鄧曄

摘 要：隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，教育界也在發(fā)生變革。在高校鋼琴教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)如今的教學(xué)需求，這就需要鋼琴教師積極探索新的教學(xué)方式，合理利用翻轉(zhuǎn)課堂有效提升鋼琴課堂的教學(xué)效率，并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴，掌握練琴技巧。本文主要闡述了翻轉(zhuǎn)課堂的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步提出了相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，從而為我國(guó)的鋼琴教學(xué)工作作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;高校鋼琴教學(xué);改革

引言

翻轉(zhuǎn)課堂有著很多優(yōu)勢(shì)，不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足之處，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校鋼琴教師充分利用翻轉(zhuǎn)課堂能夠幫助學(xué)生更好地理解鋼琴方面的知識(shí)，提升學(xué)生的鋼琴技能，將枯燥的鋼琴練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)轭H具趣味性的課堂。

一、在高校鋼琴課堂上開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)運(yùn)而生。翻轉(zhuǎn)課堂是一種十分新穎的教學(xué)模式，和其他的教學(xué)模式相比較來(lái)說(shuō)，更具創(chuàng)新意識(shí)，具體如下文所述：

（一）創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方式

在以往傳統(tǒng)的鋼琴課上，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，練習(xí)鋼琴技巧。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式都得到了創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去探索相關(guān)的鋼琴知識(shí)，并對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴有自己的一些想法，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更順利地開(kāi)展學(xué)習(xí)[1]。

（二）創(chuàng)新了學(xué)習(xí)場(chǎng)所

在以往傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課堂上，一般都是教師在講臺(tái)授課，學(xué)生在教室聽(tīng)課。翻轉(zhuǎn)課堂則改變了這種傳統(tǒng)形式，打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在圖書(shū)館或者家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看相關(guān)的視頻，十分便于學(xué)生利用空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容

在翻轉(zhuǎn)課堂中的視頻一般都是對(duì)某個(gè)鋼琴知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)生通過(guò)觀看翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)視頻能夠有效掌握知識(shí)。此外，在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師所傳授的知識(shí)不再只是局限于書(shū)本中的某些內(nèi)容，還加入了一些拓展性的知識(shí)，這些創(chuàng)新性的內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的設(shè)計(jì)思路

具體來(lái)說(shuō)，在高校鋼琴課堂教學(xué)中需要從以下幾個(gè)階段來(lái)融入翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)內(nèi)容：

（一）課前裝備內(nèi)容

1.制定合理的教學(xué)規(guī)劃

鋼琴教師需要在開(kāi)啟課程之前就做好充分的調(diào)研，制定出比較科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在這份教學(xué)計(jì)劃中主要包含了如下內(nèi)容：鋼琴課程教學(xué)大綱、教學(xué)具體內(nèi)容以及教學(xué)時(shí)間段等。鋼琴教師在實(shí)際設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，并對(duì)不同風(fēng)格的曲目進(jìn)行歸類，這樣能夠在翻轉(zhuǎn)課堂中凸顯出教學(xué)的重點(diǎn)，從而發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的最大價(jià)值。

2.制作精美教學(xué)視頻

在翻轉(zhuǎn)課堂中，最重要的一步是教師需要為學(xué)生制作出精美的學(xué)習(xí)視頻。這些學(xué)習(xí)視頻和微課有著相似性，所錄制的視頻最好將時(shí)間控制在15～20分鐘，教師需要著重關(guān)注視頻的內(nèi)容和質(zhì)量，并保證視頻更加精美，在視頻中適當(dāng)加入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，也可以添加一些音樂(lè)配樂(lè)，保證不同環(huán)節(jié)之間過(guò)渡順暢，這樣精美的學(xué)習(xí)視頻也比較符合學(xué)生的審美，并吸引學(xué)生的注意力。

3.學(xué)生通過(guò)視頻完成學(xué)習(xí)

鋼琴教師在制作完相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻之后，需要在課前將視頻上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上供學(xué)生學(xué)習(xí)。在視頻中，鋼琴教師只需要講解重要知識(shí)點(diǎn)或者是某一演奏技法，也可以講解某一著名音樂(lè)家的相關(guān)作品，這樣學(xué)生才能夠抓住重點(diǎn)內(nèi)容，在課堂上將要更多的精力放在練習(xí)鋼琴技巧上。

（二）課堂上師生之間的互動(dòng)

學(xué)生在完成了學(xué)習(xí)之后，可以自行錄制相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，并將這部分學(xué)習(xí)視頻上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，這樣可以讓鋼琴教師及時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)視頻，并給出評(píng)價(jià)。但是，需要注意的是，由于學(xué)生在實(shí)際錄制視頻的這一過(guò)程中，心理較為緊張，難免會(huì)暴露出一些彈奏技巧方面的問(wèn)題，這正說(shuō)明了學(xué)生的鋼琴技術(shù)并不是很熟練，需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)鋼琴技巧。教師就可以通過(guò)觀察學(xué)生上傳的練習(xí)視頻，找出學(xué)生的不足之處，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。學(xué)生在實(shí)際彈奏鋼琴的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)并不都是普遍的問(wèn)題，學(xué)生之間的基礎(chǔ)不同，出現(xiàn)的問(wèn)題也是不同的。有部分學(xué)生是因?yàn)樵趯?shí)際彈奏過(guò)程中，手指抬離鋼琴過(guò)高，還有部分學(xué)生是手臂的幅度過(guò)大。鋼琴教師就需要針對(duì)這些不同的問(wèn)題，找出不同的原因，并提出具體的針對(duì)性解決辦法，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

（三）課后開(kāi)展教學(xué)反思與評(píng)價(jià)

在翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)教學(xué)工作結(jié)束之后，鋼琴教師需要做的就是和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，分析其中存在的問(wèn)題，保證下次翻轉(zhuǎn)課程開(kāi)展的有效性。此外，鋼琴教師還需要開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式不再只是課堂上的口頭評(píng)價(jià)，鋼琴教師可以開(kāi)放教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生登錄教學(xué)平臺(tái)上能夠評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，也可以評(píng)價(jià)教師制作的學(xué)習(xí)視頻，教師也可以對(duì)學(xué)生上傳的練習(xí)視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種多元化的評(píng)價(jià)方式使得評(píng)價(jià)更加透明、有效，能夠在一定程度上幫助學(xué)生及時(shí)解決在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，為了提升鋼琴課堂的教學(xué)效率，就需要鋼琴教師充分利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)情況，錄制學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)視頻，這樣才能夠使得課堂氛圍更愉悅，學(xué)生在這樣的課堂氛圍中才能夠?qū)W習(xí)到更多的鋼琴知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]廖瑋.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐研究[J].戲劇之家， 2021（25）：2.

[2]黃樂(lè)為.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)江叢刊，2020（4）：2.