王嘉奇

（樂山師范學院）

我國科技水平的迅猛發(fā)展，科技化、智能化正在悄然改變?nèi)藗兊纳罘绞健⒐ぷ鞣绞胶蛯W習方式。高校在教育信息化背景下，開展設計專業(yè)教學活動過程中，信息技術與專業(yè)課程的有機結(jié)合，能夠更好實現(xiàn)藝術設計與美術創(chuàng)作的信息化發(fā)展與改革。設計藝術專業(yè)的特殊性在改革浪潮中得以凸顯，信息技術不僅為藝術設計教育提供豐富教學模式和教學手段，更好地促進藝術設計專業(yè)教學效果提升。還能與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，有利于新的藝術設計教育理念衍生?；趯I(yè)優(yōu)勢與技術優(yōu)勢，人人力求在藝術設計教育信息化背景下進行性挖掘探索，是新時代下高校藝術設計專業(yè)的重要發(fā)展方向，也是高校和教師需要重點思考的課題。

一、高校教育信息化背景下藝術設計教學的機遇

近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術的迅猛發(fā)展，徹底顛覆了人們生活與工作方式。而信息技術的融入，不僅為人們生活提供極大便捷性，還提升人們的受教育質(zhì)量，引起了我國教育事業(yè)的高度關注。高校教育與信息技術的結(jié)合，為教育者們提供了信息化終端設備，人們在智能化終端設備中進行學習和生活，在一定程度上改變了大家的學習節(jié)奏。而我國教育事業(yè)將信息技術融入到藝術設計專業(yè)教學中，運用網(wǎng)絡和智能教學設備，對學生進行藝術設計專業(yè)教學活動的開展，對提高高校藝術設計專業(yè)教學效果有著十分重要的作用和價值。開展傳統(tǒng)的藝術設計教學活動，多以師徒制的手把手言傳身教，不僅耗費大量的人力與物力，在一定程度上還存在人工操作失誤的風險。為此，高校運用信息技術展開多樣化藝術設計專業(yè)教學課程，充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術，協(xié)助學生完成藝術設計方案以及藝術設計圖的繪制，使學生快速適應未來工作技術，更快更立體的進行藝術設計學習，對提高學生學習效率與質(zhì)量有著十分重要的作用。

二、高校教育信息化背景下藝術設計教學的實踐必要性

（一）滿足時代對人才需求

在新時期背景下，高校開展藝術設計教學活動過程中，根據(jù)教育信息化背景下提出新型教育目標，要求將現(xiàn)代化教學手段應用到藝術設計專業(yè)教學活動中。不僅能幫助教師豐富藝術設計教學內(nèi)容，還能運用多元化教學手段為學生展開藝術設計教學活動，使學生學習到的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)符合新時期下國家和社會對藝術設計專業(yè)人才提出的新需求。此外，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，國家和社會對藝術設計人才培養(yǎng)提出的多元化發(fā)展需求，高校將教育與行業(yè)發(fā)展相對接，不斷強化藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)時效性、有效性，是確保學生在畢業(yè)后步入藝術設計行業(yè)順利發(fā)展的重要舉措。

（二）利于提升藝術設計人才培養(yǎng)效果

高校藝術設計專業(yè)人才的培養(yǎng)，有別于傳統(tǒng)意義下高職院校培養(yǎng)的單純技能型和應用型人才，僅側(cè)重于技能的輸送和操作熟練度的訓練。高校專業(yè)人才培養(yǎng)目標，其本質(zhì)是強化學生對藝術設計的專業(yè)能力和思維能力，使學生能夠更好地發(fā)揮自身對藝術的理解，從而將自身對設計藝術的理解進行應用，將其思想觀念融入到藝術設計實踐活動中，為藝術設計行業(yè)創(chuàng)造出更高質(zhì)量的作品。因此，高校開展藝術設計專業(yè)教學，應當更注重學生個性化學習能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，根據(jù)學生實際學習情況和思想現(xiàn)狀，將藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化和調(diào)整，確保培養(yǎng)學生學習能力以及藝術表達能力符合時代發(fā)展需求。因此，對于人才培養(yǎng)效果目標的設定尤為關鍵，信息技術是方法與手段而不是目的，采用靈活的教育規(guī)劃，才是促進高校藝術設計教學實踐效果提升的必經(jīng)之路。

