馬紅艷

都說(shuō)“文似看山不喜平”。的確，一篇文章波瀾迭起，曲折有致，變化多姿，往往能使人瀆來(lái)欲罷不能;反之，文章淡如白水，毫無(wú)波瀾，則會(huì)令讀者感到索然無(wú)味。那么，怎樣才能使文章富有波折呢？對(duì)此，筆者歸納了幾種寫作的技法，以期對(duì)同學(xué)們有所助益。

一、留置懸念法

懸念，又叫“賣關(guān)子”，是指在文章的開(kāi)頭留下疑團(tuán)，不作解答，形成波瀾，吊起讀者的胃口，引起讀者的猜疑，然后出其不意地解開(kāi)疑惑，令讀者恍然大悟。這種方法可以有效地吸引瀆者的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

例如，某生在《我的爸爸媽媽》的開(kāi)篇寫道：“……推開(kāi)房門，家里黑黢黢的。我喚爸媽，可是沒(méi)有人同應(yīng)。爸媽都是上早班的，他們到底去哪里了呢？我丟下書包去附近尋找，可是轉(zhuǎn)了一圈仍沒(méi)有瞧見(jiàn)他們的蹤影。肚子餓了，心里也有點(diǎn)生氣?；丶視r(shí)在樓梯間遇見(jiàn)了王家阿婆，我向她打聽(tīng)，才知道了事情的原委……”原來(lái)“爸媽”是去幫助鄰居們處理突發(fā)事件了。文章的中心是“我的爸爸媽媽樂(lè)于助人”。小作者如果不在文章的開(kāi)頭設(shè)置懸念，而是直接點(diǎn)明“我的爸爸媽媽樂(lè)于助人”，并記錄他們幫助摔斷腿的李阿姨買菜，幫助臨時(shí)加班小王夫婦看管孩子，送行動(dòng)不便的周老爹去醫(yī)院治病等事，就無(wú)法使文章波瀾迭起，也無(wú)法很好地吸引瀆者的注意力。

二、欲揚(yáng)先抑法

欲揚(yáng)先抑，是指在寫文章的時(shí)候?yàn)榱烁玫刭濏災(zāi)骋蝗宋锘蚩隙硞€(gè)事物，先不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下不表，或者先貶抑一番，之后再著力贊美那個(gè)人或那件事。這樣，文章的故事情節(jié)就會(huì)波瀾起伏，跌宕生姿，容易使讀者在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)。

比如，魯迅在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中刻畫阿長(zhǎng)的形象時(shí)就巧妙地運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。作者先用大量的筆墨來(lái)貶低阿長(zhǎng)，指出她的各種缺點(diǎn)，突出了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的不喜歡;而后借助她想方設(shè)法給“我”買來(lái)“我”期盼已久的《山海經(jīng)》這件事，贊揚(yáng)了阿長(zhǎng)的熱情、善良以及對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。作者的情感態(tài)度由“否定”變?yōu)椤翱隙ā?，由“厭煩”變?yōu)椤案屑ぁ?。整篇文章跌宕起伏，頗有韻致。

又如，某同學(xué)在《想到》一文中寫“親情”時(shí)也用了欲揚(yáng)先抑的手法，使文章曲折有致、精彩紛呈。小作者先敘述了記憶中的爺爺總是板著一張臉，不茍言笑，使得小時(shí)候的“我”總是感到害怕。后來(lái)，“我”漸漸長(zhǎng)大，習(xí)以為常，以為爺爺本來(lái)就是嚴(yán)肅的，一直把他視作可有可無(wú)的“路人甲”。之后，爺爺生病了，“我”鼓足勇氣走進(jìn)病房。他在“我”的面前展現(xiàn)出了不一樣的慈愛(ài)的一面。直到此時(shí)此刻，“我”才明白爺爺只是不善言辭罷了……“我”對(duì)爺爺?shù)母星橐矎摹坝憛挕鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤跋矚g”。

三、鋪墊蓄勢(shì)法

鋪墊蓄勢(shì)，是指為了敘述某件事情、突出某個(gè)人物、突顯文章的主旨等，先作一番鋪墊和渲染，而后將筆峰突然一轉(zhuǎn)，制造波瀾，把故事推向高潮，使文章產(chǎn)生起伏錯(cuò)落之美。

例如，《項(xiàng)鏈》中的馬蒂爾德是一個(gè)愛(ài)慕虛榮、不甘貧賤的人，整天夢(mèng)想著過(guò)上流社會(huì)的生活。在教育部長(zhǎng)舉辦的舞會(huì)上，她特意新做的禮服、借來(lái)的項(xiàng)鏈，將她推向了虛榮心被滿足的成功的巔峰。倉(cāng)促離開(kāi)舞會(huì)后，情勢(shì)逆轉(zhuǎn)。她發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟失，最終不得不用十年的艱苦勞作償還了債務(wù)。之后情節(jié)再次陡轉(zhuǎn)。散步偶遇，被告知那丟失的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，根本就不值十萬(wàn)法郎。這一結(jié)局不僅使馬蒂爾德目瞪口呆，也使讀者大感意外，并為之唏噓不已。層層鋪墊，步步推進(jìn)，結(jié)局卻是如此的出人意料，極大地震撼了讀者的心靈。

又如，《名畫》中有這樣一段文字：

一位醉心“抽象派”和“立體派”繪畫的人，在畫展中花了大半天時(shí)間去選購(gòu)名畫。他選了許多幅都不滿意，最后卻對(duì)一幅白底黑點(diǎn)銅框的畫大為傾倒。他問(wèn)畫展的工作人員：“這幅標(biāo)價(jià)多少錢？”

“這是墻上的電燈開(kāi)關(guān)?！?/p>

這段文字先蓄勢(shì)，把所要描寫的事物竭力抬高，再將筆觸急轉(zhuǎn)下跌，就好像攔江把水閘住，讓水位提高了再使其跌落下去?！靶顒?shì)鋪墊”是手段，“跌”是目的。換言之，“抬”是手段，“跌”是目的，抬是為了跌。在《名畫》中，主人公在畫展上選購(gòu)名畫，“花了大半天”時(shí)間，“選了許多幅都不滿意”，這是蓄勢(shì)鋪墊。此時(shí)，人們都以為“他”最后選的一定會(huì)是令人“大為傾倒”的名畫，然而誰(shuí)也想不到他最后競(jìng)選了一個(gè)“電燈開(kāi)關(guān)”，這是“跌”。這一襯一跌，不僅使情節(jié)陡生波瀾，而且還使記敘充滿了趣味。運(yùn)用這種手法，能為情節(jié)增添喜劇性的色彩，讓讀者獲得愉悅感。

總之，在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，同學(xué)們要注意打破思維定勢(shì)，靈活地使用各種技法，使文章曲折多變、波瀾迭起。