崔豪豪 毛曉霞

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.005

摘? 要：就業(yè)是最大的民生。新冠肺炎疫情防控給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大的挑戰(zhàn)。疫情防控常態(tài)化背景下，精準(zhǔn)分析高校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題，是做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的前提條件。文章探究疫情常態(tài)化防控給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來的影響、畢業(yè)生就業(yè)的難點，并且提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：疫情防控常態(tài)化;畢業(yè)生;就業(yè);問題;對策

中圖分類號：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）17-0018-04

Abstract： Employment is the most important aspect of people's livelihood. COVID-19 epidemic prevention and control has brought great challenges to the employment of college graduates. Under the background of the normalization of epidemic prevention and control， an accurate analysis of the problems in the employment of college graduates is a prerequisite to do a good job in the employment of college graduates. This paper explores the impact of the normal epidemic prevention and control on the employment of college graduates， and the difficulties in the employment of graduates， and finally puts forward corresponding countermeasures.

Keywords： normalization of epidemic prevention and control; graduates; employment; problem; countermeasures

當(dāng)前，全球新冠肺炎疫情防控呈現(xiàn)常態(tài)化趨勢，而疫情對經(jīng)濟的直接影響體現(xiàn)在就業(yè)方面，特別是高校畢業(yè)生就業(yè)問題愈加凸顯，如何緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，已成為全社會關(guān)注的焦點。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，國內(nèi)外部分產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈出現(xiàn)斷裂，人均收入和居民消費水平下降，外貿(mào)受到劇烈沖擊，壁壘增多，物流不暢，企業(yè)破產(chǎn)倒閉，裁員增多，嚴(yán)重阻礙了全球經(jīng)濟的增長?？梢哉f，疫情帶來的眾多負(fù)面影響交織在一起，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻^[1]。

一、疫情防控常態(tài)化對高校畢業(yè)生的影響

（一）中小微企業(yè)破產(chǎn)重組加劇，就業(yè)崗位大幅減少

受疫情影響，各地防控壓力增大，人員流動受到極大限制，各地區(qū)各行業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)延遲，人民消費需求和消費意愿在相當(dāng)長的時期內(nèi)處于較低水平，對餐飲、旅游和娛樂等服務(wù)行業(yè)以及中小型制造業(yè)造成了巨大沖擊^[2]。需要特別注意的是，人民消費需求下滑極易導(dǎo)致中小型企業(yè)訂單量減少而出現(xiàn)資金流斷裂的問題，出于疫情防控壓力，人員流動受到限制，亦可能導(dǎo)致全國物流成本直線上升，在短時期內(nèi)抬高物價水平，同時影響部分企業(yè)的供應(yīng)鏈，使企業(yè)生產(chǎn)成本增加，一些小型企業(yè)可能難以承受長期沖擊，出現(xiàn)倒閉或者被大型企業(yè)兼并的情況^[3]，進(jìn)而減少了招聘崗位，影響高校畢業(yè)生就業(yè)。

（二）經(jīng)濟下行壓力大，員工待遇降低，人才流失率增加

國外疫情日趨嚴(yán)重，全球經(jīng)濟呈下行趨勢，尖端科技領(lǐng)域出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，人才流失現(xiàn)象加劇。另一方面，重重防疫壓力之下企業(yè)復(fù)工投產(chǎn)緩慢，而項目跟進(jìn)、新客戶合作需求以及產(chǎn)品升級換代則刻不容緩，工程完工周期和項目回款周期以及資金流面臨巨大壓力，由此帶來一系列連鎖反應(yīng)，供貨商、合作伙伴、投資方尾款結(jié)算縮水嚴(yán)重，而公司迫于生存壓力，裁員降薪首當(dāng)其沖^[3]。國內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)多為年輕員工，當(dāng)前面臨較大的生活壓力，如房貸、車貸等，一旦降薪，員工失去生活保障，其工作熱情和積極性則降低，離職率增加，社會穩(wěn)定性受到影響。

