蔓菁

為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)單純而安全的生活空間，他們不讓兒子接觸任何負(fù)面的東西。在他們的保護(hù)下，兒子幾乎生活在童話般的世界里。

與舍友發(fā)生沖突后，他的情緒受到影響，在集體中找不到一點(diǎn)自信，脾氣越來越暴躁

梁女士和老公都是名牌大學(xué)畢業(yè)，兒子曉磊繼承了他們的優(yōu)良基因，從小到大成績(jī)一直出類拔萃，去年被一所重點(diǎn)高中錄取。學(xué)校離家遠(yuǎn)，曉磊成了住校生。但剛升入高一不久，曉磊就干了件出格的事。

曉磊愛干凈，床鋪一向整潔。那天，睡在他上鋪的男生將一條臟毛巾丟在他的枕頭上。臟毛巾散發(fā)著汗臭味兒，曉磊無法忍受，把毛巾扔了回去。兩人為此爭(zhēng)吵起來。吵著吵著，那個(gè)男生急了，拳腳并用，將曉磊打得直流鼻血。

當(dāng)天，曉磊就請(qǐng)假回了家。梁女士看他神情恍惚，臉色難看，意識(shí)到他遇到了問題。在梁女士的追問下，曉磊講了事情的經(jīng)過。

第二天，梁女士去了兒子的學(xué)校，找到兒子的班主任。在班主任的協(xié)調(diào)下，曉磊和那個(gè)男生握手言和。

按說事情到此為止了，可曉磊偏偏就在這件事上過不去，常跟媽媽聊起這事，說他挨打以后，同宿舍的人看他的眼神都和以前不一樣了，覺得特窩火，在集體中找不到一點(diǎn)自信。此后，他的脾氣越來越暴躁，在家里常為一點(diǎn)小事就跟父母吵架。

隨后一段時(shí)間，曉磊成績(jī)下滑得厲害，在學(xué)校獨(dú)來獨(dú)往，沉默寡言。不久，曉磊說學(xué)校太亂，干脆搬回家住?？墒菑募业綄W(xué)校要倒三次車，他幾乎每天上學(xué)都遲到。梁女士鄭重地跟他談話，可他就一個(gè)意見：“我討厭這所學(xué)校，討厭那幫同學(xué)，我想退學(xué)！”

高一下半學(xué)期開學(xué)不久，曉磊患上了嚴(yán)重的抑郁癥并開始失眠，身體極度虛弱，根本沒法上學(xué)。梁女士只得為他辦了半年的病休。

現(xiàn)在，休學(xué)期即將結(jié)束，他仍然很自閉，不愿重返校園。梁女士非常焦急，便通過朋友引薦找到我。

為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)單純而安全的生活空間，她和丈夫?qū)鹤訉?shí)行“無菌教育”，不讓兒子接觸任何負(fù)面的東西

接下來，我和曉磊進(jìn)行了單獨(dú)對(duì)話。曉磊說，從他記事起，爸媽對(duì)他的控制就很嚴(yán)，別的小朋友呼朋引伴，爸媽卻讓他有選擇地和小朋友玩。上小學(xué)后，他給媽媽講班里的奇聞?shì)W事，媽媽總是叮囑他不要跟調(diào)皮、家庭背景復(fù)雜的孩子來往。

從他學(xué)會(huì)說話、走路起，爸媽就經(jīng)常挑他的毛病，告訴他，做事要講規(guī)矩，言談舉止要彬彬有禮，不要跟人發(fā)生沖突。電視里播放兇殺類電視劇，媽媽會(huì)趕緊換臺(tái)。由于爸媽平時(shí)的約束，他很少和外面的世界接觸。當(dāng)舍友對(duì)他動(dòng)粗時(shí)，他手足無措，只能被動(dòng)挨打。

“臟毛巾事件”顛覆了他對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，他開始厭惡上學(xué)，一步一步發(fā)展成抑郁癥。休學(xué)后，父母帶他到處看病，雖然抑郁減輕，可他仍不愿和別人接觸，他覺得一個(gè)人的世界才安全。眼看休學(xué)期滿，他一想到要回學(xué)校，就渾身不舒服。

曉磊的自述讓我明白，這是一個(gè)被父母過度保護(hù)的孩子，遇到挫折很難走出來。解鈴還須系鈴人，我又和梁女士進(jìn)行了單獨(dú)談話。

我向梁女士介紹了與曉磊交流的情況，并指出曉磊現(xiàn)在的狀況都是父母早期不當(dāng)家教所造成的。正因?yàn)楦改赴押⒆颖Ｗo(hù)得過度了，導(dǎo)致孩子遭遇挫折后，產(chǎn)生強(qiáng)烈的應(yīng)激性反應(yīng)。我問梁女士，對(duì)曉磊保護(hù)得過度的原因是什么。

