李龍霞

摘 要：積極地探索五育并舉視域下學生增值評價高質(zhì)量開展和實施的基本對策和方法，進一步強化評價組織和實施，是新課改和新形勢下每一位小學科學教師的基本共識，也是教師促進學生不斷改進和提升的有效路徑，但在具體的評價實施過程中還存在較多的問題，需要小學科學教師積極地強化問題驅(qū)動，進一步聯(lián)合優(yōu)秀的同行積極地探索五育并舉視域下學生增值評價高質(zhì)量開展和實施的基本對策和方法，以不斷強化評價實施，真正借助高質(zhì)量的評價來服務每個學生的不斷發(fā)展和提升。

關(guān)鍵詞：五育并舉;增值評價;效益;提升;探索

從目前的五育并舉視域下學生增值評價高質(zhì)量開展和實施的基本情況來看，還存在評價標準統(tǒng)一化、評價語言模糊化、評價形式固定化、評價內(nèi)容匱乏化等突出問題，在較大程度上制約著增值評價實施效益和質(zhì)量的提升，需要小學科學教師積極地結(jié)合評價實施過程中遇到的問題，全面強化問題驅(qū)動，進一步探索解決這些問題的方法和流程，更好讓評價效益更好，服務每個學生的不斷發(fā)展和提升。

一、全面豐富評價標準

積極明確評價標準，進一步構(gòu)建面向整體和兼顧差異的評價機制，是小學科學教師探索五育并舉視域下學生增值評價高質(zhì)量開展和實施的重要一環(huán)，也是教師更好促進不同層次學生發(fā)展和提升的主動選擇。小學科學教師要積極地結(jié)合當前評價標準統(tǒng)一化的突出弊端，積極進行有針對性改進，真正讓評價能夠更好兼顧到學生之間存在的差異，為不同層次學生的成長和提升提供源頭保障。例如，在學習《螞蟻》內(nèi)容時，教師要認真分析該節(jié)課的內(nèi)容構(gòu)成，同時明確教材和教學的重難點，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計面向整體的評價標準，如要求班級中大部分學生掌握下列內(nèi)容：了解關(guān)于螞蟻的相關(guān)知識、知道昆蟲的共同特征、能夠判斷是否是昆蟲等，對于學困生，則只要求其完成其中的部分內(nèi)容，對于提高層學生，則要在完成上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，強化對學生的科學實踐和實驗要求，真正讓評價標準面向整體而又兼顧差異。

二、不斷優(yōu)化評價語言提升

積極讓評價語言豐富化、精準化和具有較強鼓勵性，也是小學科學教師強化增值評價實施的重要組成部分，而從目前的評價語言運用情況來看，還存在評價語言不夠精準、不夠溫馨，需要教師積極地立足增值評價實施的基本情況，進一步對目前的評價語言進行豐富，并全面提升評價語言的精準性、鼓舞性，真正優(yōu)化評價語言，借助高質(zhì)量的評價語言運用促進學生的更好改進和提升。例如，在學習《哺乳動物》內(nèi)容時，教師要在評價實施過程中積極運用具有較強針對性、精準性的語言對學生在課堂學習情況進行描述，避免評價語言輪廓化和模糊化。還要積極地在評價中強化對學生的鼓勵，并借助體態(tài)語言中的會心微笑表示對學生的安慰，借助大拇指表示對學生的贊賞，真正讓評價語言更加精準和具有鼓舞性。

三、有效豐富評價形式

傳統(tǒng)的評價實施過程中往往運用教師評價學生的形式開展，使得評價的形式單一化、固定化，在較大程度上制約著學生在評價環(huán)節(jié)參與熱情和活力的激發(fā)，也不利于每個學生的改進和提升。需要小學科學教師積極地立足評價實施的基本現(xiàn)狀，進一步對目前的課堂評價形式進行優(yōu)化和改進，真正借助豐富化的評價形式來帶動學生參與，促進增值性評價效益和質(zhì)量的提升。例如，在學習《我國的珍稀動物》內(nèi)容時，教師可以積極讓學生采用互相點評的方式開展評價，還可以借助線上匿名評價、小組框架內(nèi)綜合評價、教師補充評價和課堂隨機提問評價等等豐富化和多元化的評價方式，讓學生積極的參與進來，繼而實現(xiàn)評價效益和質(zhì)量的提升。

四、全面拓展評價內(nèi)容

積極豐富評價的內(nèi)容時，是五育并舉視域下學生增值評價高質(zhì)量開展和實施的核心所在，只有積極地豐富評價的內(nèi)容，從多個視角、多個層面對學生在課堂的基本情況進行考察，才能避免受到應試教育的影響，才能更好促進學生的發(fā)展和提升。教師要積極地結(jié)合評價需要，進一步豐富評價的內(nèi)容，真正在過程性評價中來促進學生的不斷發(fā)展和提升。例如，在學習《我國的珍稀動物》內(nèi)容時，教師要在評價過程中強化對學生學習態(tài)度、學習進退步情況、學生的動物保護意識形成情況、學生的價值觀形成情況、學生的參與活力、學生的學習方法運用等多方面內(nèi)容的全面化評價，真正從多個視角對學生在課堂的學習情況進行評價，促進學生的不斷發(fā)展和提升。

綜上所述，積極地探索五育并舉視域下學生增值評價高質(zhì)量開展和實施的基本對策和方法，是小學科學教師改進評價模式運用、貫徹素質(zhì)教育理念、促進學生不斷發(fā)展和提升的主動選擇。小學科學教師要積極地立足當前評價實施的基本現(xiàn)狀，進一步探索解決這些問題的方法和策略，并在具體的增值評價實施過程中全面豐富評價標準、不斷優(yōu)化評價語言、有效豐富評價形式、全面拓展評價內(nèi)容等，真正發(fā)揮多元化評價的實施效益，服務每個學生的不斷改進和提升。

參考文獻：

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