霍思伊

左惟。圖/受訪者提供

身為老東大人，東南大學(xué)黨委書記左惟身上有明顯的東大氣質(zhì)。他思維縝密，邏輯清晰，面對(duì)問(wèn)題時(shí)經(jīng)常直指根本，并且總要將所有思考落地。這是他“實(shí)”的一面，也是東大120年的精神內(nèi)核在他身上的延續(xù)。

自1979年考入東大計(jì)算機(jī)系之后，左惟此后的人生軌跡有近40年都在這所大學(xué)度過(guò)。當(dāng)時(shí)，東南大學(xué)還叫南京工學(xué)院（下簡(jiǎn)稱“南工”），位列“四大工學(xué)院”之一。十年后，這所以工科為主的大學(xué)主動(dòng)尋求向“理、工、文、管相結(jié)合”的綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型。1988年6月6日，在時(shí)任校長(zhǎng)韋鈺的推動(dòng)下，南京工學(xué)院正式復(fù)更名為東南大學(xué)。

120年來(lái)，這所大學(xué)既有著原國(guó)立中央大學(xué)“家底雄厚”的工科傳承，又繼承了以“止于至善”為內(nèi)核的“東大學(xué)風(fēng)”。如今，這所以工科為主要特色的綜合性、研究型大學(xué)又面臨新的挑戰(zhàn)。在百廿校慶之際，東南大學(xué)黨委書記左惟接受了《中國(guó)新聞周刊》的專訪，他指出，建設(shè)一所綜合性大學(xué)，衡量不同學(xué)科要用不同標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)展中國(guó)特色世界一流大學(xué)，不僅要發(fā)表高質(zhì)量論文，更要解決國(guó)家希望解決的問(wèn)題。

院系調(diào)整對(duì)中國(guó)高等教育的發(fā)展至關(guān)重要，奠定了今天中國(guó)高校的格局。最重要的是，這為中國(guó)高等教育贏得了快速發(fā)展的機(jī)會(huì)。院系調(diào)整也對(duì)東大發(fā)展產(chǎn)生了決定性影響，這個(gè)過(guò)程涉及許多學(xué)校、學(xué)科的拆分和整合。

國(guó)立東南大學(xué)是東大1921年使用過(guò)的校名，與其后的中央大學(xué)對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)，主要解決了一個(gè)共同的問(wèn)題：中國(guó)過(guò)去缺少真正意義上的現(xiàn)代綜合性大學(xué)。國(guó)立東南大學(xué)的老校長(zhǎng)郭秉文參考美國(guó)現(xiàn)代大學(xué)管理制度，在中國(guó)引入了現(xiàn)代大學(xué)的治理結(jié)構(gòu)，制訂了中國(guó)第一份大學(xué)章程，組建了大學(xué)董事會(huì)。

院系調(diào)整后，我國(guó)工科院校形成了兩種主要類型，一類是有強(qiáng)烈的行業(yè)背景，優(yōu)勢(shì)學(xué)科主要圍繞一個(gè)行業(yè)展開;另一類就是清華、交大及“四大工學(xué)院”等校，其工科門類下的學(xué)科分布比較“寬”，是工科的“小綜合”。院系調(diào)整后，南工的多個(gè)學(xué)科門類都處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，建筑、機(jī)械、動(dòng)力、無(wú)線電、土木等優(yōu)勢(shì)學(xué)科的格局在50年代就已成型。建筑四杰中的劉敦楨、楊廷寶、童寯以及陳章、時(shí)鈞、金寶楨、錢鐘韓等一批名師，讓南工形成了延續(xù)至今的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)及優(yōu)質(zhì)的師資。這是人們常說(shuō)的雄厚“家底”。

現(xiàn)在有觀點(diǎn)認(rèn)為，大學(xué)安身立命之本是人才，但我認(rèn)為更深一步的是文化，文化讓一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校，形成自身特色，從而凝聚一大批人才。為什么有些人才在一所大學(xué)可以發(fā)揮作用、做出成就，在另外的大學(xué)則不然，因?yàn)榍罢呓o他們提供了更適宜發(fā)展的文化。