（三）不同領(lǐng)域、不同行業(yè)以及不同地區(qū)受影響程度差別較大

當(dāng)前，大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題仍然突出。疫情防控常態(tài)化背景下，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)受到嚴(yán)重沖擊，尤其是第三產(chǎn)業(yè)中的旅游業(yè)和服務(wù)業(yè)幾乎處于停滯狀態(tài)。? ? 此外，國外展銷會延遲舉辦或取消，失去線下展銷會采購商，導(dǎo)致原來客戶訂單大量削減，國際進(jìn)出口貿(mào)易和投資活動停滯不前。一些國家迫于疫情防控壓力，對我國出口貨物提出嚴(yán)格檢驗檢疫條件，亦不利于我國國際貿(mào)易活動。由于人員流動受限，一些項目投資也可能推遲或取消，項目前期申報手續(xù)可能放緩腳步，直接影響項目完工進(jìn)度^[4]。員工收入大幅降低，可能出現(xiàn)集體跳槽風(fēng)波。另一方面，新冠肺炎疫情對社會的影響形成了重點風(fēng)險地區(qū)和非風(fēng)險地區(qū)。疫情呈現(xiàn)季節(jié)性和多點式爆發(fā)，高風(fēng)險區(qū)出現(xiàn)在較大城市和農(nóng)村，大城市多為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟中心和交通樞紐，是疫情防控的重難點，相應(yīng)經(jīng)濟活動受影響較大，而農(nóng)村是畢業(yè)生和農(nóng)民工輸出比較大的地區(qū)，而疫情導(dǎo)致區(qū)域間求職者的流動不順暢，因此對未來地區(qū)產(chǎn)業(yè)布局和就業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。

二、疫情常態(tài)化背景下高校畢業(yè)生的就業(yè)難點9867BE54-56E0-44E1-B8A0-CC900854483D

（一）畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高，競爭壓力更大

根據(jù)教育部官網(wǎng)最新數(shù)據(jù)，2021年我國高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破900萬人，規(guī)模達(dá)到909萬，同比增加35萬，而2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)時間正值高校畢業(yè)生求職和用人單位招聘的關(guān)鍵時期，這將全年影響畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅使得2020年高校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低，還將導(dǎo)致2021年待業(yè)人數(shù)增加，而就業(yè)崗位不增反減，進(jìn)一步加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題^[1]。此外，當(dāng)前的就業(yè)市場推出機制不健全，中小微企業(yè)抗壓性差，實力較弱，為求職者提供的福利保障不夠健全，特別是在疫情沖擊下，部分民營企業(yè)缺點日趨顯現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)生向體制內(nèi)單位扎堆。世界衛(wèi)生組織將此次疫情劃定為“國際公共衛(wèi)生緊急事件”，全球多個國家為防止疫情傳播已經(jīng)采取限制性措施，而這將對國際人才流動和大學(xué)畢業(yè)生出國留學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，同時大學(xué)畢業(yè)生出國留學(xué)作為畢業(yè)去向的重要渠道將被擠壓。此外，一些大學(xué)生寧愿通過“慢就業(yè)”的方式回避就業(yè)，從而增加了下一屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

（二）崗位需求減少，就業(yè)機會持續(xù)下降

就業(yè)機會持續(xù)減少，且企業(yè)對求職者的要求不斷提高以及大學(xué)生對線上招聘方式不適應(yīng)也是高校畢業(yè)生的就業(yè)難點。受疫情防控壓力的影響，高校無法組織大型線下宣講會和雙選會，導(dǎo)致部分用人單位取消招聘計劃，招聘崗位減少。此外，疫情防控常態(tài)化背景下，企業(yè)一方面需要盡快復(fù)工復(fù)產(chǎn)，另一方面需要提升組織效能和盈利及盈利速度以抵消疫情期間對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營帶來的負(fù)面影響^[4]。而用人單位的這一經(jīng)營訴求需要經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)強的求職者來滿足，因此，對于沒有工作經(jīng)驗的應(yīng)屆高校畢業(yè)生來說更加艱難。疫情期間，“云端”招聘作為線下招聘的補充方式迅速成為各大用人單位的主要招聘手段，然而對于眾多應(yīng)屆畢業(yè)生來說，傳統(tǒng)觀念和思維認(rèn)識上更傾向于用人單位面對面的校園招聘，對于線上簽約、網(wǎng)絡(luò)面試等“云端”招聘形式認(rèn)可度和接受度相對較低^[4]。此外，高校及高校畢業(yè)生對于線上招聘求職流程不熟悉，同時，企業(yè)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)面試無法全方位考察求職者的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致招錄的員工水平參差不齊，招聘效果大打折扣，企業(yè)招聘積極性降低。

