對(duì)于一個(gè)因疫情只能宅在狹小的家里的人，文字便成了最廣闊的精神家園。

我驚嘆于中國文字，一個(gè)個(gè)字符特定排序，就能達(dá)到丹砂青雘的效果，甚至還能傳達(dá)出無形的能量。從牙牙學(xué)語到拜師學(xué)藝，從“白日依山盡，黃河入海流”到“誰怕？一蓑煙雨任平生”，文字，可以說是我人生路上不離不棄的朋友。

古人言詩作賦，曲水流觴，放到今天，文字與茶水、綠植最是相配。拿一沓信紙與一支鋼筆，端一杯白茶，再養(yǎng)一株綠蘿在書桌那頭，刮風(fēng)下雨照樣趣味盎然。因?yàn)?，這三者有同樣吸引人的共性：雅。雅得夠俗——人人身邊，要想有，這三樣哪一個(gè)難得？俗得夠雅——這三樣都不難得，卻能讓一個(gè)人寧靜而致遠(yuǎn)。

當(dāng)然，文字服務(wù)于生活，是我生活的一方調(diào)劑。每每有讓我感觸或是讓我犯“中二病”的事，我都如饑似渴地記錄，因?yàn)椋挥性谖淖种?，我才能找到真正的自由——這又何嘗不是一種雅趣？

唐同舟，愛茶，愛植物，愛文字，愛雅趣盎然的生活。

這就是我：

Hi！ 我是來自上海民辦華二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)四班Forever中隊(duì)的唐同舟，同學(xué)們更樂意叫我“Tony老師”。因?yàn)槊掷镉小爸邸?，自取表字，曰“渡之”?/p>

我愛好烹飪——自以為廚藝精湛，挑戰(zhàn)過焦糖布丁、芝士舒芙蕾等美味;

我也愛好語言學(xué)習(xí)，從身邊親切的“儂好”到地球那邊的“Enchanté”，我感受著語言的魅力;

我還喜歡模擬聯(lián)合國，享受在演講臺(tái)上的慷慨激昂……

我最喜愛的詞人是蘇軾，渴望也有“人生如夢，一樽還酹江月”的豁達(dá)胸襟，并為之不斷修煉。

座右銘：北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚。

他們眼中的我：

我與唐同舟是初中同班同學(xué)。他的思維很活躍，各種想法都富有創(chuàng)造力，十分出眾。從他的文字中，可以讀到一種少年人的沉穩(wěn)。從他的創(chuàng)作里，可以找到看待世界的新奇視角。他毋庸置疑是一個(gè)很獨(dú)特的人。

華二初中九年<4>班 陶一諾

我和唐同舟認(rèn)識(shí)三年多了，他是一個(gè)非常有生活情調(diào)的人，也非常熱愛文學(xué)。我們?cè)际菍W(xué)校作文社的一員，他總有對(duì)生活細(xì)致的發(fā)現(xiàn)與思考，希望他在文學(xué)的路上繼續(xù)前行，越走越遠(yuǎn)。

華二初中九年<4>班 趙昱潔

唐同舟同學(xué)是一位學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣的人。在初中四年里，我有幸見證他不斷的自檢與自勉，越來越好，逐漸沉穩(wěn)。

華二初中九年<4>班 任潔

唐同舟，學(xué)養(yǎng)深厚，文學(xué)功底扎實(shí)。在寫作方面，主動(dòng)探究，積極思考，愿意嘗試新的素材，接觸新的創(chuàng)作領(lǐng)域，有著很強(qiáng)的好奇心。

李老師

佳作賞析

這一次，我不再匆忙

生活如一張白紙，上面留著潦草的筆跡，見證著迷迷糊糊經(jīng)過的每一天，見證著從年初到年終的匆忙。

匆忙從清晨開始——鬧鈴急促地把我拽進(jìn)人間，顧不上鳥鳴或陽光，不知道吞進(jìn)去多少苦澀的刷牙水，嘗不出早飯是什么味。到學(xué)校的地鐵多坐了兩站，又坐了回來，然后因?yàn)檫t到被老師罰站在門口，才匆匆忙忙責(zé)怪起自己起床又晚了……聽不清老師的諄諄教誨，看不清黑板上模糊的字跡，一堂課又匆忙地過去了。晚上放學(xué)后，迫不及待地回到家，也不管沒完成的作業(yè)，匆忙鉆進(jìn)被窩，趕快逃離人間……

