秦厚銀

近年來(lái)，由于社會(huì)、家庭、學(xué)校等各多方面的原因，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。如今農(nóng)村小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象已成為了困擾學(xué)校的一大難題。筆者在寒假對(duì)我縣部分農(nóng)村小學(xué)生做了調(diào)查，在此筆者結(jié)合實(shí)際調(diào)查，從社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身等幾方面分析了農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)及原因并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

表現(xiàn)就是厭學(xué)現(xiàn)象，是心理不健康的表現(xiàn)，是一種消極適應(yīng)環(huán)境的學(xué)習(xí)心理。

一、“厭學(xué)”現(xiàn)象的表現(xiàn)

首先，有厭學(xué)癥的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)偏差，他們認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”，認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展和理想實(shí)現(xiàn)并無(wú)多大聯(lián)系。其次，厭學(xué)主要表現(xiàn)為學(xué)生以消極的態(tài)度、情感對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三，厭學(xué)的學(xué)生在行為上主要表現(xiàn)出一種遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向。

二、“厭學(xué)”現(xiàn)象的危害

小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是一個(gè)令社會(huì)，學(xué)校，家長(zhǎng)都擔(dān)憂(yōu)和關(guān)心的問(wèn)題。不解決學(xué)生存在的這一心理障礙，將給我們國(guó)家和民族帶來(lái)災(zāi)難性的后果。厭學(xué)的危害首先在于它的普遍性、易流傳性，這對(duì)我們國(guó)家的教育是一個(gè)嚴(yán)重的威脅。其次，厭學(xué)將導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降并將對(duì)我們的民族素質(zhì)產(chǎn)生不良的影響。再次，厭學(xué)將直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。只有樂(lè)學(xué)才能優(yōu)學(xué)。不樂(lè)學(xué)、不愿學(xué)又怎能取得優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)成績(jī)。所以厭學(xué)是阻礙學(xué)生發(fā)展的絆腳石。

三、小學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析

任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都是有其原因的，究竟是什么導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的呢？我想從以下幾個(gè)方面分析一下厭學(xué)的原因。

（一）學(xué)生自身的原因

1.沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)知識(shí)差，成績(jī)跟不上。

2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦、讓人疲倦、厭煩的事情。

3.思想政治素質(zhì)較差。有相當(dāng)一部分的厭學(xué)學(xué)生，在初中甚至小學(xué)時(shí)，就是思想素質(zhì)低下，紀(jì)律松散，怕吃苦，愛(ài)享受?？偟膩?lái)說(shuō)，他們既自卑又自負(fù)，無(wú)遠(yuǎn)大抱負(fù)。

（二）社會(huì)原因

1.社會(huì)認(rèn)知的偏差不良。2.受不良的社會(huì)文化環(huán)境影響。

（三）家庭原因

1.父母的不良榜樣。2.家庭教養(yǎng)方式不良。

（四）學(xué)校原因

1.教學(xué)體制陳舊，學(xué)制固定，教材固定，專(zhuān)業(yè)固定，不能很好的適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

2.教師教學(xué)觀(guān)念陳舊，課堂教法不當(dāng)。如重知識(shí)傳授、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，輕思想政治教育、學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng);重學(xué)習(xí)尖子，輕多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng);脫離實(shí)際，講課枯燥無(wú)味等。

3.教學(xué)設(shè)施不齊全，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等設(shè)備或儀器配置不全，造成了學(xué)生不愿學(xué)或不愿勤學(xué)，不愿鉆研的客觀(guān)條件。

4.學(xué)生管理上，“嚴(yán)”的多，“寬”的少，課余活動(dòng)單調(diào)死板的多，生動(dòng)靈活的少，這些都讓學(xué)生無(wú)法輕松愉快地學(xué)習(xí)，從而也就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生多大的興趣。

5.一些教師不能做到善待每一位學(xué)生。一些教師厭惡、歧視后進(jìn)生，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生逆反心理，學(xué)習(xí)情緒低落。久而久之，他們就會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，討厭學(xué)習(xí)，甚至公然與老師對(duì)抗。