（三）大學(xué)生就業(yè)觀念改變，向體制內(nèi)卷

自疫情發(fā)生以來，各級政府部門和各高校防控壓力及防控意識不斷增強，多數(shù)單位采取隔離和高強度的消殺來阻止疫情的傳播，由此引發(fā)了大學(xué)生的一系列心理變化，如學(xué)生感到與社會的隔絕感愈發(fā)強烈，與人交往的意愿減弱，干事創(chuàng)業(yè)的惰性不斷顯現(xiàn)。因此，在疫情防控常態(tài)化背景下，高校畢業(yè)生出于規(guī)避風(fēng)險心理會調(diào)整自身就業(yè)價值觀念，開始信奉穩(wěn)定至上的擇業(yè)觀，由此向體制內(nèi)卷。表現(xiàn)為：在單位的選擇上更加傾向于政府部門、國有企業(yè)、科研院所和大中專院校等事業(yè)單位，開放意識相對淡化，進(jìn)入企業(yè)和創(chuàng)業(yè)意愿顯著下降，就業(yè)單位選擇向體制內(nèi)卷，擇業(yè)觀念呈現(xiàn)出向穩(wěn)定性內(nèi)卷^[5]。

（四）工作模式多元，工作與生活邊界模糊

疫情影響下，一些新興產(chǎn)業(yè)日趨繁榮，社交平臺大范圍覆蓋，如在線觀影、線上會議和教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)以及線上直播帶貨的商業(yè)模式等，這些新興產(chǎn)業(yè)有著工作時間和場地自由、工作與生活邊界模糊等特點^[4]，促使當(dāng)代年輕人的工作進(jìn)入了“秒級響應(yīng)”時代，“指尖辦公”成了工作安排、溝通、分享的首選，在享受這些信息化帶來的便捷之外，我們還清楚地看到無時無刻的“隱形加班”給我們的生活帶來的諸多煩惱。面對當(dāng)前新型的工作模式，傳統(tǒng)的職業(yè)認(rèn)知、工作方式及企業(yè)管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，如何盡快適應(yīng)這種新型工作形式，也是畢業(yè)生當(dāng)前面臨的一個挑戰(zhàn)。

三、針對高校畢業(yè)生就業(yè)難的建議及對策

2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年，是全面建成小康社會后，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的起步之年，為保障經(jīng)濟行穩(wěn)致遠(yuǎn)、社會和諧安定，高校畢業(yè)生的穩(wěn)就業(yè)意義非凡。就業(yè)乃民生之基，黨的十九屆五中全會提出，要在宏觀政策上堅持就業(yè)優(yōu)先，擴大就業(yè)容量，提升就業(yè)質(zhì)量，推動實現(xiàn)更充分更高質(zhì)量就業(yè)。中央提出的扎實做好“六穩(wěn)”工作和全面落實“六保”任務(wù)的總要求，就業(yè)問題被列為“六穩(wěn)”和“六?！敝?sup>[6]。國家層面高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，深入探究疫情常態(tài)化防控背景下高校畢業(yè)生就業(yè)問題的應(yīng)對策略就顯得尤為重要，對促進(jìn)新時代經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)和更充分就業(yè)及增進(jìn)人民福祉具有重大戰(zhàn)略意義。

（一）政府出臺就業(yè)優(yōu)先政策，多措并舉保就業(yè)穩(wěn)就業(yè)

面對疫情，國內(nèi)外經(jīng)濟下行壓力較大，政府迫切需要通過釋放積極的政策信號，引導(dǎo)公眾預(yù)期，提振社會信心，保障經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展。首先，政府應(yīng)對中小企業(yè)以及受影響較大的行業(yè)，在稅費、金融和社保等方面給予支持，扶持受疫情影響較大的重點地區(qū)、重點行業(yè)和重點人群渡過難關(guān)。同時，銀行盡可能讓利于實體經(jīng)濟，通過降息等舉措減少中小企業(yè)財務(wù)成本，對于個人或企業(yè)貸款，應(yīng)給予一定的緩沖期，避免其出現(xiàn)因現(xiàn)金流斷裂而破產(chǎn)的情況，以增加就業(yè)崗位，最大程度減小疫情對國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的影響。其次，政府應(yīng)加強新支柱產(chǎn)業(yè)的培育和建設(shè)。疫情影響下，電子商務(wù)、電子政務(wù)、居家辦公和線上教學(xué)發(fā)展迅速，面對新業(yè)態(tài)和新模式的新一輪競爭，政府應(yīng)加大投資力度，鼓勵互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)向居民生活、政府管理、生命健康以及企業(yè)經(jīng)營、教育培訓(xùn)等領(lǐng)域滲透。同時，政府還應(yīng)加快新一代信息技術(shù)和以數(shù)字化為核心的新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，支撐產(chǎn)業(yè)及社會數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化升級發(fā)展。最后，從國家層面來講，應(yīng)盡可能增加基層單位、社區(qū)街道、公益崗位及其他國企、事業(yè)單位的招聘崗位，加大三支一扶，大學(xué)生西部計劃和大學(xué)生應(yīng)征入伍計劃招錄人數(shù)，且適當(dāng)向應(yīng)屆生傾斜^[7];適當(dāng)擴大研究生招生數(shù)量，尤其是應(yīng)該增加專業(yè)型碩士的招生名額，更加注重技能教育，提高畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)和實踐動手能力，適應(yīng)企業(yè)需求，政府部門應(yīng)積極調(diào)配一定數(shù)量的就業(yè)見習(xí)崗位，分流部分畢業(yè)生;各級政府應(yīng)為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、工業(yè)園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，對有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生進(jìn)行技能指導(dǎo)和培訓(xùn)^[4];銀行可以提供貸款給大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，保障高校畢業(yè)生多樣化就業(yè)。9867BE54-56E0-44E1-B8A0-CC900854483D