每所大學(xué)都有獨(dú)特的精神特質(zhì)，東南大學(xué)之所以成為東大，是因?yàn)樵?20年發(fā)展的沉淀積累中，凝聚成了“止于至善”的文化內(nèi)核。盡管在不同的歷史時(shí)期校訓(xùn)校風(fēng)有著不同的表述，從兩江師范學(xué)堂的“嚼得菜根，做得大事”、南京高等師范學(xué)校的“誠(chéng)”，到國(guó)立東南大學(xué)“止于至善”、中央大學(xué)“誠(chéng)、樸、雄、偉”，再到南工時(shí)期所表現(xiàn)出的“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”校風(fēng)，是不同發(fā)展階段精神的概括，但我認(rèn)為其核心及傳承是一脈相承的，就是通過(guò)追求止于至善，努力辦最好的大學(xué)。南工時(shí)期的校風(fēng)就是這個(gè)文化內(nèi)核的時(shí)代體現(xiàn)，要辦當(dāng)時(shí)最好的工科大學(xué)?？梢哉f(shuō)，南工的辦學(xué)成就和社會(huì)影響也體現(xiàn)了這種精神內(nèi)核的巨大影響。

盡管我們走過(guò)將近30年的綜合性發(fā)展的時(shí)期，但直到今天東大仍保有這種鮮明的文化特點(diǎn)。這種文化形成了東大延續(xù)至今的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)及越來(lái)越凸顯的文化自信。在江蘇乃至全國(guó)高校中，“東大學(xué)風(fēng)”有口皆碑。

“止于至善”典出《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！笔侵袊?guó)先賢對(duì)人之本性及立意的高度概括和崇高追求。我們以“止于至善”作為校訓(xùn)，又以開放性思維不斷使其獲得內(nèi)涵和外延的豐富發(fā)展。因此，隨著時(shí)代進(jìn)步，南工-東大文化的發(fā)展歷程也是“止于至善”精神內(nèi)涵不斷提升的過(guò)程。面向新時(shí)代，面向綜合性大學(xué)的建設(shè)需求，面向建設(shè)一流大學(xué)的新征程，我們不僅要承繼南工時(shí)期的校風(fēng)精神，精益求精把事情做好，更要與時(shí)代要求相適應(yīng)。在當(dāng)前的發(fā)展階段，我們提出文化提升，就是圍繞“止于至善”文化精神內(nèi)核，強(qiáng)調(diào)突出要“舍我其誰(shuí)、敢為天下先”的魄力、擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新，辦中國(guó)最好的大學(xué)，辦世界最好的大學(xué)。

向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的考量起步于1980年代。1988年南工正式更名為“東南大學(xué)”，這是在時(shí)任校長(zhǎng)韋鈺領(lǐng)導(dǎo)下完成的。其基本判斷是：未來(lái)想要在世界上真正產(chǎn)生影響的大學(xué)，不大會(huì)是單純的工科大學(xué)?！肮こ處煷髮W(xué)”發(fā)展到一定程度必須要轉(zhuǎn)型。到2000年前后，全國(guó)范圍內(nèi)出現(xiàn)的大學(xué)重新整合的大潮，就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，要求大學(xué)提供進(jìn)一步的支撐能力。今天和未來(lái)的中國(guó)，更需要不同特色的綜合性大學(xué)來(lái)滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科更多層次發(fā)展的需求。

但東大30多年前剛剛起步轉(zhuǎn)型時(shí)，實(shí)際上是極其困難的。形成綜合性大學(xué)，要有不同于單科性大學(xué)的治理和文化，這需要幾十年的積淀，不是錢和人堆起來(lái)馬上就可以辦出好大學(xué)的。

韋鈺校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)布局學(xué)科建設(shè)，涉及很多戰(zhàn)略性思考、謀劃。具體而言，一是狠抓教師隊(duì)伍，她在任內(nèi)破格提拔了一批年輕的教授、研究員，29歲成為教授的移動(dòng)通信專家尤肖虎就是其中的代表;二是新建了一批文理學(xué)科，原本數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科學(xué)科都在基礎(chǔ)科學(xué)系內(nèi)，韋鈺任校長(zhǎng)時(shí)期，這些學(xué)科都獨(dú)立設(shè)置;三是布局新興學(xué)科，如韋校長(zhǎng)創(chuàng)建的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，在第四輪學(xué)科評(píng)估中獲得A+。這些變化使得東大自1952年到1988年間基本穩(wěn)定的學(xué)科格局發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化，為東大后來(lái)向綜合性大學(xué)發(fā)展解決了總體架構(gòu)突破的問(wèn)題。

今天回頭來(lái)看，韋鈺校長(zhǎng)在上世紀(jì)80年代做出向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型的決策，以及之后出臺(tái)的具體改革措施，對(duì)東大今天的發(fā)展都有決定性的影響，在關(guān)鍵時(shí)期奠定了學(xué)校發(fā)展的基本方向。