五、解決厭學(xué)心理的對(duì)策

鑒于以上對(duì)厭學(xué)原因的分析，我認(rèn)為在采取對(duì)策時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合、多管齊下，標(biāo)本兼治的原則。

（一）社會(huì)方面

1.各級(jí)黨政府要狠抓黨風(fēng)和廉政作風(fēng)建設(shè)，在抓好物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，大力加強(qiáng)精神文明。下大力氣堅(jiān)決清除社會(huì)上那些影響極大的丑惡現(xiàn)象，從而改善廣大中小學(xué)生生活的外層空間，減少那些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生們的侵蝕。2.加大整治營(yíng)業(yè)性舞廳、電子游戲室、臺(tái)球室及網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊、音像制品等力度。3.各級(jí)黨政府、社會(huì)有關(guān)人士等在對(duì)教育投資的同時(shí)，既注重學(xué)校的外在形象，更應(yīng)注重學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生在校有空間學(xué)，有東西看，有條件玩。

（二）家庭方面

1.作為家長(zhǎng)，首先要營(yíng)造和睦的家庭環(huán)境，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，因?yàn)榧彝リP(guān)系對(duì)孩子的影響是最直接的，也是最強(qiáng)烈的。2.控制孩子的零花錢(qián)，讓他們沒(méi)有機(jī)會(huì)去接觸那些成人娛樂(lè)設(shè)施，多給子女心靈上的關(guān)懷教育較之多給兒女們一些物質(zhì)金錢(qián)的關(guān)照顯的更為可貴。3.父母及學(xué)生的親屬要教給學(xué)生以艱苦樸素、勤儉節(jié)約、勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)互助、報(bào)效祖國(guó)等優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，培養(yǎng)子女自強(qiáng)，自立品質(zhì)，讓他們做些力所能及的家務(wù)活。4.如果發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)有所下降或是出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，不能簡(jiǎn)單粗暴的斥責(zé)或打罵他們，而應(yīng)積極主動(dòng)地與校方聯(lián)系，配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。選擇正確的教育方法幫助他們分析原因和嚴(yán)重后果，使他們自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

（三）學(xué)校方面

1.積極爭(zhēng)取上級(jí)黨政府、教育主管部門(mén)等的支持，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育體制改革。因地制宜地開(kāi)設(shè)學(xué)制較短、實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生滿(mǎn)懷需求入學(xué)，真真正正學(xué)到知識(shí)和技能而去，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)等貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.下大力氣加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等設(shè)備設(shè)施的投入，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.學(xué)校應(yīng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，選拔出職業(yè)素質(zhì)較高、知識(shí)豐富、教學(xué)方法靈活新穎的教師。強(qiáng)大學(xué)校的師資力量。

4.組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。作為思想活躍的小學(xué)生不滿(mǎn)足于課堂接受，而企望通過(guò)課外活動(dòng)或有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)來(lái)獲取其需要，印證所學(xué)的知識(shí)，這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。? 5.運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)解開(kāi)學(xué)生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍作用。

6.老師對(duì)于有厭學(xué)情緒的學(xué)生不能不聞不問(wèn)，更不能橫眉冷對(duì)，厲聲呵斥，那樣只會(huì)讓他們產(chǎn)生逆反心理，越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。作為人民教師應(yīng)該多與他們交談，找到他們厭學(xué)的根源，幫助他們找回學(xué)習(xí)的自信和興趣。

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)生厭學(xué)心理的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)心理問(wèn)題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索，合理選擇或綜合運(yùn)用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。幫助學(xué)生克服厭學(xué)，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生之間相互配合，共同營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，對(duì)有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，以幫助他們克服心理障礙，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，使能積極、主動(dòng)、愉快地對(duì)待學(xué)習(xí)。60B71807-F245-4A02-AB3D-7C8CE4A124C7