此，在數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練中，教師需要注意豐富教學(xué)形式，通過(guò)活動(dòng)和游戲等形式提高小學(xué)生口算學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生通過(guò)不斷積累提高口算能力。

例如，在二年級(jí)《三位數(shù)的加減法》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先通過(guò)將試題分難度訓(xùn)練和筆算訓(xùn)練的方法進(jìn)行教學(xué)。比如，首先通過(guò)整十整百的加減法訓(xùn)練小學(xué)生的口算能力，像“300+400”“770+650”等等，學(xué)生在掌握了這種口算方法并且不發(fā)生錯(cuò)誤后再進(jìn)行復(fù)雜的三位數(shù)教學(xué)。對(duì)于“302+507”這類計(jì)算比較困難的題目，先通過(guò)筆算訓(xùn)練讓學(xué)生鞏固之前學(xué)過(guò)的十進(jìn)制算法，然后再進(jìn)行口算訓(xùn)練。在日常學(xué)習(xí)中要注重不斷訓(xùn)練，每天上課都要留出一定的時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練。

2.營(yíng)造教學(xué)氛圍、提高小學(xué)生口算興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，而往往會(huì)忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。數(shù)學(xué)口算知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，否則就會(huì)很快遺忘所學(xué)知識(shí)。隨意遺忘頻繁發(fā)生，小學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中消磨興趣，從而缺少口算學(xué)習(xí)積極性。這時(shí)，教師必須善于總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中充分利用教學(xué)輔助工具營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高小學(xué)生口算學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，小學(xué)教師可以通過(guò)一系列課堂活動(dòng)創(chuàng)造出濃厚的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。比如，在三年級(jí)《克、千克、噸》教學(xué)中可以舉辦“我是小小數(shù)學(xué)家”的活動(dòng)，通過(guò)訓(xùn)練小學(xué)生對(duì)于單位換算的心算能力開展活動(dòng)。首先教給學(xué)生三者之間存在什么樣的換算規(guī)則，以后加上具體的數(shù)字讓學(xué)生輪流作答，答對(duì)的可以得到一包糖果，答錯(cuò)的只能得到一顆糖果。通過(guò)這種方式就能有效提高小學(xué)生的口算學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.提高糾錯(cuò)能力、養(yǎng)成口算習(xí)慣

在口算學(xué)習(xí)中，錯(cuò)誤是不可避免的。比學(xué)習(xí)新知識(shí)更重要的是糾錯(cuò)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，把握錯(cuò)誤規(guī)律，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這一過(guò)程既需要教師的幫助，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地利用學(xué)過(guò)的知識(shí)按照一定的順序進(jìn)行口算學(xué)習(xí)，不斷提高糾錯(cuò)能力，形成自己的一套知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師需要鼓勵(lì)小學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練，將這種訓(xùn)練融入日常生活中，從而養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。

例如，在三年級(jí)《四則混合運(yùn)算》的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)題目訓(xùn)練使學(xué)生完成良好的口算習(xí)慣。比如，每天在黑板上寫上三道融合了加減乘除運(yùn)算法則的計(jì)算題，在上課時(shí)集體作答或點(diǎn)名提問(wèn)，答錯(cuò)的就讓同桌說(shuō)出哪里錯(cuò)誤，并給出正確答案。通過(guò)這種方式，既能加深學(xué)生對(duì)題目的印象，又能提高糾錯(cuò)能力。即使在放假時(shí)教師也要布置適量作業(yè)，比如讓家長(zhǎng)每天督促孩子口算幾道題目，并及時(shí)給予教師反饋。教師還可以將簡(jiǎn)單的題目與生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行生活化教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中口算能力的發(fā)展過(guò)程不是一蹴而就的，而需要師生共同努力。一方面，教師要在口算教學(xué)中不斷完善教學(xué)方法，為提高學(xué)生的口算能力營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境;還要充分意識(shí)到“熟能生巧”的重要性，在日常學(xué)習(xí)中和生活中都要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生短時(shí)算題能力。另一方面，學(xué)生也需要積極配合教師的教學(xué)方法，在解題過(guò)程中注重養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣，學(xué)會(huì)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上勤學(xué)苦練，有意識(shí)地把口算融入到生活中。只有這樣，才能從根本上提高學(xué)生的口算能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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