（三）有助于完善藝術設計人才培養(yǎng)體系

藝術設計專業(yè)在我國教育事業(yè)中起步相對較晚，還處于改革探索階段，但隨著我國信息技術的不斷發(fā)展和進步，信息技術與各個行業(yè)的深度融合，促使我國各個行業(yè)發(fā)展對人才的需求逐步增加，我國藝術專業(yè)人才教育已形成以行業(yè)發(fā)展需求為導向的人才培養(yǎng)機制，逐漸將企業(yè)與教育進行融合，以提高高校藝術設計專業(yè)教育人才培養(yǎng)效果。此外，由于我國信息技術的不斷發(fā)展，信息技術融入到設計行業(yè)中，對于技術的使用技能要求與靈活度有了更高的要求。信息技術在教育階段中的合理融入，使得我國高校藝術設計專業(yè)人才培育效果得到大幅度提升。因此，我國高校藝術設計專業(yè)教學進行改革與創(chuàng)新，需要根據(jù)我國藝術設計行業(yè)未來發(fā)展趨勢，加強高校、企業(yè)與政府之間的聯(lián)系，使其高校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)體系更加完善，為學生今后發(fā)展夯實能力與素養(yǎng)基礎。

三、高校教育信息化背景下藝術設計教學存在的問題

（一）藝術設計師資專業(yè)背景受限

高校開展藝術設計專業(yè)教學過程中，雖然依據(jù)時代發(fā)展需求，將藝術設計專業(yè)教學模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，運用信息技術展開多元化藝術專業(yè)教學。但由于我國高校教師對信息技術應用能力的掌握程度還有待提升，因此未能對信息技術應用到藝術設計專業(yè)教學活動中的力量進行重視。對提高藝術設計專業(yè)教學效率與質(zhì)量起到的重要作用。此外，藝術設計教師教育信息化理念還有待更新，部分教師因致力于傳統(tǒng)藝術范圍的研究，而受制于傳統(tǒng)教學方法，導致固有的藝術設計專業(yè)教學與現(xiàn)代教學觀念和教學形式難以有效結(jié)合。因?qū)I(yè)性質(zhì)限制而排斥使用新媒體對學生進行專業(yè)知識和專業(yè)技巧，信息化力量的匱乏也在一定程度上阻礙高校藝術設計專業(yè)教學效果提升。

（二）藝術設計教學方法模式單一

傳統(tǒng)藝術設計專業(yè)教學模式的開展，一方面，是因為部分教學觀念陳舊，缺乏積極運用信息技術開展藝術設計專業(yè)教學的能力，也未充分認識到信息技術融入到藝術設計專業(yè)教學中，對提高學生學習積極性、幫助學生了解現(xiàn)代藝術創(chuàng)作與藝術設計動態(tài)起到的積極作用。另一方面，教師自身信息技術應用能力沒有得到合理的指導，未充分將現(xiàn)代化教學理念融入到教學活動之中，導致在嘗試信息化教學時耗費大量時間，但收獲的教學效果卻不佳。在藝術設計專業(yè)教學中仍以傳統(tǒng)教學方式為主，導致信息技術在傳統(tǒng)藝術設計專業(yè)教學中的人才培育優(yōu)勢難以得到發(fā)揮。

（三）藝術設計課程內(nèi)容陳舊

部分傳統(tǒng)藝術設計專業(yè)未積極根據(jù)時代發(fā)展趨勢，將專業(yè)課程內(nèi)容進行優(yōu)化和豐富，導致高校部分專業(yè)課程教學內(nèi)容缺乏時代性和先進性。高校設計教學與設計行業(yè)需求脫節(jié)，高校藝術設計專業(yè)教學中的藝術思維與藝術創(chuàng)作方式未發(fā)生改變，難以滿足社會藝術設計行業(yè)對藝術設計專業(yè)人才提出的新要求。在信息化進程逐漸加快的當下，當下流行的設計內(nèi)容與技術也在不斷更新，而高校教學從使用的設計軟件到設計理念都偏向于繼承早年間的內(nèi)容。藝術設計教育目標除了傳承之外更多的是創(chuàng)新，沒有先進技術與理念支撐，也沒有根據(jù)時代發(fā)展需求去豐富藝術設計課堂教學內(nèi)容。導致學生對于傳統(tǒng)藝術設計教學內(nèi)容學習積極性和主動性不高，很難幫助學生更好地了解現(xiàn)代藝術創(chuàng)作和藝術思維。

（四）教師教學理念有待更新

教師教學能力和教學觀念，決定高校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)效果。因此，更新教師教學觀念、提升教師教學能力，是為我國相關行業(yè)培育高素質(zhì)、高能力人才的重要舉措。但目前，因大部分高校教師已形成固定的知識結(jié)構(gòu)和教學手段，在開展藝術設計教學過程中，仍沿用自己習慣的教學方式進行基礎內(nèi)容和基礎技巧的講解與傳授。對于信息技術融入到藝術設計專業(yè)教學中的接受程度較低，甚至有的教師抵觸使用信息技術開展網(wǎng)絡藝術設計教學活動，進而在一定程度上阻礙高校藝術設計專業(yè)教學效果的提升。

