焦福鈺

關(guān)鍵詞：目的論 《冰雪奇緣2》 字幕翻譯 動(dòng)畫電影

一、引言

《冰雪奇緣2》適合各個(gè)年齡段的人群觀看，具有現(xiàn)實(shí)教育意義。主人公艾莎的冒險(xiǎn)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神在影片中均有體現(xiàn)。和普通的公主與王子的愛情故事不同，《冰雪奇緣》開創(chuàng)了迪士尼公主系列電影的新模式?！侗┢婢?》是2019 年上映的電影，目前國(guó)內(nèi)沒有學(xué)者以目的論的視角來分析本電影的字幕文本。

電影的字幕翻譯必須簡(jiǎn)潔明了，用最樸實(shí)的語言才能在短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)電影的情節(jié)。所以在字幕翻譯的過程中，為了使目標(biāo)語群體更好地理解電影所想表達(dá)的內(nèi)容，筆者充分運(yùn)用了翻譯目的論的三原則——目的原則、連貫原則和忠實(shí)原則對(duì)電影字幕進(jìn)行分析。

二、目的原則下的《冰雪奇緣2》字幕翻譯

通常情況下，“目的”是指譯文的交際目的。目的論認(rèn)為，翻譯過程的發(fā)起者決定譯文的交際目的，但當(dāng)發(fā)起者因?qū)I(yè)知識(shí)不足或其他原因?qū)ψg文目的不甚明了的時(shí)候，譯者可以與發(fā)起者協(xié)商，從特殊的翻譯情況中得出譯文目的。目的性原則要求譯者在整個(gè)翻譯過程中的參照系不應(yīng)是對(duì)等翻譯理論所強(qiáng)調(diào)的原文和功能，而應(yīng)是譯文在譯語文化環(huán)境中所要達(dá)到的一種或幾種交際功能，即應(yīng)以實(shí)現(xiàn)譯文在譯語文化中的預(yù)期功能為首要原則。

例1：Frozen II

譯文：《冰雪奇緣2》

首先是電影片名的翻譯，“frozen”一詞有動(dòng)詞詞性，譯為“結(jié)冰;凝固”，還有形容詞詞性，譯為“結(jié)冰的;冷藏的”。而在做電影片名時(shí)，我們需要轉(zhuǎn)化成名詞詞性進(jìn)行翻譯，直譯為“凍結(jié)”并不能給電影帶來良好的宣傳效果，而標(biāo)新立異的電影片名會(huì)吸引觀眾們的眼球。所以翻譯為“冰雪奇緣”更有利于電影的宣傳，又符合電影主線和翻譯目的性原則。其他迪士尼公主電影也均采用了類似的翻譯方法，形成了迪士尼奇緣系列電影，如《仙履奇緣》三部曲、《風(fēng)中奇緣》二部曲、《魔發(fā)奇緣》及《海洋奇緣》等，均采用電影中主要關(guān)鍵詞加奇緣二字，不僅為電影打開了市場(chǎng)，而且還促進(jìn)文化交流，體現(xiàn)了目的原則。

例2：Olaf

譯文：雪寶

雪寶是影片中的一個(gè)人物，它是由主角艾莎在第一部中用魔法創(chuàng)造出的一個(gè)角色，它的名字是“Olaf”，若直譯為“奧拉夫”，則平平無奇，沒有生機(jī)。但是在電影中，“Olaf”是一個(gè)善良、熱情，并且極具幽默感的雪人，在電影中起到活躍氣氛的作用，故翻譯為“雪寶”更能讓觀眾接受，并賦予了可愛的含義，體現(xiàn)了目的原則。

例3：Papa，that was epic.