首先，強(qiáng)勢(shì)工科不能改變，工科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)必須保持，這是全校一個(gè)基本的共識(shí)。單論工科，東大現(xiàn)在可以位居全國(guó)第一方陣，“雙一流”的工科學(xué)科入選數(shù)量是全國(guó)高校第二。其次，優(yōu)勢(shì)理科是我們的一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)閺?qiáng)大的工科必須有優(yōu)勢(shì)的理科作為支持，否則不可能長(zhǎng)期維持高水平?；A(chǔ)理科如數(shù)學(xué)、物理、生物等是東大的“生命線”，真正原創(chuàng)性的科學(xué)發(fā)展必須從基礎(chǔ)理論做起。東大現(xiàn)在的理科雖然近年來(lái)發(fā)展很快，但相對(duì)來(lái)說(shuō)優(yōu)勢(shì)不夠明顯，很多方面都有待提高。

第三，建設(shè)精品文科和特色醫(yī)科。東大的思路是做出幾個(gè)特色和亮點(diǎn)，比如藝術(shù)學(xué)，發(fā)軔于南京高等師范學(xué)校時(shí)期，后來(lái)被調(diào)整出去。上世紀(jì)20年代開始重建，在最新一輪“雙一流”學(xué)科評(píng)估中被評(píng)為A+。發(fā)展特色醫(yī)科也是同樣的思路，東大醫(yī)學(xué)院源頭是以前的中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院，后改成南京鐵道醫(yī)學(xué)院，隸屬行業(yè)管理后，其發(fā)展有特定的目標(biāo)。自2000年并校以來(lái)，學(xué)校把醫(yī)科作為一個(gè)重點(diǎn)方向進(jìn)行特色發(fā)展，選擇了若干個(gè)高峰、亮點(diǎn)，力求將它們迅速做到全國(guó)最好?，F(xiàn)在東大醫(yī)學(xué)已經(jīng)形成了重癥醫(yī)學(xué)和影像醫(yī)學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

東大進(jìn)一步發(fā)展強(qiáng)勢(shì)工科的戰(zhàn)略，在今天遇到了非常大的挑戰(zhàn)。因?yàn)楣た婆c社會(huì)需求的關(guān)系非常緊密。以東大的優(yōu)勢(shì)學(xué)科土木工程為例，七八年前，這一專業(yè)招生火熱，而如今更火熱的專業(yè)變成信息、電子、人工智能等。

今天“新工科”不斷發(fā)展，社會(huì)需求已經(jīng)走向數(shù)字化、信息化、智能化，相應(yīng)的，東大的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科也要轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)行數(shù)字化、信息化、智能化改造。

但傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)工科的數(shù)字化轉(zhuǎn)型非常困難。首先，未來(lái)行業(yè)到底會(huì)變成什么樣，具體轉(zhuǎn)向哪一方向，目前還不一定都能看清楚?，F(xiàn)在選擇的方向，可能未必是未來(lái)產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展方向。其次，即使知道了方向，教學(xué)上應(yīng)該如何改革？如果要在傳統(tǒng)的知識(shí)體系、課程體系上再增加人工智能、數(shù)字化等課程，學(xué)生就要學(xué)習(xí)相當(dāng)于“1.5個(gè)學(xué)位”的課程，是否能全部消化？如何更科學(xué)地規(guī)劃、協(xié)調(diào)？

在社會(huì)轉(zhuǎn)型、技術(shù)換代的時(shí)期，傳統(tǒng)上越有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，擔(dān)子就越重、壓力就越大。在這種情況下，我們要力求找到上述問(wèn)題解決的觸發(fā)點(diǎn)。一是要有引領(lǐng)前沿發(fā)展的戰(zhàn)略思維，傳統(tǒng)的跟隨或者跟蹤式戰(zhàn)略就不能適應(yīng)。我們作為大學(xué)的國(guó)家隊(duì)，就必須強(qiáng)調(diào)勇爭(zhēng)第一的思維，敢于突進(jìn)到“無(wú)人區(qū)”。二是有本學(xué)科的帶頭人去推動(dòng)、支持新興方向的轉(zhuǎn)型。而在新興方向上，也要有新一代的帶頭人去大力推動(dòng)，或至少是具有帶頭人潛質(zhì)的人被培養(yǎng)出來(lái)。他要有開闊的視野、交叉學(xué)科的知識(shí)和儲(chǔ)備，還要有魄力去做新的嘗試，甚至愿意承擔(dān)失敗。

坦率說(shuō)，東大剛開始發(fā)展文科等非工科專業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題，到今天依然存在。這是東大工科文化的局限性：思維方式、表達(dá)方式、評(píng)價(jià)方式都來(lái)自于熟悉的工科。而當(dāng)學(xué)校要去發(fā)展文科、理科和醫(yī)科時(shí)，則需要調(diào)整到符合這些學(xué)科自身特點(diǎn)的思維方式和評(píng)價(jià)體系中去。

