張彬 文志杰 呂巖 賈強(qiáng)

隨著我國高?！半p一流”建設(shè)戰(zhàn)略的啟動(dòng)，高校教學(xué)管理模式也發(fā)生了重大改革。當(dāng)前，信息技術(shù)已滲透到社會發(fā)展的各個(gè)方面，對教育的發(fā)展變革具有革命性影響，高等教育教學(xué)管理方式也在發(fā)生深刻的變革。個(gè)性化教育、教育公平共享、終身學(xué)習(xí)教育已成為新時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是實(shí)現(xiàn)我國向“教育強(qiáng)國”邁進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力和重要支撐。本文以山東科技大學(xué)智慧校園數(shù)字化創(chuàng)新轉(zhuǎn)型建設(shè)為例，探索信息技術(shù)與教育的深度融合，為學(xué)?！半p一流”建設(shè)提供重要支撐。

一、引言

建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策?！半p一流”建設(shè)是高等教育落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和“中國教育現(xiàn)代化2035”的重要行動(dòng)，開啟了我國高等院校信息化建設(shè)的新階段。高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是提升高等教育質(zhì)量，和構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的重要保障。山東科技大學(xué)將“智慧校園”信息化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的“十大工程”之一，積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，構(gòu)建全方位、全過程、全天候的數(shù)字校園支撐體系，提升教育教學(xué)管理能力。不斷加強(qiáng)信息化技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建“智慧山科”教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新生態(tài)。

二、數(shù)字化創(chuàng)新轉(zhuǎn)型賦能高?！半p一流”建設(shè)路徑研究

從信息化到數(shù)字化創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，將數(shù)字化與教育教學(xué)和管理實(shí)踐深度融合，學(xué)校不斷創(chuàng)新教育教學(xué)，變革管理服務(wù)，對教育理念、學(xué)習(xí)方式、組織形態(tài)、學(xué)校制度等學(xué)校整個(gè)教育生態(tài)進(jìn)行了流程再造和結(jié)構(gòu)性重組。數(shù)字化轉(zhuǎn)型融合創(chuàng)新促教育變革。

建設(shè)“統(tǒng)一的校園網(wǎng)絡(luò)”。建設(shè)校園核心網(wǎng)絡(luò)及出口，加強(qiáng)校園核心網(wǎng)建設(shè)，推動(dòng)核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備擴(kuò)容和升級，增強(qiáng)核心網(wǎng)可靠性；繼續(xù)實(shí)施校園網(wǎng)扁平化改造，對終端交換機(jī)陸續(xù)進(jìn)行更新?lián)Q代，確保接入網(wǎng)的質(zhì)量；對校園網(wǎng)出口進(jìn)一步實(shí)施多元化策略，接入多家電信運(yùn)營商；完成校園網(wǎng)出口擴(kuò)容，出口總帶寬達(dá)到20Gbps；在保證基本帶寬的前提下，試行用戶根據(jù)需要自行選擇公網(wǎng)帶寬套餐，滿足不同用戶多元化需求。推進(jìn)校園無線網(wǎng)全覆蓋工程，公共區(qū)域?qū)崿F(xiàn)室內(nèi)室外無線覆蓋率達(dá)到100%；加強(qiáng)無線網(wǎng)絡(luò)的管理，提高無線網(wǎng)質(zhì)量，建設(shè)無線網(wǎng)智能監(jiān)測系統(tǒng)，提高維修響應(yīng)速度；促進(jìn)無線網(wǎng)絡(luò)和有線網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一身份認(rèn)證，提高服務(wù)質(zhì)量。探索與基礎(chǔ)電信運(yùn)營商的共享無線AP的合作模式，節(jié)省建設(shè)資源。

建設(shè)“統(tǒng)一的信息化基礎(chǔ)平臺”。推動(dòng)以“數(shù)據(jù)中心”為核心的信息化基礎(chǔ)平臺建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)據(jù)中心架構(gòu)，提高各類資源虛擬化程度，以云計(jì)算技術(shù)為基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)從IaaS基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)）到PaaS平臺即服務(wù)的過渡；對核心數(shù)據(jù)中心進(jìn)行擴(kuò)容，滿足學(xué)校信息化建設(shè)及師生個(gè)性化的信息資源需求。將數(shù)據(jù)中心建成學(xué)校的重要信息化基礎(chǔ)平臺。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境保障建設(shè)，建設(shè)現(xiàn)代化的供配電、空調(diào)、消防、安防、監(jiān)控、防雷、門禁、溫濕度、網(wǎng)絡(luò)等集約化保障環(huán)境，為學(xué)?？蒲刑峁┛茖W(xué)計(jì)算服務(wù)。全面推進(jìn)“本、碩、博一體化”教育管理信息化