譯文：哇，爸爸，這個(gè)故事太厲害了。

阿倫戴爾的國(guó)王給自己的兩個(gè)女兒講完魔法森林的故事后，安娜非常驚訝。原文中的“epic”有兩種詞性，一是做名詞譯為“史詩(shī);壯舉”，二是做形容詞譯為“史詩(shī)般的;宏大的”。但是在電影字幕中，需要參考說話人當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。當(dāng)時(shí)安娜還是一個(gè)小女孩，心智尚未成熟，如果翻譯為“這是個(gè)史詩(shī)”不符合小女孩的人物設(shè)定。所以在翻譯時(shí)，應(yīng)當(dāng)以一個(gè)小孩子的口吻表述出來，故翻譯為“這個(gè)故事太厲害了”，“that”指代之前她父親講的故事，符合目的原則。

例4：Where the northwind meets the sea.

譯文：北風(fēng)吹過，浪卷起。

這是影片中一首歌曲的一句歌詞，也是整部電影的總基調(diào)，推動(dòng)劇情的發(fā)展，將影片引至高潮。歌詞中的第一句話“Where the northwind meets the sea”直譯為“北風(fēng)與大海交匯的地方”。但影片中歌詞的翻譯應(yīng)具有文學(xué)色彩，按照目的論原則翻譯為“北風(fēng)吹過，浪卷起”，語言簡(jiǎn)潔干練。在較快的語速中，觀眾可以迅速地捕捉到歌詞大意，體現(xiàn)了目的性原則。

例5：The air rages，no fire，no water.

譯文：風(fēng)靈發(fā)怒了，火滅了，水干了。

艾莎喚醒了魔法森林里的自然之靈，所以火靈將燈火熄滅、水靈將河水抽干、風(fēng)靈在城中肆虐，艾莎躲在一堵墻后說出了這句臺(tái)詞。原文中“air”后省略了“spirit”，所以在翻譯時(shí)應(yīng)增譯為“風(fēng)靈”。在原文中，“fire”和“water”前的定語都是“no”，直譯為“風(fēng)怒了，沒有火，也沒有水”缺少動(dòng)態(tài)，所以在翻譯的過程中應(yīng)該分配不同的動(dòng)詞，使觀眾更好地理解。翻譯為“風(fēng)靈發(fā)怒了，火滅了，水干了”，句式工整，準(zhǔn)確地傳達(dá)了艾莎的意思，符合目的原則。

三、連貫原則下的《冰雪奇緣2》字幕翻譯

連貫原則指譯文必須符合語內(nèi)連貫的標(biāo)準(zhǔn)，即譯文具有可讀性和可接受性，能夠使接受者理解并在譯入語文化及使用譯文的交際語境中有意義。

例1：It was protected by the most powerful spirits ofall...those of air...of fire...of water...and earth.

譯文：守護(hù)這片森林的是最強(qiáng)大的自然之靈……它們是風(fēng)靈……火靈……水靈……和地靈。

英語中習(xí)慣用省略句，“it”指代之前提到的魔法森林，“spirits of all”是指所有的自然之靈，屬于總括性語言，在后面說明了自然之靈的具體內(nèi)容，但是省略了單詞“spirits”。如果翻譯成“風(fēng)、火、水、地”的話，容易對(duì)劇情產(chǎn)生誤解。所以在翻譯時(shí)，需要將原文中省略的部分還原，補(bǔ)齊“靈”字，使譯文更加連貫，符合譯入語的文化和連貫原則。

例2：They turned their magic against us all.

譯文：它們用魔法攻擊了所有人。

為使譯文通順，在翻譯時(shí)進(jìn)行詞類轉(zhuǎn)換也是比較常見的翻譯方法，這句話中“against”為介詞，譯為“反對(duì);針對(duì)”，但翻譯時(shí)，根據(jù)語境轉(zhuǎn)換成動(dòng)詞譯為“攻擊”。單詞“turned”的動(dòng)詞詞義為“變成;轉(zhuǎn)動(dòng)”，在翻譯時(shí)詞性不變，將語義稍作調(diào)整譯為“用”，更符合譯入語的表達(dá)習(xí)慣，符合連貫原則。

例3：Like an old stone wall that’ll never fall. Somethings are always true.