在以工科為特色的綜合性大學(xué)發(fā)展非工科，首先要意識(shí)到學(xué)科之間的差異，主動(dòng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)非工科學(xué)科的思維方式，尊重各學(xué)科自身的特點(diǎn)。工科思維最大特色是規(guī)范化，最大的不足就是標(biāo)準(zhǔn)化，而如果用這套模式發(fā)展文科等非工科，會(huì)非常不適應(yīng)。因此不能“一刀切”，關(guān)鍵則是如何用不同的標(biāo)準(zhǔn)衡量不同學(xué)科。

東大在管理體制上率先做出了改革，原本由科研處統(tǒng)一管理全校的科研工作，現(xiàn)在，學(xué)校將科研管理部門一分為二，設(shè)立了兩個(gè)平行機(jī)構(gòu)，社會(huì)科學(xué)處和科研院，分別服務(wù)文科和理工科。

未來(lái)大學(xué)的發(fā)展不能僅依靠很窄的幾個(gè)門類學(xué)科。建設(shè)非工科學(xué)科的最終目標(biāo)，是要形成一種生態(tài)體系。

2019年5月19日，江蘇大學(xué)生馬拉松聯(lián)賽東南大學(xué)站暨117周年校慶環(huán)校賽在南京東南大學(xué)九龍湖校區(qū)開賽。圖/中新

東南大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院生物電子學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室展示研發(fā)的“變色龍”心臟芯片。圖/中新

2019年9月5日，東南大學(xué)方程式賽車隊(duì)2019賽季新車出征儀式在南京國(guó)際展覽中心舉行。圖/中新

東南大學(xué)校徽。圖/視覺(jué)中國(guó)

對(duì)工科來(lái)說(shuō)，大家關(guān)注的主要是兩個(gè)，一是工程項(xiàng)目，二是發(fā)明專利以及轉(zhuǎn)化的成果，而對(duì)發(fā)明專利的重視不足。這種評(píng)價(jià)體系里，東大每年產(chǎn)出的數(shù)以千計(jì)的發(fā)明專利都不能作為成果被充分認(rèn)可。因此，在以SCI論文為重心的這套標(biāo)準(zhǔn)里，以工科為主的大學(xué)可能不占優(yōu)勢(shì)，工科只有涉及基礎(chǔ)研究的部分才能有所體現(xiàn)。這種狀況必須引起足夠重視。

同時(shí)，要保持辦大學(xué)的定力，堅(jiān)守初心。既要重視、研究各類大學(xué)排名，又不能以排名作為辦大學(xué)的指揮棒。東大要率先做出積極有益的嘗試。

發(fā)展中國(guó)特色的世界一流大學(xué)，不僅要發(fā)高質(zhì)量論文，也要做重大工程，要解決國(guó)家希望解決的問(wèn)題。近年來(lái)，“中國(guó)天眼”FAST、港珠澳大橋、探月工程、南極科考等“國(guó)之重器”、國(guó)家重大戰(zhàn)略項(xiàng)目中，都有東大人的身影。在紫金山實(shí)驗(yàn)室，東大團(tuán)隊(duì)正在解決移動(dòng)通信的前沿問(wèn)題。與此同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)正在服務(wù)極端環(huán)境下的鐵路工程建設(shè)。從地基、控制到凍土帶施工，這些都是東大的服務(wù)國(guó)家需求的著力點(diǎn)。

在新時(shí)期，東大繼續(xù)以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為基本出發(fā)點(diǎn)，從評(píng)價(jià)體系到價(jià)值導(dǎo)向，從指導(dǎo)方針到發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校都明確提出要服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、服務(wù)社會(huì)重大關(guān)切和服務(wù)產(chǎn)業(yè)重大需求。服務(wù)國(guó)家建設(shè)的導(dǎo)向，也是東大的文化傳承。

這就引申到第二層問(wèn)題：什么是“好大學(xué)”？必須是按照國(guó)家需要去培養(yǎng)人才的大學(xué)，才是“好大學(xué)”?！昂么髮W(xué)”要有定力，聚焦“三個(gè)服務(wù)”：服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、服務(wù)社會(huì)重大關(guān)切、服務(wù)產(chǎn)業(yè)重大需求。東大是一個(gè)能用自己的實(shí)踐寫好故事、繪出美麗畫卷的學(xué)校。在中國(guó)高速發(fā)展的過(guò)程中，東大的前景光明而美好。