梁女士說，對(duì)于兒子，她原本期待他活得瀟灑、自由，長(zhǎng)大后能適應(yīng)多變的社會(huì)?？蓛鹤映錾痪?，鄰居張姐家出了件大事：她19歲的兒子結(jié)交了一些社會(huì)不良人員，在一次斗毆中被扎死了。這件事對(duì)她和老公的刺激很大，讓她的家教觀念走向了極端，那就是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)單純而安全的生活空間。因此，她和丈夫開始對(duì)兒子實(shí)行“無菌教育”，不讓兒子接觸任何負(fù)面的東西。在他們的保護(hù)下，兒子幾乎生活在童話般的世界里。

想讓他回到正常的生活軌道上，就必須讓他具備除學(xué)習(xí)以外的多種能力和性格特質(zhì)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)維系人際關(guān)系，幽默、樂觀、會(huì)自我解嘲、學(xué)會(huì)承受和緩解壓力

針對(duì)曉磊目前的心理狀態(tài)，我向梁女士表達(dá)了自己的看法：從理論上講，跟同學(xué)發(fā)生沖突，甚至打架，是不會(huì)導(dǎo)致精神崩潰的，但它卻真的發(fā)生了。這說明曉磊除了具有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力外，他對(duì)不同的環(huán)境和復(fù)雜人際關(guān)系的適應(yīng)能力都很差。面對(duì)生活中的突發(fā)事件，有人反應(yīng)快，能迅速調(diào)整心態(tài)，有人很長(zhǎng)時(shí)間緩不過勁兒，甚至精神崩潰。曉磊便屬于后者。其決定因素是兩種特殊的心理素質(zhì)，即精神的自理能力和心理復(fù)原力。有了它們，人就不怕挫折;而缺少它們，人就容易受傷，一點(diǎn)小事就能打亂生活秩序。這兩種心理素質(zhì)既能先天具備，也能后天習(xí)得。

曉磊雖說是尖子生，但所受的家庭教育是失敗的。其父母受了鄰居孩子因?yàn)E交友、生活環(huán)境混亂而致死的刺激，便實(shí)行所謂的“無菌教育”，從小把他置于相對(duì)安全、潔凈的空間里，不讓他接觸任何負(fù)責(zé)的東西，所以他的適應(yīng)能力和與人交往能力都非常差。在初中階段，因?yàn)槌煽?jī)好，老師和同學(xué)都很喜歡他，所以他一直很自信。而到了住宿學(xué)校這樣的新環(huán)境，面對(duì)沖突和挑戰(zhàn)，他一下子蒙了，找不到自信了。

我向梁女士提議：想讓曉磊回到正常的生活軌道上，就必須讓他具備除學(xué)習(xí)以外的多種能力和性格特質(zhì)，比如勇于冒險(xiǎn)和嘗試，敢在社會(huì)活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)角色，有處理突發(fā)事件的能力。同時(shí)，他還要學(xué)會(huì)維系人際關(guān)系，幽默、樂觀、會(huì)自我解嘲、學(xué)會(huì)承受和緩解壓力。梁女士和丈夫可以從最簡(jiǎn)單、最不具挑戰(zhàn)性的環(huán)境開始，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)他適應(yīng)真實(shí)生活的能力。比如讓他自己外出旅游，把家里需要與人打交道的事都交給他，讓他從小事中慢慢建立自信，然后再到大環(huán)境中鍛煉。

曉磊的遭遇也給其他父母敲響了警鐘：平時(shí)要注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。除上面說的讓孩子勇于冒險(xiǎn)和嘗試、擔(dān)當(dāng)各種社會(huì)角色外，父母還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.家庭教育不能處于真空化。社會(huì)上出現(xiàn)的一些案件、身邊的人際關(guān)系糾紛等，都應(yīng)讓孩子知道，并告訴他正確的處理方法。2.除了學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)孩子的多種愛好，平時(shí)多帶孩子進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，如游泳、爬山等。這些活動(dòng)不但能調(diào)節(jié)情緒、舒緩壓力，還能增加知識(shí)和樂趣。3.從小培養(yǎng)孩子傾訴的習(xí)慣，鼓勵(lì)他多交朋友。這樣，孩子遇到突發(fā)事件受挫時(shí)，能隨時(shí)找朋友傾訴，宣泄不良情緒，以達(dá)到心理平衡。

【編輯：劉波】