匆忙度過的日子所化作的字跡，黑壓壓一片，胡亂地盤踞在生活這張白紙上，早已看不出它原來的模樣。大家都勸我，我想：下一次，或許不要再匆忙？

冰冷的刷牙水穿過我的咽喉，我突然被凍結(jié)了。一陣耳鳴和暈眩過后，我的血液流速仿佛變緩了一些，鳥兒的嘰嘰喳喳漸漸清晰，橘黃的光暈從鏡子反射過來?；蛟S這一次，就不要再匆忙了。

白粥混著幾塊黑醬菜充當(dāng)早飯，下肚后，舌根還余有一絲鮮甜。去地鐵站的路上，腳步跟不上匆忙的人流，我被擠在了石頭路的外側(cè)?？烧嫔衿?，街上一下子多出了一個(gè)報(bào)亭、一輛早餐車?！白汤怖病币魂嚐熿F撲面，油花濺起，掩映著冒著泡的荷包蛋。荷包蛋的邊緣已經(jīng)煎得金黃，趁蛋黃還沒有凝固，再淋上幾滴香油，瞬間，焦香味擠滿了半條街道，也瞬間讓我的肚皮騰出了位置。

突然，老板扯開嗓子向我喊：“小娃兒……”沒等他說完，我下意識(shí)地對(duì)這種“推銷”擺了擺手：“吃過早飯了，不用。”他卻說：“什么東西？你鞋帶開了！”我低頭望向這4條“蚯蚓”，先是一陣寒顫，再是一陣暖和，最后尷尬一笑：“謝謝，我買一個(gè)荷包蛋。”

石頭路的內(nèi)側(cè)，西裝筆挺、校服端正，匆忙的腳步叩打在石磚上，演奏出一段急促的鼓點(diǎn)。石頭路外側(cè)，云霧繚繞，是冬天的暖流誕生的地方，是人間煙火的原產(chǎn)地。那側(cè)，是清一色的標(biāo)致的灰藍(lán);這邊，有白雪花、大黃梨、紫茄子……真幸運(yùn)，我被擠到了這邊。這讓我不禁想起了木心詩句里的意境，他寫道：“從前的日色變得慢 /車，馬，郵件都慢”——?jiǎng)偤檬谴颐Φ姆戳x詞。

到學(xué)校的站點(diǎn)時(shí)，我下了地鐵，驚喜地發(fā)現(xiàn)今天沒有遲到。同學(xué)們點(diǎn)著我嘴角上的醬油漬哄笑，我也笑起來，責(zé)怪自己太不小心了，竟然匆匆忙忙地，浪費(fèi)了那么多日子。

匆忙是潦草的字跡，即使寫著再美的句子，也辨認(rèn)不清。

放學(xué)了，踩著橘黃的霞光踏上歸程。路上，看見有塊石磚從路面翹起——不吝惜這一腳，踩下去！聽見一位薩克斯藝人悠揚(yáng)的樂聲——不吝嗇這幾秒，鼓個(gè)掌！嗅到面包房里新鮮的奶香——不吝嗇這點(diǎn)肚皮，買兩個(gè)！就這樣慢悠悠、慢悠悠地翻過了幾張日歷后，竟然發(fā)現(xiàn)：

生活如一張白紙，仔細(xì)看，上面還寫著詩。

那詩分明是“采菊東籬下，悠然見南山”。

教師點(diǎn)評(píng)：

閑空，閑情，閑心。放慢腳步，風(fēng)景自來。小作者用一顆善于觀察的心，敏銳地捕捉細(xì)節(jié)，還原被“忙”掩蓋的善意、調(diào)侃、人間煙火，展現(xiàn)著人情之美。 這篇文章寫于上海疫情封控期間，文中所展現(xiàn)的生活氣息，與小作者當(dāng)下足不出戶的境遇對(duì)照，留戀不舍滿滿。

——上海民辦華二初級(jí)中學(xué) 李安生老師

佳作賞析

這樣就很好

大理石材質(zhì)的森林中，瀝青路穿過的街巷里，隱藏著這樣一家老店。木頭的匾額題寫著早已看不清楚的字，店面前的臺(tái)階踩上去只能聽見刺耳的嘎吱聲，門前的木頭柱子也如同被上萬只蟲子啃噬過一般。人們都勸老華搬走，更有甚者主動(dòng)提供更大的店面。老華只笑笑： “這樣就很好?！?/p>

