張國輝

中秋節(jié)前，小悅媽媽突然發(fā)來信息：張老師，中秋節(jié)快到了，我們公司給客戶送月餅，我也給您快遞了一盒。放心，這月餅不值錢，不算給老師送禮，純粹表示感謝。小悅媽媽的這條信息既表達(dá)了家長的致謝愿望，又試圖消除我的顧慮。我回復(fù)：小悅媽媽，這是違反規(guī)定的哦，我不是你們的客戶。

小悅媽媽是班級家委會(huì)的負(fù)責(zé)人，為班級做了很多事情，對學(xué)校和我的支持可謂不遺余力。我和她交流的時(shí)候，多次由衷地向她表示感謝，小悅媽媽總是笑著回應(yīng)：“我們都是為了孩子，支持學(xué)校工作就是支持我們自己的孩子?！庇捎谖液托倠寢寽贤ㄝ^多，自然比較熟悉。

過了幾天，我的手機(jī)收到短信，通知我有快遞到了。下班時(shí)，保安提著一個(gè)紙盒給我，說：“張老師，你的快遞?！蔽医舆^來，一看就知道這是小悅媽媽送來的月餅。我把快遞放在副駕駛座位上，一路上在想，月餅對于現(xiàn)代人來說確實(shí)不是什么稀罕物，如果老師對于家長表達(dá)真心實(shí)意的小禮物來者不拒，無疑是違反了規(guī)定，但如果都斷然拒絕，又顯得冰冷無情。

我回到家，端詳著快遞盒，想起小悅最近在班上的表現(xiàn)：值日班長的工作，她做得十分出色。特別是在學(xué)校舉行的迎中秋黑板報(bào)評比中，小悅功不可沒。她作為總負(fù)責(zé)人，和另外兩個(gè)孩子犧牲了好幾個(gè)午休，在教室外面靜悄悄地設(shè)計(jì)版面和內(nèi)容，得到了師生的認(rèn)同。

我突然想到“借花獻(xiàn)佛”這個(gè)詞，對！就把小悅媽媽的這盒月餅作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給小悅，表揚(yáng)她近段時(shí)間的勤奮付出，也算是另外一種形式的物歸原主。

于是，我連忙給小悅媽媽發(fā)信息：月餅我收到了，不過，我想問問，小悅知道這件事情嗎？小悅媽媽很快就回復(fù)：張老師，這點(diǎn)事情，我們怎么會(huì)和孩子說呢！看到小悅媽媽的回復(fù)，我的心里竊喜。

第二天課間，我走近小悅，一邊查看黑板報(bào)的情況，一邊詢問她后面的設(shè)計(jì)。小悅有條有理地向我介紹她的設(shè)計(jì)和想法。我看著她信心滿滿的模樣，頻頻點(diǎn)頭表示認(rèn)可。當(dāng)小悅匯報(bào)完畢，我遞給她一個(gè)贊許的眼神，說：“很棒，辛苦了。這次黑板報(bào)你貢獻(xiàn)很大，老師有特別獎(jiǎng)勵(lì)給你?！毙偟纱笱劬Γ﹂_了花：“真的呀！”

那幾天，我心里都在盤算著如何將這盒月餅以獎(jiǎng)品的形式給小悅，既能讓小悅開心，又不能讓小悅媽媽覺得我是在拒絕她的好意。思來想去，我覺得如果原封不動(dòng)地把這盒月餅歸還給小悅，未免有些敷衍和不禮貌。于是，我站在小悅的角度思考：對于一個(gè)初中生來說，教師獎(jiǎng)勵(lì)的什么獎(jiǎng)品可以讓她開心呢？

我突然想到班上最近好多同學(xué)都比較癡迷《姜二嫚的詩》。于是，我網(wǎng)購了一本《姜二嫚的詩》，并鄭重地寫下了我的寄語：

小悅，你從重慶到珠海，路途遙遠(yuǎn)，聽你的媽媽說，你想回到外婆家讀西南大學(xué)。努力吧，夢想就在不遠(yuǎn)處。

然后，我又去禮品店買了一個(gè)包裝袋，將書小心翼翼地放進(jìn)去。我拎著加了這本書的禮品盒，發(fā)現(xiàn)還真的沉了不少。

黑板報(bào)評比在中秋節(jié)前一天結(jié)束了。小悅主持創(chuàng)作的黑板報(bào)獲得一等獎(jiǎng)。那一刻，全班都扭頭對著小悅鼓掌。

課后，沒等我找小悅，小悅先來找我了，她用開玩笑的口吻說：“老師，你說的獎(jiǎng)品呢？”看著臉上洋溢著笑容的小悅，我笑了笑，說：“老師是言而無信的人嗎？放心吧，我記著呢。禮物明天就到了?！?/p>

第二天放學(xué)后，小悅高高興興地從辦公室提著禮品盒回家了。

晚上，小悅的媽媽發(fā)來圖片，是小悅一邊看《姜二嫚的詩》一邊吃月餅的照片，隨后留言：張老師，您真是太有心了。孩子一回來就激動(dòng)不已。我看她拎著一個(gè)大禮盒，不知道她的葫蘆里賣的什么藥。我問她是什么東西，她得意地說是您給她的特別獎(jiǎng)勵(lì)。我也好奇，連忙要她拆開來看看，誰知，她按住禮盒說要等爸爸和弟弟回來一起打開。最讓她驚喜的還是您送給她的那本書。她看到您的留言，非常驚喜，還模仿您的口吻給我們讀了三遍。

我回復(fù)小悅媽媽一個(gè)抱拳的表情，然后留言：您的月餅很有分量，代表著尊師重教的傳統(tǒng)美德。我的禮物是對孩子的贊許和鼓勵(lì)，希望也有分量。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長想送禮物給教師，大多數(shù)家長都是單純表示感謝，但是，不管家長的立場如何，我們都應(yīng)該堅(jiān)守本心，在嚴(yán)格遵守師德的前提下，藝術(shù)地對待這些禮物。拒絕收禮不應(yīng)拒絕家長的情意，拒絕收禮不應(yīng)拒絕對孩子的關(guān)注和關(guān)愛。

（作者單位：廣東省珠海市金鼎中學(xué)）