馬延武

◆摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，教育人員需要對(duì)其加強(qiáng)重視，合理優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，確保能夠更為高效地開(kāi)展教育工作，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的全面推廣創(chuàng)造良好條件，確保學(xué)生能夠更為充分的理解課堂所學(xué)內(nèi)容，使其教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。本文綜合探究小學(xué)數(shù)學(xué)教師構(gòu)建高效課堂的具體策略，希望能夠使教師更為高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

一、引言

在小學(xué)階段開(kāi)展數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，高效課堂的合理構(gòu)建具有重要的價(jià)值，教育人員需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)工作，使其教育工作能夠和現(xiàn)代素質(zhì)教育有效結(jié)合，確保學(xué)生能夠更為高效的參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證學(xué)生能夠充分了解相關(guān)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，確保能夠使學(xué)生得到更大的發(fā)展。

二、改進(jìn)備課工作

在小學(xué)階段實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，備課工作具有一定的基礎(chǔ)性價(jià)值，教師需要對(duì)其加強(qiáng)重視，綜合分析學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行深入分析，確保能夠全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，教師還需要合理優(yōu)化教材應(yīng)用，在現(xiàn)代課程改革的不斷發(fā)展中，教師需要對(duì)其教材文本進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用，確保能夠合理優(yōu)化教材應(yīng)用，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有更高的生動(dòng)性。教師在具體應(yīng)用教材文本時(shí)，首先需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充和改進(jìn)教材文本，確保能夠?yàn)閷W(xué)生和教學(xué)提供更好的服務(wù)。其次，教師還需要對(duì)其教材文本進(jìn)行加工和創(chuàng)造，使教材內(nèi)容可以和學(xué)生實(shí)際情況有效結(jié)合，進(jìn)而保證能夠更為高效的開(kāi)展課堂教學(xué)。與此同時(shí)，教師在建立數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要與學(xué)生既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有效結(jié)合，確保能夠充分了解學(xué)生知識(shí)預(yù)備撞，掌握學(xué)生接受水平和學(xué)習(xí)情況，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

三、創(chuàng)建教學(xué)情境

小學(xué)教師在具體開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)行良好教學(xué)環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)。教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，可以向?qū)W生更為直觀地展示數(shù)學(xué)公式和相關(guān)概念，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行有效拓展。教師通過(guò)強(qiáng)化課堂教學(xué)引導(dǎo)，可以使學(xué)生合理融入教學(xué)情境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，使其教學(xué)內(nèi)容具有更高的針對(duì)性。例如，教師在講解數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容時(shí)為了使學(xué)生能夠更為深刻的理解韋恩圖，教師可以利用有趣的故事進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示故事情境：森林中在組織開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，青蛙報(bào)了跳遠(yuǎn)和跳高的項(xiàng)目，猴子和兔子都報(bào)了跳遠(yuǎn)和跑步的項(xiàng)目，老虎和羚羊參加了跑步運(yùn)動(dòng)……，大象在統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)時(shí)，可以通過(guò)哪種方式？此時(shí)，教師需要全面收集學(xué)生提出的各項(xiàng)問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，引導(dǎo)學(xué)生深入探究相關(guān)問(wèn)題，確保能夠得出正確結(jié)論。

四、強(qiáng)化互動(dòng)探究

首先需要進(jìn)行合作小組的科學(xué)構(gòu)建，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，引導(dǎo)學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在各小組中還需要選出一名小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，確保學(xué)生能夠積極參與小組合作，通過(guò)小組合作交流進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的深入探究，強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)能力，使不同學(xué)生都能夠得到有效發(fā)展。其次，需要進(jìn)行合作探究，教師在進(jìn)行備課工作時(shí)，需要對(duì)教材文本進(jìn)行深入挖掘，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確保能夠?qū)ζ浜献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。在選擇探究?jī)?nèi)容時(shí)，需要確保其具有一定的討論價(jià)值和探究?jī)r(jià)值，同時(shí)，確保問(wèn)題的開(kāi)放性，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行有效拓展。教師在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)之前，需要向?qū)W生展示合作學(xué)習(xí)的方法，目標(biāo)和步驟，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)具有明確的認(rèn)知，此時(shí)，教師需要進(jìn)行教學(xué)情境的合理設(shè)置。例如，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用新舊知識(shí)，為新舊知識(shí)之間建立密切聯(lián)系。與此同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，確保學(xué)生能夠積極闡述個(gè)人觀點(diǎn)，同時(shí)，教師還需要進(jìn)行合理預(yù)設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)。最后，教師還需要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生能夠積極參與小組活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

五、引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)

小學(xué)教師在實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，需要為學(xué)生創(chuàng)造充分的實(shí)踐空間和思考空間，確保學(xué)生能夠?qū)ζ湎嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行更為有效的實(shí)踐和探究，進(jìn)而保證學(xué)生能夠更為充分的掌握相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)高效課堂的合理構(gòu)建。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展中形成的新型教學(xué)手段，數(shù)學(xué)教師通過(guò)對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，可以使其課堂教學(xué)內(nèi)容具有更高的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生構(gòu)建空間思維，對(duì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)完善，合理構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)體系，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)具有更為充分的理解。所以，小學(xué)教師在構(gòu)建高效課堂時(shí)，需要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)。例如，教師在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)手段很難向?qū)W生呈現(xiàn)圖形運(yùn)動(dòng)，而多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠高效掌握相關(guān)知識(shí)。

六、加強(qiáng)課后銜接

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后知識(shí)之間具有密切聯(lián)系，而小學(xué)生的接受能力和思維發(fā)展水平相對(duì)薄弱，教師需要分幾節(jié)課進(jìn)行部分知識(shí)教學(xué)，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)不同知識(shí)的聯(lián)系加強(qiáng)重視，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課后復(fù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)其課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)有效的鞏固，確保學(xué)生能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而使教師能夠更為全面的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)工作。與此同時(shí)，還需要為學(xué)生總結(jié)和探索創(chuàng)造更大的空間，對(duì)學(xué)生智力進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提升。

七、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代的背景下，小學(xué)教師通過(guò)改進(jìn)備課工作，創(chuàng)造教學(xué)情境，強(qiáng)化互動(dòng)探究，引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)，加強(qiáng)課后銜接，能夠確保高效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)工作，合理優(yōu)化課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠更為全面的了解相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升整體教學(xué)效果，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的全面推廣創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)

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