郭敬超

摘? 要：國(guó)家安全是人民的根本福祉，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本保證。大學(xué)生是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，是否具備國(guó)家安全意識(shí)，決定了其服務(wù)國(guó)家和人民的成色。國(guó)家安全教育是培育大學(xué)生國(guó)民理想信念、國(guó)防意識(shí)、民族意識(shí)、國(guó)家意識(shí)，提高大學(xué)生國(guó)家安全行為能力的根本手段，是國(guó)防建設(shè)和國(guó)民教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家責(zé)任感、增強(qiáng)民族凝聚力，發(fā)揮著極其重要的作用。文章梳理了大學(xué)生國(guó)家安全教育的價(jià)值意涵，審視了大學(xué)生國(guó)家安全教育的現(xiàn)狀，探索了大學(xué)生國(guó)家安全教育的有效路徑，以期更好地培養(yǎng)具有濃厚國(guó)家安全意識(shí)和鮮明國(guó)家安全行為的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：高校國(guó)防教育;價(jià)值;現(xiàn)狀;國(guó)家安全

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）13-0084-04

國(guó)家安全是頭等大事，是滿足人民美好生活向往的根本保證。2021年7月，習(xí)近平總書(shū)記在建黨百年慶祝大會(huì)重要講話中明確指出：“必須增強(qiáng)憂患意識(shí)、始終居安思危，貫徹總體國(guó)家安全觀”?？傮w國(guó)家安全觀是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)家安全的根本價(jià)值指向，是保障人民安居樂(lè)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。

國(guó)家安全，教育先行。高校國(guó)家安全教育，是實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本教育任務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)、公民意識(shí)的重要手段。無(wú)論什么樣的國(guó)家，無(wú)論什么樣的社會(huì)形態(tài)，對(duì)國(guó)民開(kāi)展國(guó)家安全教育都是頭等大事，究其原因，在于國(guó)家安全教育對(duì)于國(guó)家、民族存亡意義重大，對(duì)于培育國(guó)民的民族情感、國(guó)家情懷、愛(ài)國(guó)精神具有極其深刻的價(jià)值。

未來(lái)屬于青年，希望寄予青年。大學(xué)生是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中，大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全理論的認(rèn)同、國(guó)家安全意識(shí)的樹(shù)立、國(guó)家安全行為的外化，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的必然要求[1]。然而，在當(dāng)前大學(xué)生國(guó)家安全教育中，仍然存在價(jià)值認(rèn)知“缺位”、制度體系“失位”、資源依托“缺失”等問(wèn)題，因此，如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生國(guó)家安全教育，對(duì)于培養(yǎng)具有濃厚國(guó)家安全意識(shí)的時(shí)代青年具有極其重要的意義。

一、大學(xué)生國(guó)家安全教育的價(jià)值意涵

思想是行動(dòng)的指南。國(guó)家安全教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全的根本，是增強(qiáng)大學(xué)生民族凝聚力、向心力和自豪感的重要途徑。加強(qiáng)國(guó)家安全教育，對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)、實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本教育任務(wù)，具有重要的價(jià)值。

（一）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)的價(jià)值標(biāo)尺，是中國(guó)人民的精神家園，從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人向度對(duì)國(guó)家賦魂、為社會(huì)定規(guī)、為個(gè)體立責(zé)，是社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的根本體現(xiàn)和集中表達(dá)。