（二）拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，引導(dǎo)學(xué)生靈活就業(yè)

學(xué)校和社會在當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生成長成才的主陣地，有責(zé)任幫助畢業(yè)生調(diào)動各方資源，協(xié)調(diào)就業(yè)崗位，拓寬就業(yè)渠道。從當(dāng)前來看，學(xué)校主要通過網(wǎng)絡(luò)線上招聘完成學(xué)生就業(yè)工作，方法單一，成效有限。高校畢業(yè)生就業(yè)問題是全社會關(guān)注的重要民生問題，理應(yīng)吸納更多的社會力量參與進(jìn)來，學(xué)校應(yīng)該積極發(fā)揮校友會的作用，依托校友群體，拓展就業(yè)渠道。充分利用校友返校的時機，向校友傳遞學(xué)生就業(yè)信息，及時聯(lián)系在公司企業(yè)擔(dān)任相關(guān)職務(wù)和成功創(chuàng)業(yè)的校友，回校開設(shè)專場招聘，解決畢業(yè)生就業(yè)問題。另一方面，學(xué)校要積極聯(lián)系學(xué)生實踐基地和社會團體，根據(jù)崗位需求，有計劃地開展專場雙選會，以提高簽約率。最后，高校要了解導(dǎo)師及其團隊的用人需求，在實驗室設(shè)置本科生實驗員和科研助理崗位，既滿足科研需要，同時滿足畢業(yè)生深造或就業(yè)的需求，促進(jìn)畢業(yè)生的靈活就業(yè)。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，增強學(xué)生就業(yè)信心

從學(xué)校、家庭和畢業(yè)生自身的角度來講，首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我，依據(jù)自身專業(yè)特色和專長選擇就業(yè)地域和領(lǐng)域，既不局限于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門領(lǐng)域，也不歧視艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)^[8]。同時，畢業(yè)生在求職過程中還應(yīng)注重技能的培養(yǎng)、專業(yè)知識的積累，不斷加強其他行業(yè)及領(lǐng)域知識的涉獵，時刻提升自身的知識技能儲備，拓寬自己的就業(yè)范圍。其次，注重自身實踐技能的提升，避免理論實踐兩張皮，要將理論知識融入生產(chǎn)實踐中，從實踐中檢驗理論知識;培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀念，不斷塑造更加優(yōu)秀的自己;此外，還要注重提升自己分析問題的能力，能夠正確認(rèn)識時代背景下經(jīng)濟發(fā)展的情況，結(jié)合時代的變化對自己擇業(yè)、就業(yè)有所思考^[9]。最后，一個合理的求職心態(tài)對于畢業(yè)生找到滿意的工作具有十分重要的意義，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，增強就業(yè)信心，高校就業(yè)部門要時刻關(guān)注畢業(yè)生心理變化，幫助學(xué)生找準(zhǔn)人生定位，調(diào)整好求職心態(tài)，既不能驕傲自滿，也不可妄自菲薄。大學(xué)生應(yīng)該以積極的心態(tài)正確對待疫情防控帶來的長久影響，正確認(rèn)識自身能力和崗位需求，跳出行業(yè)看就業(yè)，選擇有發(fā)展前景的城市，聚焦新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，做到不因激烈的競爭而失去就業(yè)機會^[10]。

（四）做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善學(xué)生培養(yǎng)體系

高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是充分認(rèn)識和有效把握當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展過程中面臨的機遇和挑戰(zhàn)的必然要求，學(xué)校和二級學(xué)院應(yīng)積極構(gòu)建全方位、國際化、開放式的育人環(huán)境，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院各項政策落地。學(xué)院應(yīng)以國家級和省級工程訓(xùn)練中心為基礎(chǔ)，利用學(xué)校、學(xué)院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺和科研實驗室開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和研究;高校還應(yīng)該積極構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化平臺，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情，同時可以為有能力的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