譯文：像堅(jiān)固的墻，能對(duì)抗時(shí)間。有些事情不變。雪寶問安娜有關(guān)于永恒事物的問題，安娜用一首輕松愉快的歌曲回答了雪寶。歌曲中安娜用了這樣一句話來形容——“Like an old stone wall that’llnever fall”意思是友誼就像一堵不會(huì)倒下的石墻。但在翻譯的過程中，我們需要考慮觀眾的可接受程度。在電影情景中，雪寶走在阿倫戴爾的城墻上。根據(jù)電影情景，翻譯成“像堅(jiān)固的墻”，后面增譯“能對(duì)抗時(shí)間”連接上下兩句歌詞，體現(xiàn)出友誼的持久性，使譯文更加緊湊，體現(xiàn)了連貫原則。

例4：Doesn’t matter. This is gonna be a cinch.

譯文：雕蟲小技，完全沒有威脅。

在晚上的時(shí)候，艾莎和其他人在一起玩“你表演我猜”的游戲。在上一局游戲中表演的是雪寶，由于雪寶的身體可以自由變化形態(tài)，所以安娜認(rèn)為雪寶作弊。但安娜并不在乎這些，并說出了這句臺(tái)詞，其中“Doesn’t matter”本意為“沒有關(guān)系”，體現(xiàn)出安娜的不在乎。但翻譯需要考慮電影情節(jié)，在游戲中語言選擇既要輕松愉快，又要符合觀眾的情趣，故翻譯為“雕蟲小技”，更符合當(dāng)時(shí)做游戲的情景。而后一句中的“cinch”為口語化的非正式表達(dá)，意思為“極其容易做的事情”，在翻譯時(shí)采用正說反譯法，譯為“沒有威脅”，符合譯入語的表達(dá)習(xí)慣和連貫原則。

例5：Ice palace for one. Ice palace for one.

譯文：右手一座冰宮殿，左手一座冰宮殿。

艾莎一行人進(jìn)入魔法森林后，遇到了困在森林里的北地人和阿倫戴爾的士兵，雪寶向他們講述了第一部的劇情梗概。艾莎害怕自己的魔法傷害到別人，逃離了家鄉(xiāng)，用冰建造了一座宮殿，伴隨著雙手的舞動(dòng)和曼妙的歌聲。所以在電影情景中，雪寶模仿艾莎的動(dòng)作，向兩側(cè)揮手。在原文中為兩句一樣的臺(tái)詞，但是如果把兩句都翻譯成一樣的話，顯得譯文冗長(zhǎng)，所以要結(jié)合電影情景和第一部的劇情，翻譯為“右手一座冰宮殿，左手一座冰宮殿”，讓譯文更具有可讀性，并且緊密地連接了兩部電影的劇情，體現(xiàn)了連貫原則。

四、忠實(shí)原則下的《冰雪奇緣2》字幕翻譯

忠實(shí)原則指原文與譯文之間應(yīng)該存在語際連貫一致。這相當(dāng)于其他翻譯理論所謂的忠實(shí)于原文，但與原文忠實(shí)的程度和形式取決于譯文的目的和譯者對(duì)原文的理解。

例1：And a powerful mist covered the Forest. Lockingeveryone out.

譯文：森林被一股魔力強(qiáng)大的濃霧籠罩。外人再也無法進(jìn)入。

此句字幕，根據(jù)漢語的表達(dá)習(xí)慣，在翻譯時(shí)將原文的語序調(diào)整，主語“森林”放在句首，其他修飾成分放在后面?！癓ocking everyone out”是指把魔法森林以外的所有人阻擋住，運(yùn)用正說反譯法翻譯成“外人再也無法進(jìn)入”，表達(dá)了原文的意思，符合忠實(shí)原則。

例2：

Anna： Did Elsa seem weird to you？

Kristoff：She seemed like Elsa.