對(duì)于大學(xué)生而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在“愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、敬業(yè)、友善”的個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則，與大學(xué)生國(guó)家安全教育密切相關(guān)，尤其是愛(ài)國(guó)這一價(jià)值觀，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與大學(xué)生國(guó)家安全教育的嵌合提供紐帶。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，大學(xué)生受成長(zhǎng)環(huán)境、西方意識(shí)形態(tài)滲透、社會(huì)價(jià)值取向多元化等因素的影響，其人生觀、價(jià)值觀和世界觀呈現(xiàn)不確定性、不穩(wěn)定性，這些負(fù)面因素的存在，對(duì)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生消解作用，造成負(fù)面影響[2]。在高校開(kāi)展大學(xué)生國(guó)家安防教育，有助于拓展大學(xué)生的國(guó)家安全視野，培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全之于國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的重要作用，積極關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè);有助于大學(xué)生認(rèn)清“百年未有之大變局”，認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全面臨的巨大挑戰(zhàn)，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前國(guó)家安全面臨的以美國(guó)為首的西方國(guó)家的挑戰(zhàn)，形成“國(guó)不可一日無(wú)防”的國(guó)防觀以及“天下興亡、匹夫有責(zé)”的國(guó)家責(zé)任感，篤定內(nèi)心“愛(ài)國(guó)情懷”，生成國(guó)家安全意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的重要保證

多年來(lái)，西方敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)各種各樣的形勢(shì)來(lái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)滲透，展開(kāi)一場(chǎng)危害中國(guó)國(guó)家安全的“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”，主要包括推銷所謂的“普世社會(huì)價(jià)值”“自由社會(huì)制度”“消費(fèi)的生活方式”等等，企圖扭曲大學(xué)生的馬克思主義思維方式、毒害大學(xué)生的美好心靈、消解大學(xué)生的良好生活方式，已使部分青年大學(xué)生的在價(jià)值觀、政治觀、生活觀、民主觀等方面受到“侵染”[3]。此外，美國(guó)近年來(lái)對(duì)中國(guó)發(fā)展深感不安，實(shí)施“遏制中國(guó)”戰(zhàn)略，深度介入南海問(wèn)題、釣魚(yú)島問(wèn)題等等事件，教唆周邊國(guó)家反華，其狼子野心昭然若揭，對(duì)我國(guó)的國(guó)防安全已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

2021年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》明確指出：加快構(gòu)建學(xué)校思想政治工作體系，實(shí)施時(shí)代新人培育工程?？梢?jiàn)，在復(fù)雜多變的時(shí)空?qǐng)鲇蛳?，高校加?qiáng)和改進(jìn)國(guó)家安全教育，是構(gòu)建有效的思想政治工作體系的重要體現(xiàn)，有利于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前國(guó)家安全面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，形成良好的輿論氛圍，幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)西方敵對(duì)勢(shì)力的邪惡企圖和帝國(guó)主義的本質(zhì)，矯正錯(cuò)位的思想觀念，深刻把握國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治、外交、軍事斗爭(zhēng)的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，牢固樹(shù)立“保家衛(wèi)國(guó)”的理想信念，不斷增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家、民族和人民的根本利益。

（三）實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本教育任務(wù)的重要取向

“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，高校要培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。那么，如何培養(yǎng)呢？立德樹(shù)人給出了答案。怎樣做到立德樹(shù)人？大學(xué)生國(guó)家安全教育不可或缺。俗話說(shuō)：“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”大學(xué)生作為國(guó)家公民，未來(lái)的國(guó)家棟梁，在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)教育的過(guò)程中，不可能不培育其保家衛(wèi)國(guó)、維護(hù)國(guó)家繁榮穩(wěn)定的職責(zé)和義務(wù)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”。

國(guó)家安全教育既是一種培養(yǎng)大學(xué)生憂患意識(shí)的愛(ài)國(guó)主義教育，更是一種篤定大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑逃齕4]。立德樹(shù)人就是要解決大學(xué)生“立什么德、樹(shù)什么人”的根本問(wèn)題，國(guó)家安全教育，就是要立大學(xué)生愛(ài)國(guó)之大德，樹(shù)保家衛(wèi)國(guó)之時(shí)代新人。事實(shí)上，大學(xué)生國(guó)家安全教育筑牢大學(xué)生的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)和底線意識(shí)，還有助于拓展大學(xué)生的理論視野，認(rèn)清中華民族的歷史，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論來(lái)分析國(guó)家與國(guó)家的關(guān)系，使其在復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境中，時(shí)刻保持清醒的頭腦，時(shí)刻牢記“誰(shuí)培養(yǎng)了我，我要為誰(shuí)服務(wù)”，提升個(gè)人的整體素質(zhì)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)和愛(ài)國(guó)主義情感。A08DE852-B1C1-4809-B836-79CB50293726