我走進(jìn)這來自上個(gè)世紀(jì)的手抓餅店，好奇這頑固的老板與頑固的店。

小時(shí)候，因?yàn)轫樎?，我常來這兒買早飯。還記得裱在墻上毫無藝術(shù)氣息的黑白畫，依然突兀地存在于這突兀的地方;還記得那一角翹起的墻紙，現(xiàn)在墻紙已經(jīng)脫落半面了;還有那股油膩膩的氣味，從這兒的每一寸木頭里滲透出來，至今不變。桌子與廚房間只有一條窄窄的過道，油花濺起來，能直接蹦進(jìn)客人的碗里，但也最大限度地壓縮了陌生感，增加了溫馨的密度。盡管老華的五官擰成了一團(tuán)，本來就稀疏的頭發(fā)也已花白，白圍裙也油膩不堪，他還是不害臊，對(duì)每一位客人笑臉相迎，就像家人一樣。

老華有他獨(dú)到的生意經(jīng)：餅，從來不提前做好，一個(gè)客人來了，就做一個(gè)客人的量?；蛟S因?yàn)檫@個(gè)，客人總是成群結(jié)隊(duì)（客人幾乎都和老華一樣，上了歲數(shù)）。但大家也不厭其煩，平日里等一分鐘紅燈就要嘮叨半天的人，也耐心地排著熱鬧的隊(duì)，笑道：“這樣不就很好？”

老華和面是食客們等待時(shí)的“保留節(jié)目”：他向隊(duì)伍望一眼，默念一個(gè)數(shù)，然后把發(fā)好的面團(tuán)砸在案板上，整家店跟著震了一下，再用搟面杖將面團(tuán)搟成可以透光的薄面衣，用刷子把豬油抹在面上。那場面，絲毫不輸古代君王指點(diǎn)江山、才子揮毫潑墨！之后，一疊、一搟、一刷……行云流水，氣勢磅礴。最后，老華還不忘給食客們展示一下這面餅。大家看到若隱若現(xiàn)的層疊，想象著金黃的酥皮，不約而同地鼓掌：“這樣好，好極了！”老華也笑道：“好，這樣就好！”

手抓餅下鍋，油花滋滋作響。沒過多久，雞蛋、辣椒油、香蔥齊上陣，把店鋪的一切不舒適，全都拋到九霄云外去。還沒緩過神來，手抓餅就出鍋了。大家又不約而同鼓起掌來：“好，這樣可太好了！”有一只手伸過來，老華趕忙打回去，“先等它兩分鐘，才有那酥勁兒?！崩先A笑道，“嘿嘿，這樣就好！”

吃到口中，也就是路上隨便一家手抓餅店的味兒。但老食客們還是連連叫好，老華笑得春風(fēng)得意。

之后，我向一位老食客問起來：“這手抓餅也沒啥特色呀？”

“小鬼頭，我吃了這么多年了還發(fā)現(xiàn)不了？你可不知道，這家店是他老爹傳給他的，他無兒無女，老伴兒又走了。他最熟悉的，也只有我們這幫老克拉了?！?/p>

“他這店，一直開在這兒，不就很好嗎？”

“是，這樣就很好。”

可算明白老華了，這門面、這手藝、這傳承，還有這幫“老家人”，可不能丟！

太陽如喝醉了酒一般，躺在天的那一邊，面色紅潤，把天上的云霞還有這三寸天地染上了顏色。老店的排煙管排出金黃的粒子，消散在空中。

這匠心，這需要與被需要的微妙平衡，這樣就很好。

教師點(diǎn)評(píng)：

以“這樣就很好”為題，妙在一個(gè)“就”字。事實(shí)上并沒有那么好，但這份“好”能讓人知足，讓人心頭一熱。老華和主顧們心照不宣的默契和真誠，把“就”字展現(xiàn)得淋漓盡致。從素材來說，是“手藝傳承”類的素材。一張手抓餅，兩方照拂情。你盡力去做，我用心去守。這樣的立意，使得這篇習(xí)作寫的是手藝活，卻跳出了“頌傳承”“悲落寞”的窠臼。

——上海民辦華二初級(jí)中學(xué) 李安生老師