漆鳳蘋

摘要：隨著國(guó)家教育“雙減”政策的落實(shí)，教育領(lǐng)域的一場(chǎng)變革已啟幕，新格局、新生態(tài)也隨之出現(xiàn)，學(xué)校與教師職責(zé)的邊界也被重新劃定，在學(xué)校管理的第一線，班主任身上的責(zé)任隨之加重。班主任對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成肩負(fù)著“導(dǎo)師”的責(zé)任，所以在“雙減”政策下，班主任如何全方位提高班級(jí)管理水平，培養(yǎng)合格人才，已經(jīng)成為現(xiàn)階段小學(xué)教育工作者研究的重要課題。基于此，本文對(duì)雙減政策下小學(xué)班主任工作的創(chuàng)新策略展開(kāi)探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué);班主任工作;創(chuàng)新策略

小學(xué)生年齡普遍較小，自覺(jué)性低，但他們的語(yǔ)言、思維、智力正處于高速發(fā)展階段，需要班主任進(jìn)行有效管理，促進(jìn)小學(xué)生各方面能力的有效啟蒙，實(shí)現(xiàn)“雙減”理念下學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)班主任要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)階段小學(xué)生的管理方式，使小學(xué)生的身心、思維、言行都能夠在班主任的有效管理下得到全面的成長(zhǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下小學(xué)班主任工作的創(chuàng)新。

1積極更新教育理念

作為一名人民教師，在教育的過(guò)程中最應(yīng)該做到的就是觀念的與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新的形勢(shì)和政策不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式，更新自己的教學(xué)理念。當(dāng)今的教育亂象頻出，有悖于我國(guó)培養(yǎng)人才的初衷，繁重的學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生的身心健康都帶來(lái)了不可磨滅的傷害，由此我國(guó)提出了“雙減政策”，其目的在于為學(xué)生減負(fù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在此政策的大背景下，班主任要協(xié)調(diào)各科老師，認(rèn)真改變“作業(yè)與輔導(dǎo)進(jìn)行得越多越好”的老舊觀念，取而代之的是與時(shí)俱進(jìn)的新思想。每天均衡各科作業(yè)的時(shí)間和難易度，做好整個(gè)班級(jí)體各項(xiàng)活動(dòng)與各科老師教學(xué)的調(diào)配工作。每天制定班級(jí)作業(yè)衡量表，科任老師根據(jù)此表安排和布置自己本科的任務(wù)，然后在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，找到最優(yōu)的解決方法。在整個(gè)班級(jí)中，只有班主任帶頭從根本上讓負(fù)重減少下來(lái)，整個(gè)班級(jí)的日常工作才能隨著班主任的節(jié)奏進(jìn)行。班主任更新了理念，班上的搭檔們才能“心隨主動(dòng)”，學(xué)生才能高效的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，其綜合能力和身心健康才能得到發(fā)展。

2組織豐富活動(dòng)、挖掘?qū)W生潛力

此次“雙減政策”的出臺(tái)讓學(xué)校全面調(diào)整了教學(xué)模式，學(xué)校開(kāi)設(shè)課后延時(shí)服務(wù)保證學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，不僅充分發(fā)揮了作業(yè)的作用，在老師的監(jiān)督下作業(yè)完成的質(zhì)量也非常高，同時(shí)學(xué)生的課外輔導(dǎo)和考試也大幅減少，學(xué)習(xí)的壓力也越來(lái)越小，留給孩子們自己的時(shí)間相當(dāng)充裕。

在作業(yè)之外的時(shí)間，班主任應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)，推出個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)，將一些特色學(xué)習(xí)項(xiàng)目加入到課后延時(shí)服務(wù)課中。我在我們班組織了以下一些課外活動(dòng)：根據(jù)每期的班級(jí)文化墻主題辦手抄報(bào)，跳繩隊(duì)的孩子每天下午一個(gè)小時(shí)的跳繩訓(xùn)練，網(wǎng)球隊(duì)的孩子參加一小時(shí)的訓(xùn)練，跳棋、書(shū)法、編程、傳統(tǒng)文化研究等都成為了孩子們自主選擇的項(xiàng)目。班主任可以根據(jù)活動(dòng)的過(guò)程和時(shí)間安排進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)的小結(jié)，以起到督促和鼓勵(lì)的作用。豐富的課余生活不僅省去了家長(zhǎng)興趣班、課后輔導(dǎo)班的開(kāi)資，家長(zhǎng)也不用再勞神傷力，更大的優(yōu)勢(shì)是能充分挖掘孩子的興趣愛(ài)好，為生活添光加彩，有利于孩子健康成長(zhǎng)。