二、大學(xué)生國(guó)家安全教育的現(xiàn)狀審視

國(guó)家安全教育是高校育人工作的重要組成部分。尤其是在當(dāng)下，以美國(guó)為首的西方勢(shì)力對(duì)中國(guó)持續(xù)施壓，在經(jīng)濟(jì)、政治等方面持續(xù)壓制甚至制裁中國(guó)，曠日持久，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重威脅。對(duì)此，基于大學(xué)生國(guó)家安全教育的價(jià)值意涵，必須要高度重視大學(xué)生國(guó)家安全教育。然而，在審視大學(xué)生國(guó)家安全教育時(shí)，一些問(wèn)題逐漸暴露，不容樂(lè)觀。

（一）國(guó)家安全教育的價(jià)值認(rèn)知“缺位”

從大學(xué)生的角度而言，由于其生于和平年代，對(duì)國(guó)家亡國(guó)滅種危機(jī)、戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)甚至恐怖主義的體驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致其將更多的精力傾注于專業(yè)學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的思考，而不是國(guó)家安全的思考。此外，由于就業(yè)壓力的日益增加，大學(xué)生必然會(huì)更多地致力于自身的職業(yè)發(fā)展、如何適應(yīng)社會(huì)、尋求發(fā)展機(jī)遇等問(wèn)題的解決。在對(duì)于是否應(yīng)征入伍的問(wèn)題回答時(shí)，大學(xué)生的取向存在功利化的表現(xiàn)，即認(rèn)為參軍入伍是為了“到部隊(duì)鍍金”“考軍校或提干”“退伍后能安排工作”等緣由，在和平建設(shè)的年代，保家衛(wèi)國(guó)的理念被“淡化”。從學(xué)校的角度來(lái)看，對(duì)國(guó)家安全教育的重視程度不足。一般只有在新生入學(xué)開(kāi)展軍訓(xùn)和教授軍事理論課，以一種完成高校教育任務(wù)的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感。這主要是學(xué)校對(duì)于國(guó)家安全教育的價(jià)值認(rèn)知“失位”造成的，在一些教師看來(lái)，國(guó)家安全教育對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和素質(zhì)提高不大。與其未來(lái)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)更是沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)，以至于國(guó)家安全教育在高校中日漸式微。

（二）國(guó)家安全教育的制度機(jī)制“失位”

關(guān)于大學(xué)生國(guó)家安全教育，我國(guó)諸多法律法規(guī)中進(jìn)行了明確規(guī)定，諸如：國(guó)防法、國(guó)防動(dòng)員法、國(guó)防教育法等，要求各類學(xué)校實(shí)施國(guó)家安全教育。然而，在對(duì)某些高校進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，高校國(guó)家安全教育的開(kāi)展存在“風(fēng)聲大、雨點(diǎn)小”的流弊，存在“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要”的弊病，一般采取大班教學(xué)的形式，將幾百學(xué)生集中在一個(gè)大教室里，以專題講座、灌輸式教學(xué)的形式完成，大學(xué)生“逃課”時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致教育效果不佳。

這些問(wèn)題的存在，主要與高校內(nèi)部國(guó)家安全教育的制度機(jī)制“失位”有關(guān)，即沒(méi)能實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的具體化、具象化，以至于在如何貫徹落實(shí)國(guó)家安全教育、如何將國(guó)家安全教育與學(xué)生的全面發(fā)展相融合、如何評(píng)價(jià)國(guó)家安全教育的效果、如何走出一條符合大學(xué)生成長(zhǎng)成才特點(diǎn)、具有高校特色的國(guó)家安全教育之路等方面，缺乏相應(yīng)的政策和措施，導(dǎo)致高校國(guó)防教育落實(shí)“表面化”。