高校除了提供創(chuàng)業(yè)教育必要的硬件設(shè)施外，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生疫情防控常態(tài)化下所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)體制機制，全面深化學(xué)生培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方式方法改革，加快專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，積極探索疫情防控常態(tài)化背景下產(chǎn)教協(xié)同、科教協(xié)同等新的育人模式，努力實現(xiàn)師生和課程的全覆蓋。對高校而言，一是要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題教育，疫情常態(tài)化防控之下，要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和線上教學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課、案例課、實驗課及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練課程建設(shè)，進(jìn)一步完善通識教育課程體系，豐富專業(yè)課程內(nèi)涵，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程;二是要幫助學(xué)生形成正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在疫情防控常態(tài)化背景下養(yǎng)成正確的價值取向，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因植入價值觀;三是要注重學(xué)生思維訓(xùn)練，增強學(xué)生在復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境下所需的創(chuàng)造思維、批判思維和求異思維，同時培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維以及多學(xué)科交叉思維，讓學(xué)生在激烈的競爭中不斷提升自身能力，具備國際競爭力;四是要加強疫情防控常態(tài)化背景下優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，不斷擴充數(shù)字化資源，積極開展“研究式”“參與式”等多樣化的教學(xué)方法，打造多學(xué)科交叉精品課程，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，從而構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”新模式^[11]。

（五）探索新的就業(yè)指導(dǎo)方法，提高畢業(yè)生就業(yè)能力

當(dāng)前，多數(shù)高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程授課方式為課堂講解，這種方式屬于單向傳授型教學(xué)方式，過多注重理論指導(dǎo)而缺乏實操，學(xué)生收獲不大，很難對當(dāng)代大學(xué)生的求職起到指導(dǎo)作用。從學(xué)生訴求來看，新時代大學(xué)生更希望在實踐中收獲就業(yè)相關(guān)知識，如邀請有求職創(chuàng)業(yè)成功的校友或合作的企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行案例分析和就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校就業(yè)部門創(chuàng)建求職情境體驗、模擬面試現(xiàn)場和就業(yè)環(huán)境等，讓學(xué)生們切身感受真實的職場生活和未來求職的各類技巧。當(dāng)今社會是一個信息爆炸的科技時代，大學(xué)生就業(yè)一定要結(jié)合時代背景，以變革的思維和眼光審視大學(xué)生就業(yè)這一課題，可以說，探索新的就業(yè)指導(dǎo)課程授課方式迫在眉睫。改革就業(yè)指導(dǎo)課程^[1]。首先，要立足時代要求，精準(zhǔn)分析就業(yè)需求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)專業(yè)特色制定授課內(nèi)容，確保課程設(shè)置符合未來就業(yè)市場需求，讓學(xué)生在就業(yè)課程中真正掌握求職技能;其次，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程設(shè)計和教學(xué)手段中加入實踐性演練，給學(xué)生營造真實的求職環(huán)境。

提高教師服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的能力。第一，組建專門就業(yè)人才隊伍。構(gòu)建一支由輔導(dǎo)員、專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同參與的就業(yè)工作隊伍，發(fā)揮各類教師的主動性和業(yè)務(wù)性以及企業(yè)的靈活性;積極開展各類培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)能力和就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化水平。第二，線上指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，受疫情影響，畢業(yè)生就業(yè)工作只能在線上開展，幫助學(xué)生建立適合學(xué)生成長的職業(yè)規(guī)劃十分必要，通過網(wǎng)上互動交流讓學(xué)生感受到努力有方向，就業(yè)有希望，職業(yè)規(guī)劃有目標(biāo)，進(jìn)一步使學(xué)生的就業(yè)觀念系統(tǒng)化;對就業(yè)困難的學(xué)生，應(yīng)著手建立就業(yè)幫扶機制，實施“一對一”的就業(yè)推薦服務(wù)工作，切實幫助大學(xué)生解決求職過程中的實際問題，以幫助他們成功就業(yè)。第三，學(xué)校就業(yè)團隊利用大數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確分析崗位信息，實現(xiàn)簡歷精準(zhǔn)投遞，提高就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

總之，面對新冠肺炎疫情給大學(xué)生就業(yè)帶來的巨大影響，需要政府、社會、學(xué)校以及學(xué)生家庭共同努力，從而為畢業(yè)生就業(yè)提供充足保障;畢業(yè)生本人應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極提高工作本領(lǐng)，增加自身就業(yè)機會。

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基金項目：2019年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（思想政治教育專項）“基于整體性視角的高校新生入學(xué)教育模式優(yōu)化研究”（2019zsszsx017）

作者簡介：崔豪豪（1993-），男，漢族，山西晉城人，碩士，助教，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。9867BE54-56E0-44E1-B8A0-CC900854483D