李昕

【摘 要】高校鋼琴教學(xué)必須根據(jù)時代的發(fā)展及時進(jìn)行調(diào)整，以此促進(jìn)音樂人才綜合能力的提升。在如今的鋼琴教學(xué)中，還存在很多不足之處，對鋼琴教學(xué)活動產(chǎn)生了不利影響。此研究主要針對高校鋼琴教學(xué)與課程改革展開分析，希望能夠為教學(xué)工作者提供一定的理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué)；課程改革；討論

中圖分類號：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0065-01

在高校教學(xué)中，音樂教育屬于重要部分，做好音樂教育課程安排，對于提升教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響。針對現(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，高校必須積極開展課程變革措施，以此推動我國鋼琴事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、我國高校鋼琴教育概況

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。在以往的高校鋼琴教學(xué)中，教師更重視鋼琴演奏技能的訓(xùn)練，對鋼琴理論知識、作品賞析等內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識和重視。學(xué)生只有深刻理解和掌握鋼琴作品，才能保證音樂作品被全面完整地演繹出來。而教師如果在實際教學(xué)過程中忽視對音樂理論知識的講解，不指導(dǎo)學(xué)生正確分析音樂作品的情感，勢必會對學(xué)生音樂綜合能力的發(fā)展起到限制作用，使學(xué)生無法深刻領(lǐng)悟創(chuàng)作者的情感。

（二）教學(xué)模式單一缺乏交流。在開展示范演奏教學(xué)過程中，鋼琴教師只是讓學(xué)生簡單地進(jìn)行模仿，此種教學(xué)模式并不利于學(xué)生音樂能力的提升，反而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并且限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散。同時，教師缺乏與學(xué)生的溝通交流，導(dǎo)致課堂氛圍過于枯燥。學(xué)生缺乏對鋼琴作品的深刻理解，從而使得鋼琴演奏過于盲目。

二、高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新

（一）注重鋼琴教育教學(xué)內(nèi)容的多樣性。很多高校在鋼琴教學(xué)設(shè)置上無法與專業(yè)音樂學(xué)院相比，使得學(xué)生無法全面掌握各種流派的彈奏技巧。因此，教師要在教學(xué)中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更具有多樣性，從而拓展學(xué)生的知識視野，讓其在有限的課堂中學(xué)到更多的與鋼琴有關(guān)的知識。同時，多樣化的教學(xué)模式可以使鋼琴教學(xué)課堂更加具有活力和魅力，有利于吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）注重教學(xué)觀念的創(chuàng)新。隨著時代的不斷發(fā)展，教師也要與時俱進(jìn)，不斷完善和創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，保證我國教育能夠持續(xù)健康地發(fā)展。在高校鋼琴教學(xué)過程中，教師必須不斷完善自身的綜合能力和知識體系，加強(qiáng)對鋼琴教學(xué)的研究，了解鋼琴教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉，將現(xiàn)代音樂教育理念作為教學(xué)指導(dǎo)思想，在提升學(xué)生音樂素質(zhì)的同時，促進(jìn)我國音樂領(lǐng)域的前進(jìn)。

（三）注重“以人為本”，改變教學(xué)方式。在高校鋼琴教學(xué)過程中，教師同樣需要及時做出轉(zhuǎn)變，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，提升學(xué)生的地位，加強(qiáng)同學(xué)生的溝通，為學(xué)生營造寬松良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生只有在身心得到放松的條件下，才有利于所學(xué)知識的理解和鞏固。所以，在如今的高校鋼琴教學(xué)課堂中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）加強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。在高校鋼琴教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握彈奏鋼琴的技巧，同時還要求學(xué)生能夠?qū)W會獨自讀譜，可以深刻了解到鋼琴作品中的內(nèi)涵和真諦，學(xué)會欣賞音樂。因此，高校鋼琴教師必須加強(qiáng)對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠根據(jù)彈奏模式及樂曲旋律，來感受創(chuàng)作者的情感和意圖，從而感悟到音樂的魅力，學(xué)會利用音樂來表達(dá)內(nèi)心情感。此外，教師還需要重視對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升。

（五）全面提升鋼琴教師自身素質(zhì)。教師作為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，在教學(xué)活動中扮演著重要的角色，教師素質(zhì)對于學(xué)生鋼琴能力的提升具有決定性影響。首先需要教師必須具有較高的職業(yè)素質(zhì)和責(zé)任心，對學(xué)生要認(rèn)真負(fù)責(zé)，為他們創(chuàng)建良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍；其次，教師要不斷完善、填充自己，提升自身的音樂素養(yǎng)，掌握多種形式的教學(xué)手段，進(jìn)而為學(xué)生帶來豐富多彩的教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。

三、總結(jié)

總而言之，鋼琴音樂本身具有獨特的魅力，能夠陶冶人們的心靈，提升人們的精神境界，使人陶醉在其美妙的節(jié)奏中。當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)還存在許多誤區(qū)，需要高校積極面對，并提供解決對策，在提升學(xué)生樂感和認(rèn)知能力的同時，促進(jìn)學(xué)生音樂情感的升華和技能的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏顏.試論高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].音樂大觀，2014，（5）：69-70.

[2]景鵬.試論高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].音樂時空，2015，（12）：165-165.

[3]張欣欣.試論高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].戲劇之家，2015，（11）：77-77.

作者簡介：

李 昕（1982-），男，云南昆明人，畢業(yè)于云南藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院，碩士研究生，云南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院青年鋼琴教師，云南省鋼琴協(xié)會常務(wù)理事，云南省音樂家協(xié)會會員，云南藝術(shù)學(xué)院考級中心考官，昆明市鋼琴學(xué)會常務(wù)理事，上海音樂學(xué)院云南考級專家委員會委員、理事、秘書長。研究方向：鋼琴演奏與鋼琴伴奏。