本科教育教學(xué)管理信息化。對本科教育教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)展，完成從教學(xué)建設(shè)管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)狀態(tài)監(jiān)測與評估、學(xué)籍管理、注冊管理到教學(xué)研究管理的全過程管理；建設(shè)教師教學(xué)發(fā)展管理功能模塊，建立教師教學(xué)電子檔案；建設(shè)完善的教室管理系統(tǒng)，更新教室匯總信息大屏系統(tǒng)，在教室安裝電子班牌多功能顯示系統(tǒng)和上課簽到終端；建設(shè)人才培養(yǎng)及教學(xué)運(yùn)行的分析平臺，提供輔助決策功能。建設(shè)基于物聯(lián)網(wǎng)的涵蓋多媒體、教師用機(jī)、教學(xué)錄像、上課簽到、教室使用信息等的智慧教室。建設(shè)課外體育鍛煉管理系統(tǒng)、體質(zhì)測試與健康管理系統(tǒng)和體育競賽管理系統(tǒng)。加強(qiáng)工程實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)中心等實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的信息化建設(shè)。

研究生教育管理信息化。整合全日制和非全日制研究生業(yè)務(wù)流程，建設(shè)涵蓋學(xué)位點(diǎn)、導(dǎo)師、招生、報(bào)到、學(xué)籍、教學(xué)、國際交流、獎(jiǎng)助貸、學(xué)位、就業(yè)離校等各個(gè)環(huán)節(jié)的研究生教育管理系統(tǒng)。充分利用遠(yuǎn)程視頻和移動(dòng)客戶端、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從管理到服務(wù)，從單純業(yè)務(wù)處理到綜合評價(jià)決策的轉(zhuǎn)變。

建設(shè)以學(xué)生信息庫、人事信息庫、教學(xué)信息庫、科研信息庫、設(shè)備資產(chǎn)信息庫、房產(chǎn)家具信息庫、財(cái)務(wù)信息庫、校園管理信息庫、師生健康信息庫等為核心的學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實(shí)行學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)交換與共享平臺從各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的匯聚，以及從基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫向各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的共享。建設(shè)基于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的各類報(bào)表、校情分析等綜合性統(tǒng)計(jì)報(bào)表的自動(dòng)生成系統(tǒng)。參照國家和教育部有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)；對于已經(jīng)存在的數(shù)據(jù)，不符合國家和教育部標(biāo)準(zhǔn)的，按照標(biāo)準(zhǔn)更新或轉(zhuǎn)換；無標(biāo)準(zhǔn)的制定學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。在制定學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)過程中，已形成事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，按事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)制定；尚未使用的，重新制定標(biāo)準(zhǔn)。各系統(tǒng)在數(shù)據(jù)共享與交換時(shí)必須嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)數(shù)據(jù)交換與共享平臺，為各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)的自動(dòng)推送與更新。為保證數(shù)據(jù)安全，各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享原則上必須通過該平臺進(jìn)行。

三、結(jié)語

信息化技術(shù)有效提升了“雙一流”建設(shè)效益，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是“雙一流”建設(shè)的"催化劑"，也是促進(jìn)學(xué)校各部門協(xié)同并進(jìn)的融合劑。信息化的扁平化管理理念提升了學(xué)校管理和服務(wù)的便捷度，受到廣大師生的普遍好評，消除了“信息孤島”，實(shí)現(xiàn)了各部門的無縫銜接，“讓數(shù)據(jù)多跑路，讓師生少跑腿”。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，文章以山東科技大學(xué)為例，圍繞"雙一流"建設(shè)目標(biāo)，立足學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，進(jìn)行了學(xué)校信息化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，提出了一種高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)的創(chuàng)新路徑，推進(jìn)了教育教學(xué)和管理服務(wù)的數(shù)字化進(jìn)程，健全了教育資源建設(shè)創(chuàng)新模式，提升了高校師生的信息化素養(yǎng)。精準(zhǔn)滿足了師生的多元化需求，助力跨越了“信息孤島+數(shù)字鴻溝”，促進(jìn)了高等教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，有力支撐了學(xué)校的“雙一流”建設(shè)。

作者單位：張彬 山東科技大學(xué) 研究生院文志杰 山東科技大學(xué) 能源與礦業(yè)工程學(xué)院呂巖、賈強(qiáng) 山東科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院039387E8-795A-4786-B604-35CFE66B6A66