（三）國(guó)家安全教育的資源依托“不足”

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，堅(jiān)持以學(xué)生為中心是教育教學(xué)改革的根本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生國(guó)家安全教育而言，僅僅采取理論宣講的方式顯然意義不大，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合才是增強(qiáng)育人效果之道。2021年，恰逢建黨百年，為慶祝建黨百年，各地紛紛挖掘紅色資源，謳歌輝煌歷史。

對(duì)于大學(xué)生國(guó)家安全教育而言，這是一個(gè)極好的契機(jī)，充分利用具有現(xiàn)場(chǎng)感、歷史感的紅色文化資源開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育，讓大學(xué)生身臨其境般感受先烈們?yōu)閲?guó)家、民族拋頭顱、灑熱血的家國(guó)情懷，其所產(chǎn)生的教育意義和效果是難以衡量的。

然而，在當(dāng)前大學(xué)生國(guó)家安全中，由于教育資源不足，存在“重理論輕實(shí)踐”的流弊，以至于在國(guó)家安全教育中，一些高校不主動(dòng)去挖掘紅色文化國(guó)家安全教育資源，也不實(shí)施國(guó)家安全教育“走出去”戰(zhàn)略，不能深入愛(ài)國(guó)主義教育基地，未能依托豐富的教育教學(xué)資源去開(kāi)展教學(xué)，僅注重一味地宣講，其效果可想而知。因此，如何開(kāi)發(fā)豐富的國(guó)家安全教育資源，是增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、提高大學(xué)生國(guó)家安全教育效果的路徑選擇

（一）深化課程價(jià)值認(rèn)識(shí)，做好國(guó)家安全教育的整體性設(shè)計(jì)

要凸顯高校在大學(xué)生國(guó)家安全教育中主渠道、主陣地的地位，深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家安全教育對(duì)于大學(xué)生立德樹(shù)人、保家衛(wèi)國(guó)、成長(zhǎng)成才中的內(nèi)在價(jià)值意蘊(yùn)，切實(shí)按照國(guó)家相關(guān)部門(mén)、法律法規(guī)的要求，制定高校國(guó)家安全教育的實(shí)施辦法，從組織領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)管理、資金投入、體制機(jī)制、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)等等方面做好整體設(shè)計(jì)方案，為大學(xué)生國(guó)家安全教育的有效開(kāi)展提供政策支持。

要將大學(xué)生國(guó)家安全教育納入高校德育工作體系，認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，做好教學(xué)時(shí)間、教學(xué)大綱、教材選用等工作，使國(guó)家安全教育課程享有與其他專業(yè)課程、公共課程的“同等地位”。在師資力量的配備上，堅(jiān)持“以專業(yè)教師為主，兼職教師為輔”的方針，選用學(xué)歷高、素質(zhì)好、經(jīng)驗(yàn)足的教師來(lái)講授課程，聘請(qǐng)來(lái)自部隊(duì)的軍事專家、學(xué)者到校開(kāi)展國(guó)家安全教育，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家安全面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，牢固樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，壯大課程教學(xué)隊(duì)伍。

此外，國(guó)家安全教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的支持，要充分發(fā)揮媒體、互聯(lián)網(wǎng)、軍事部門(mén)在國(guó)家安全教育中的突出作用，將軍事專家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，以其專業(yè)的眼光、獨(dú)特的視角、翔實(shí)的信息來(lái)開(kāi)展國(guó)家安全教育，營(yíng)造濃厚的課程氛圍。

（二）系統(tǒng)推進(jìn)課程教學(xué)，做實(shí)國(guó)家安全教育的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓?！庇捎谖覈?guó)大學(xué)生國(guó)家安全教育起步較晚，經(jīng)驗(yàn)不足，加之高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致大學(xué)生國(guó)家安全教育在開(kāi)展的過(guò)程中存在制度機(jī)制“失位”的情形，影響了高校國(guó)家安全教育的有序開(kāi)展?；诖耍仨氉鰧?shí)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，積極規(guī)范并落實(shí)國(guó)防教育法規(guī)，使大學(xué)生國(guó)家安全教育按章而行。

