喬 燕

（包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古·包頭 014035）

1 研究的意義價(jià)值

思想政治工作從根本上說是做人的工作，我們要圍繞、關(guān)照、服務(wù)學(xué)生，不斷提升學(xué)生思想道德水平、文化修養(yǎng)及思想政治覺悟，讓學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、身心健康的人才。鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)體會(huì)黨的教誨，與自身對(duì)照，找出不足和差距，做出改善。高職院校學(xué)習(xí)理科的入學(xué)學(xué)生成績偏低，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，態(tài)度不端正。學(xué)生思想出現(xiàn)許多新趨勢、新動(dòng)向，所以，思想政治工作必須根據(jù)時(shí)期的不同而改變自己的策略和方法，伴隨著事物發(fā)展方向的不同而制定相應(yīng)的管理方法。當(dāng)前信息時(shí)代各種思想充斥網(wǎng)絡(luò)，非常影響大學(xué)生理想信念和生活觀念。作為教師，要用好課堂教學(xué)整個(gè)過程，準(zhǔn)確把握學(xué)生成長規(guī)律，多方位確定思想教育內(nèi)容，不斷創(chuàng)新課堂講授方式手段，從而提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性。

2 研究的內(nèi)容及預(yù)計(jì)達(dá)到的思政效果

2.1 研究的內(nèi)容

（1）加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。作為教師，一定要意識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座等方式，要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅(jiān)定擁護(hù)者，負(fù)擔(dān)起學(xué)生身心健康教育的責(zé)任。

（2）上好每節(jié)課，用好課堂教學(xué)整個(gè)過程。思想政治理論課要堅(jiān)持在具體實(shí)踐教學(xué)中不斷完善，提升思想政治教育和專業(yè)課的親和力，滿足學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律、需求和期待；每門課都要與思想政治理論課有機(jī)結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)。

（3）大力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，提高工作靈活度和效率，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同新媒體信息技術(shù)高度融合，引起學(xué)生的興趣。

2.2 預(yù)計(jì)達(dá)到的思政效果

2.2.1 培養(yǎng)學(xué)生積極思考主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了積極思考問題的前提，主動(dòng)學(xué)習(xí)也會(huì)隨之而來。通過加強(qiáng)德育，從思想上引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中打消對(duì)就讀高職院校和所學(xué)專業(yè)的種種疑慮，明白就讀高職院校同樣可以成才、可以造福社會(huì)的新觀念。

2.2.2 提高教師自身思政修養(yǎng)

通過強(qiáng)化教師政治理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。要有政治覺悟和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，重視自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做個(gè)好教師，做學(xué)生最好的榜樣。教師自身的修養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，所以教師必須首先做到。

2.2.3 培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

高職教育需要將工匠精神融入到教學(xué)課堂當(dāng)中，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技能型人才。一方面要提升學(xué)生在校的全面素質(zhì)，同時(shí)也要培養(yǎng)畢業(yè)后就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力，為國家和社會(huì)培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能和創(chuàng)新以及精益求精的高素質(zhì)人才，另一方面也彌補(bǔ)了高職院校教育本身存在的短板和問題，提高高職院校教育的質(zhì)量，增強(qiáng)自身的競爭能力。

3 實(shí)際的保障條件

3.1 黨的政策的引領(lǐng)

全國高校思想政治工作會(huì)議提出高校務(wù)必要按照中國特色社會(huì)主義政治制度的要求，從各個(gè)層面創(chuàng)新發(fā)展大學(xué)生思政教育，以此推動(dòng)思政教育積極服務(wù)于中國特色社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)，服務(wù)于中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

3.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

圖1

學(xué)校通過召開教師及學(xué)生座談會(huì)。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建立制度，形成長期有效的材料。促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展是整個(gè)思政理論課程建設(shè)的關(guān)鍵。教學(xué)能力發(fā)展本身包含了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、教學(xué)觀念的進(jìn)步、思政教育元素的融入、教師專業(yè)發(fā)展更新的必然等內(nèi)容；但同樣，也面臨著教學(xué)理念落后、課程內(nèi)容設(shè)置滯后、教師專業(yè)發(fā)展不充分等現(xiàn)實(shí)困境，應(yīng)通過體悟教育本真，重塑教學(xué)理念；立足育人要求，把握社會(huì)和學(xué)生需要；加強(qiáng)教師教學(xué)能力的發(fā)展和進(jìn)步。

3.3 加強(qiáng)教師師德建設(shè)

教師始終有崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不僅要注重教師理論研修的能力培養(yǎng)，更要重視實(shí)際應(yīng)用的研究。不斷地學(xué)習(xí)社會(huì)中出現(xiàn)的新知識(shí)、新技能，通過下廠實(shí)踐去拓寬視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的奠基石。注重多渠道的學(xué)習(xí)。平時(shí)多聽課，聽各種類型各種風(fēng)格課，從每位老師身上吸取營養(yǎng)。積極參加校內(nèi)、校外、組內(nèi)、組外、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等聽評(píng)課活動(dòng)，增長見識(shí)，開闊眼界，提高自我。

4 研究思路、研究方法

4.1 研究思路

本研究沿著“調(diào)研→理論→可能→可行”的思路進(jìn)行。

4.2 研究方法

對(duì)于課題的研究有很多種方法，有資料文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、案例分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較分析法、觀察記錄法等。這些方法我們都會(huì)用到，主要采用的是資料文獻(xiàn)法和行動(dòng)研究法。

資料文獻(xiàn)法即是依托圖書館查閱相關(guān)的報(bào)刊、著作及文章；利用網(wǎng)絡(luò)獲取第一手資料；先搜索與研究內(nèi)容密切相關(guān)的文章閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容或線索，從而擴(kuò)大范圍。為課題研究提供必要的理論學(xué)習(xí)和研究基調(diào)。行動(dòng)研究法是指全體參研教師在真實(shí)具體的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。建立良好的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、實(shí)踐性是最有力保障。

5 研究成果

（1）開發(fā)蘊(yùn)含思政教育元素的分析檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（2）開發(fā)融合思政教育理念的《化學(xué)分析檢測技術(shù)》《儀器分析檢驗(yàn)技術(shù)》《工業(yè)分析檢測技術(shù)》等專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。（3）開發(fā)融合思政教育理念的專業(yè)課程教案及課件。（4）開發(fā)融合思政教育理念的專業(yè)課程教學(xué)方法和考評(píng)方法。（5）開發(fā)和整合若干個(gè)與專業(yè)融合的思政教學(xué)案例。（6）發(fā)表分析檢驗(yàn)專業(yè)課程思政育人相關(guān)研究論文3-4篇。（7）完成項(xiàng)目研究報(bào)告1份。