譯文：

安娜：你有沒有覺得艾莎好像不太對(duì)勁？

克里斯托夫：她就跟平時(shí)一樣啊。

在做游戲時(shí)，艾莎一直受困于心中之聲，所以安娜發(fā)現(xiàn)了她的異常。在對(duì)話中，安娜的臺(tái)詞直譯為：“你覺得艾莎怪怪的嗎？”但這是日?？谡Z的對(duì)話交流，所以表達(dá)也應(yīng)該盡量口語化，故翻譯為：“你有沒有覺得艾莎好像不太對(duì)勁？”這更符合譯入語的表達(dá)習(xí)慣。克里斯托夫的臺(tái)詞直譯為“她看起來就像艾莎”，語句明顯不通順，句子中的“She”和“Elsa”是同一個(gè)人，所以翻譯為：“她就跟平時(shí)一樣啊。”這不僅符合目的論中的目的原則，而且還沒有改變句子原意，符合忠實(shí)原則。

例3：Excuse me，I climbed the North Mountain，surviveda frozen heart，and saved you from my exboyfriend，and I did itall without powers.

譯文：不好意思，當(dāng)初我翻越北山，心臟被冰錐射中，大難不死，從我前男友手里救下你的時(shí)候，也沒有魔法。

當(dāng)艾莎決定孤身一人，前往魔法森林的時(shí)候，遭到了妹妹安娜的反對(duì)。艾莎認(rèn)為，妹妹沒有魔法，隨她一起去有些危險(xiǎn)。但是安娜非常堅(jiān)定地給出了理由，敘述出第一部作品中營(yíng)救艾莎的經(jīng)歷。原文中“survived a frozen heart”是指在第一部中安娜的心臟不小心被艾莎射出的冰錐擊中，譯者在翻譯的時(shí)候，也要參考第一部作品，保證兩部電影中共同元素的一致，所以翻譯為“心臟被冰錐射中，大難不死”。最后的“powers”指代艾莎提到的魔法，原文是按照第一部的時(shí)間線做的陳述，所以在翻譯時(shí)應(yīng)該按照原文的語序翻譯，不改變語意，體現(xiàn)了目的論的忠實(shí)性原則。

例4：It’s so refreshing to talk to the youth of today.

譯文：現(xiàn)在的小朋友真叫人刮目相看。

艾莎一行人與北地人和解后，被邀請(qǐng)?jiān)谀Хㄉ掷镄菹⒁煌?，晚上雪寶與小朋友們快樂地玩耍。由于中外兩種語言的差異，英文習(xí)慣于把評(píng)論性的詞語放在句子前面，而漢語習(xí)慣于放在后面。在翻譯時(shí)，要進(jìn)行語序調(diào)整。其中“the youth”表示年輕人，但是雪寶是一個(gè)富有喜劇色彩的人物，所以翻譯為“小朋友”。另一個(gè)單詞“refreshing”做形容詞表示“提神的;使人重新振作的”，在玩耍的過程中雪寶想表達(dá)的是，小朋友們的動(dòng)手創(chuàng)造能力能很厲害，所以翻譯為“刮目相看”。翻譯時(shí)考慮了雪寶說話的語氣和臺(tái)詞背后的意義，使譯文不脫離原文，符合目的論中的忠實(shí)原則。

五、結(jié)語

《冰雪奇緣2》傳承了迪士尼公主系列電影的一貫風(fēng)格，又和傳統(tǒng)風(fēng)格有所區(qū)別，以歌舞劇的表現(xiàn)形式，推動(dòng)電影劇情的發(fā)展。同時(shí)，電影具有冒險(xiǎn)精神及團(tuán)隊(duì)合作精神。迪士尼的動(dòng)畫電影，向世界證明了動(dòng)畫電影面向的群體不只有青少年，還有各個(gè)年齡段的人群。所以翻譯目的論更適用于字幕翻譯，因?yàn)槊總€(gè)國(guó)家的人都有自己的文化背景和底蘊(yùn)，如果只按照對(duì)等理論翻譯的話，會(huì)顯得字幕生硬，難以理解。所以在翻譯的時(shí)候，應(yīng)進(jìn)行多方面的考慮。電影主要為了取得更好的宣傳效果，應(yīng)以譯入語群體為主體，這樣既能翻譯出大家喜聞樂見的字幕，還能起到跨文化交流的目的。