3加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，科學(xué)管理學(xué)生

了解學(xué)生家長(zhǎng)的基本情況，學(xué)會(huì)與父母保持密切溝通，這一點(diǎn)對(duì)“雙減”政策的實(shí)施也有非常重要的輔助作用。班主任一定主動(dòng)利用周末的時(shí)間進(jìn)行家訪，給家長(zhǎng)以及孩子解釋什么是“雙減”，告知父母在這樣的政策下并不是完全放任孩子，減去該學(xué)的，該做的，而應(yīng)做到勞逸結(jié)合、合理安排，同時(shí)全面了解學(xué)生的家庭教育情況以及家長(zhǎng)的工作背景。其中要特別關(guān)注留守兒童，很多兒童缺乏來(lái)自于父母的關(guān)愛(ài)，教師對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)能夠有效的彌補(bǔ)家庭教育的缺失;班主任可以與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，主動(dòng)講解學(xué)生在學(xué)校中的真實(shí)表現(xiàn)，讓監(jiān)護(hù)人能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的理解。另外，班主任還可以向家長(zhǎng)了解學(xué)生的家庭教育情況，通過(guò)雙向互動(dòng)以及交流來(lái)實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)資源的有效共享。讓雙方都能夠知道學(xué)生的真實(shí)情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)齊心協(xié)力和共同出謀劃策，更好的幫助學(xué)生解決個(gè)人在心理學(xué)習(xí)和生活上的各種問(wèn)題。班主任個(gè)人還需要注重科學(xué)管理模式的構(gòu)建和調(diào)整，關(guān)注同行的做法，真正實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

4正確全面評(píng)價(jià)學(xué)生

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是評(píng)價(jià)的主體?！痹谝酝慕虒W(xué)中，評(píng)價(jià)的主體就是老師，而學(xué)生就是被評(píng)價(jià)的“物件”，有的老師甚至還帶著其他“有色眼鏡”去評(píng)價(jià)孩子。在“雙減”政策下，班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)切忌過(guò)激、過(guò)分、過(guò)片面。應(yīng)站在“欣賞者”的角度，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，能讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓可以進(jìn)步者沿著學(xué)習(xí)中那一道光、哪怕是一道微弱的光，進(jìn)步一點(diǎn)、前進(jìn)一大截、甚至飛躍！評(píng)價(jià)內(nèi)容要更全面，不能只停留在學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，這個(gè)孩子調(diào)不調(diào)皮，要觀全貌、客觀評(píng)價(jià);在評(píng)價(jià)方式上，多用肯定的語(yǔ)氣，多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多給予精神上的鼓勵(lì);在班級(jí)群中，多發(fā)發(fā)孩子們優(yōu)秀的作業(yè)、獲獎(jiǎng)的照片、努力拼搏的鏡頭，讓正能量帶動(dòng)著整個(gè)班級(jí)。同時(shí)，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓日益相處的伙伴兒間交叉進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們相互間學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，在比拼超幫中正班風(fēng)、樹(shù)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

綜上論述，“雙減”是攸關(guān)整個(gè)教育的改革，也是面向教師的變革。當(dāng)教育在“雙減”的助推下朝著教育本位回歸，教師如何答好“雙減”必答題，也就成了繞不開(kāi)的議題。作為學(xué)校里最小的官，班主任應(yīng)積極將“雙減”政策落實(shí)到自己日常的工作中，把學(xué)生的身心健康發(fā)展貫穿于“雙減”理念當(dāng)中，進(jìn)而促使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活！

參考文獻(xiàn)：

[1]杜靜誼.“雙減”政策背景下小學(xué)班主任工作分析[J].新智慧，2021（35）：80-82.

[2]賴丹紅.落實(shí)“雙減”政策推動(dòng)立德樹(shù)人——談小學(xué)班主任工作創(chuàng)新[J].新智慧，2021（35）：83-85.