四、高校教育信息化背景下藝術設計教學的實踐策略

（一）增強藝術設計師資力量

優(yōu)化教師專業(yè)能力分配，對師資力量進行重組與再利用。根據(jù)新時代對藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，高校應將傳統(tǒng)藝術設計專業(yè)教學模式進行創(chuàng)新和改革，為教師提供新型教學手段和教學方法，以促進高校藝術設計教學效果的提升。因此，高校應意識到傳統(tǒng)課堂教學模式的開展，對阻礙學生學習積極性與學習效率提升的主要因素。傳統(tǒng)教學模式中教師是主體，是學生學習和實踐的主導者，學生在課堂中被動學習和實踐，傳統(tǒng)教學模式的開展難以突出藝術設計專業(yè)教學特色。高校定期組織教師參加學術交流會和研討會，提高教師信息技術應用水平和信息化教育理念，根據(jù)時代發(fā)展需求，將藝術設計專業(yè)教學模式進行創(chuàng)新和改革，為教師提供豐富教學手段和教學方法，轉(zhuǎn)變師生在課堂中角色。簡而言之，教師將學生與教師在課堂中的關系進行轉(zhuǎn)換，提高學生在課堂中的主體地位，而教師積極在課堂中與學生展開交流和互動，教師能夠充分了解學生實際學習情況，藝術設計師資力量的增強，對提高藝術設計專業(yè)教學效果有著十分重要的作用。

（二）革新藝術設計教學方式

藝術設計專業(yè)具有較強藝術性、文學性和社會性，而藝術設計作品更具有欣賞價值、使用價值和社會價值。藝術設計行業(yè)的迅猛發(fā)展，促使藝術設計行業(yè)對人才的需求日益增加。因此，現(xiàn)代高校開展藝術設計專業(yè)教學過程中，不僅要使學生扎實掌握藝術設計理念和基礎知識，還需要將藝術思維和概念傳授給學生。藝術設計思維往往跟隨時代發(fā)展變化，技術發(fā)展作為促進各行業(yè)發(fā)展的決定性要素也應當在教學中體現(xiàn)其重要性。提高學生的藝術專業(yè)水平和專業(yè)理念，應利用信息技術將傳統(tǒng)藝術設計專業(yè)教學模式進行創(chuàng)新和改革，為學生提供可以學習和交流的網(wǎng)絡平臺，教師可以此為基礎，在課堂中引領學生合理利用互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)現(xiàn)場觀摩與實景操作，通過技術加入拉近教師與學生之間的距離，提升學習專注度，更好的幫助學生開拓其設計學習思路，側(cè)面提升學生專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化藝術設計教學內(nèi)容

高校藝術設計課程應當追求教學內(nèi)容的實質(zhì)性突破，因為專業(yè)的快速變化這一特征，導致高校教學非常容易滯后于設計行業(yè)需求。這就要求教師首當其沖掌握設計發(fā)展趨勢，了解設計技能發(fā)展要求，把握設計行業(yè)流行命脈。對藝術設計的重點概念、主要歷史和經(jīng)典案例有深刻的了解，能夠精準的區(qū)分經(jīng)典和老舊。時時專注于對教學內(nèi)容的更新，同時勇于摒棄陳舊內(nèi)容。充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術在藝術設計專業(yè)中的教學優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，為學生提供豐富的藝術設計專業(yè)教學資源。

（四）更新專業(yè)教師教學理念

高校藝術設計專業(yè)教育教學的改革和創(chuàng)新，依附于教師教育理念的轉(zhuǎn)變，是當下藝術設計專業(yè)教育改革需要解決的問題。應當鼓勵教師在開展藝術設計專業(yè)教學過程中，應摒棄自身傳統(tǒng)教學手段和教學方式，主動學習、深入了解信息技術教學手段和教學方法，加強自身對信息技術的應用能力和水平。以自身為原點對學生展開多元化藝術設計教學，以提高學生藝術設計專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生今后步入社會發(fā)展奠定良好基礎。

五、結(jié)語

綜上所述，我國信息技術的發(fā)展，促使各行各業(yè)的發(fā)展形勢和方向發(fā)生嬗變。將信息技術融入到藝術設計教育事業(yè)中，能夠為我國高校提供新型教學手段、教學內(nèi)容和教學觀念。因此，高校開展藝術專業(yè)教學過程中，應轉(zhuǎn)變校內(nèi)師生觀念、提高教師教學能力，增強校內(nèi)藝術設計專業(yè)師資力量，勉勵教師采用多元化教學方式和教學手段，傳授給學生現(xiàn)代藝術思維和藝術知識，提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力和思維能力，為學生今后發(fā)展打下扎實基礎。