周菁菁

2021年廣東高考語文考綱中，實(shí)用類文本閱讀有“篩選并整合文中的信息”的考點(diǎn)?！断部吹据那е乩恕愤@篇通訊較長，快速篩選信息、準(zhǔn)確概括大意對于整體把握這篇通訊的脈絡(luò)，領(lǐng)會袁隆平的高尚品格有重要作用。因此，我設(shè)置課前預(yù)習(xí)題，如下：

課文寫了哪幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？

同學(xué)答案一：

1.袁隆平通過反復(fù)實(shí)踐，不畏向權(quán)威挑戰(zhàn)，證明了自己。

2.袁隆平在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)為雜交水稻會成功。

3.遭遇人民質(zhì)疑，袁隆平堅(jiān)持事實(shí)，說服他人，強(qiáng)烈反對違背科學(xué)原則做事。

同學(xué)答案二：

1.經(jīng)過觀察和研究，袁隆平發(fā)現(xiàn)只要探索出“天然雜交水稻”生長規(guī)律，就一定能培育出人工雜交水稻。

2.袁隆平創(chuàng)新地提出培育出一個雄花不育的“母稻”，并用其他品種的花粉與其雜交，從而產(chǎn)出生產(chǎn)的雜交種子。

3.對于某文章對雜交水稻的貶斥，袁隆平平和接受，實(shí)事求是地解釋問題。

4.袁隆平引領(lǐng)雜交水稻的培育與研發(fā)。

以上兩個答案是從學(xué)生答案中挑選出來的，比較有代表性。圍繞這兩個答案，同學(xué)們進(jìn)行了討論。答案一的第2點(diǎn)和答案二的第1點(diǎn)，沒有概括袁隆平做了什么事，而是他的想法和信念，主觀臆斷性強(qiáng)，而且答案二的第1點(diǎn)用了充要條件，過于絕對。答案一的第1點(diǎn)袁隆平用什么證明了自己，挑戰(zhàn)了權(quán)威，關(guān)鍵的地方反而沒有概括出來，主次顛倒了。答案一的第3點(diǎn)也沒有提到人民質(zhì)疑的是袁隆平的雜交水稻這個關(guān)鍵對象。答案二的第3點(diǎn)不合原文，袁隆平不是平和接受，而是進(jìn)行了批判。答案二的第4點(diǎn)大而化之，不是具體的事件，而是籠統(tǒng)的總結(jié)。

經(jīng)過四人分組3分鐘討論，他們總結(jié)出快速篩選信息，準(zhǔn)確概括大意的一些方法：

1.事件篩選和概括時注意六要素：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。這篇通訊以時間為線索，隨著時間的推移，袁隆平取得一個個階段性的成果，時間是關(guān)鍵因素，要特別注意。因?yàn)槭歉爬?，起因、?jīng)過可以酌情減少甚至省略。但事件的結(jié)果一定要概括清楚，因?yàn)檫@表明袁隆平取得的一個又一個成果。

2.篩選信息時，要注意依次篩選，不要遺漏要點(diǎn)。這篇通訊按照時間線索梳理總共有7件事，但大部分同學(xué)只能找到3到4件事。

3.篩選信息時，要找準(zhǔn)信息。不能大而化之、籠統(tǒng)地說，比如答案二的第4點(diǎn)。

4.概括信息時，要把握中心，旁枝錯節(jié)不要牽扯進(jìn)來。比如上面分析過的答案一的1、3點(diǎn)。同時，一些細(xì)枝末節(jié)也不要，比如答案二的第2點(diǎn)，怎樣雜交的過程也一一說來，過于累贅，不是關(guān)鍵信息。

5.概括信息時，要注意大部分答案在課文中，盡量引用原文的詞句。重要信息一般在段首或段尾，這樣既省心省力，答案也尊重、符合原文。比如第二件事“‘天然雜交稻’的雜種第一代”的答案就出自原文。

6.概括信息時不能主觀臆斷，不要無中生有，要符合、尊重原文。比如前面分析過的答案二的第1點(diǎn)，犯了主觀臆斷的錯誤。答案二的第3點(diǎn)，“平和接受”不合原文，屬于無中生有。

討論過后，同學(xué)們認(rèn)識到了問題，明確了篩選信息、概括信息的方法，紛紛表示以后做這一類題目一定不會重蹈覆轍，可以駕輕就熟了。