首先，落實(shí)崗位責(zé)任。依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)大學(xué)生國(guó)家安全教育的基本要求，結(jié)合本校育人特點(diǎn)和特色，成立高校大學(xué)生國(guó)家安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定大學(xué)生國(guó)家安全教育實(shí)施細(xì)則，對(duì)不同部門(mén)、二級(jí)學(xué)院在國(guó)家安全教育中的地位、作用、責(zé)任等進(jìn)行明確界定，實(shí)現(xiàn)崗位責(zé)任制，制定相關(guān)的責(zé)任追究辦法，推動(dòng)大學(xué)生國(guó)家安全教育走上“法治化”軌道[5]。

其次，落實(shí)組織制度?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶?！贝髮W(xué)生國(guó)家安全教育的效果如何，與學(xué)校黨委的關(guān)心程度息息相關(guān)，這就需要組織成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的國(guó)家安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)國(guó)家安全教育的組織實(shí)施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校保衛(wèi)處、校團(tuán)委、學(xué)生處、宣傳部、院黨委辦公室等部門(mén)在國(guó)家安全教育中的職能，使國(guó)家安全教育科學(xué)開(kāi)展、有序開(kāi)展。A08DE852-B1C1-4809-B836-79CB50293726

最后，要發(fā)揮社團(tuán)的育人功能，在高校內(nèi)部組建成立諸如“國(guó)防教育協(xié)會(huì)”“國(guó)防體育協(xié)會(huì)”等相關(guān)社團(tuán)，組織開(kāi)展與國(guó)家安全相關(guān)聯(lián)的社會(huì)活動(dòng)，包括“國(guó)防大講堂”“國(guó)家安全宣傳日”等等，培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)，形成良好的國(guó)家安全教育氛圍。

（三）創(chuàng)新教育教學(xué)形式，做足國(guó)家安全教育的資源挖掘工作

推進(jìn)大學(xué)生國(guó)家安全教育的入腦、入耳、入心，使大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，教學(xué)形式的創(chuàng)新極其重要。對(duì)此，大學(xué)生國(guó)家安全教育，要堅(jiān)持改革創(chuàng)新的思維，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要積極挖掘網(wǎng)絡(luò)國(guó)家安全教育資源，打造“線上+線下”相結(jié)合的混合式教育形式，激活大學(xué)生關(guān)于國(guó)家安全的情感、情操和情懷，將理論教學(xué)與思想引導(dǎo)、軍事實(shí)踐等有效結(jié)合，不斷增強(qiáng)國(guó)家安全教育的時(shí)代感和吸引力、感染力。

要找準(zhǔn)與大學(xué)生信息接收的“對(duì)接點(diǎn)”，以案例式、專題式、實(shí)踐式、互動(dòng)式的教學(xué)模式來(lái)激活大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性作用，開(kāi)展討論式的教學(xué)，讓學(xué)生在“辯”與“論”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)防安全重要性的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知。充分發(fā)揮高校思政課的主渠道、主陣地作用，將國(guó)家安全教育貫穿黨史學(xué)習(xí)教育，貫穿思政課教學(xué)，深入挖掘紅色文化教育資源，將國(guó)家安全教育與本地的紅色文化相結(jié)合，組織學(xué)生到紅色文化主題公園、紀(jì)念館、抗戰(zhàn)舊址等開(kāi)展國(guó)家安全教育宣講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史、愛(ài)好和平，幫助學(xué)生樹(shù)立保家衛(wèi)國(guó)的理想信念，發(fā)揮國(guó)家安全教育基地的育人功能。

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（薦稿人：薛梅，邯鄲學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授）

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