文／賈厚明

【課標(biāo)定位】

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。與其他文學(xué)樣式相比，小說(shuō)的容量較大，它可以細(xì)致地展現(xiàn)人物性格和人物命運(yùn)，可以表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，同時(shí)還可以描述人物所處的社會(huì)生活環(huán)境。小說(shuō)閱讀是文學(xué)類文本閱讀的重要組成部分，在全國(guó)各地中考語(yǔ)文試題中占有一定比重?！靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”是2011年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文學(xué)類文本閱讀的要求，也是中考小說(shuō)閱讀考查的綱領(lǐng)性要求。

【文體常識(shí)】

一、小說(shuō)的分類

1.按篇幅分：長(zhǎng)篇小說(shuō)（深刻廣泛地反映社會(huì)生活）、中篇小說(shuō)（展示人生長(zhǎng)河中的一個(gè)片段）、短篇小說(shuō)（截取一個(gè)生活片段，以小見(jiàn)大）和小小說(shuō)（也叫微型小說(shuō)，聚焦生活的一個(gè)小“鏡頭”，見(jiàn)微知著）。

2.按題材分：歷史小說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)、科幻小說(shuō)、推理小說(shuō)、神魔小說(shuō)、言情小說(shuō)、偵探小說(shuō)、武俠小說(shuō)等。

3.按體制分：章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書(shū)信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)等。

4.按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、浪漫主義小說(shuō)、革命現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。

二、小說(shuō)的要素

小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。

三、小說(shuō)的人物形象

小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小說(shuō)中的人物，我們稱為典型人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的。小說(shuō)塑造人物的手段可以是概括的介紹，可以是具體的描寫(xiě)；可以寫(xiě)人物的外貌，也可以刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)；既可以是人物的行動(dòng)對(duì)話，也可以適當(dāng)插入作者的議論；既可正面起筆，也可以側(cè)面烘托。

1.人物的分類及作用。

分類主要人物次要人物作 用①情節(jié)作用：人物性格的變化對(duì)情節(jié)起推動(dòng)作用；②主題作用：人物的典型形象，反映社會(huì)現(xiàn)象和價(jià)值傾向；③社會(huì)作用：人物形象的社會(huì)意義給人以某種啟示或感悟。①側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明；②牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；④升華主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

2.人物的描寫(xiě)方法。

外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)答題格式：運(yùn)用了（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）的描寫(xiě)方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的情形，寫(xiě)出了人物……的心理，突出了人物……的性格。定義作用定義作用定義作用定義作用定義作用對(duì)人物的身材、容貌、姿態(tài)、服飾以及儀態(tài)等的描寫(xiě)。交代人物的身份、地位，刻畫(huà)人物性格。對(duì)人物的對(duì)話和自白的描寫(xiě)。展現(xiàn)人物性格，反映人物心理活動(dòng)。對(duì)人物的動(dòng)作的描寫(xiě)。表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。對(duì)人物面部表情的描寫(xiě)。反映人物內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物性格，體現(xiàn)人物品質(zhì)，凸顯人物個(gè)性，給讀者帶來(lái)真實(shí)感。對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)。看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格。

3.人物描寫(xiě)的角度。

正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)定義作用示例定義作用示例也叫直接描寫(xiě)，直接描寫(xiě)人物或事物本身呈現(xiàn)的特征。直截了當(dāng)?shù)乜坍?huà)人物，給人以直觀的印象。《孔乙己》中孔乙己的外貌（青白臉色、亂蓬蓬的花白的胡子……），語(yǔ)言（君子固窮……），神態(tài)（頹唐、漲紅了臉……），動(dòng)作（排、摸……），還有寫(xiě)茴香豆的茴字、分豆子給孩子吃、喝酒等幾件事情，都是正面描寫(xiě)，也就是直接描寫(xiě)。也叫間接描寫(xiě)，對(duì)要描繪的人或物不做正面描繪，而是通過(guò)對(duì)其他人物、事物的描繪和渲染來(lái)烘托描寫(xiě)的對(duì)象。①使人物或事物更加突出；②使主題更加深刻含蓄?！犊滓壹骸分信匀说淖h論和笑聲是間接描寫(xiě)，間接體現(xiàn)了孔乙己在人們心目中的地位和影響。

四、小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)

小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)中心思想的。情節(jié)是人物性格的發(fā)展史；情節(jié)是否合理，是小說(shuō)能否成功的關(guān)鍵。小說(shuō)的情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作品前邊有序幕，后邊有尾聲。在作品中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思。有的作品有著完整的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有的作品把高潮安排在結(jié)尾?？傊?，這四個(gè)部分并不是缺一不可的，但不論故事情節(jié)如何安排，情節(jié)的發(fā)展總是為塑造人物形象服務(wù)的。

分 類開(kāi) 端發(fā) 展高 潮結(jié) 局作 用確定了作品矛盾的性質(zhì)，預(yù)示了情節(jié)展開(kāi)的途徑和發(fā)展線索。明確事件發(fā)生的過(guò)程，使情節(jié)完整，具有可讀性。矛盾激化到高峰，營(yíng)造緊張的氣氛，富有張力，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。使故事情節(jié)完整，表達(dá)文章的主題。

五、小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)

小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類，它們和人物的塑造與中心思想的表達(dá)有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫(xiě)中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有作用。

自然環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)定義作用示例答題格式定義作用示例答題格式對(duì)自然界景物的描寫(xiě)。①給人物提供一定的活動(dòng)空間，點(diǎn)明故事發(fā)生的場(chǎng)所，渲染特定的氣氛，從而使作品具有鮮明的地域特色；②自然景物對(duì)人物內(nèi)心情緒有一定的影響，作品用自然景物襯托人物心情；③為故事情節(jié)的展開(kāi)提供背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④間接表現(xiàn)人物性格、思想情感，從而表現(xiàn)文章主題?！豆陋?dú)之旅》中，有關(guān)鴨群、蘆葦蕩、風(fēng)雨的描寫(xiě)占有一定的篇幅，這些出色的自然環(huán)境描寫(xiě)為人物活動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的背景。運(yùn)用了自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染了……的氣氛（營(yíng)造了……的氛圍），襯托了人物……的心情。對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氛圍的描寫(xiě)。①交代故事的時(shí)代背景；②渲染故事的環(huán)境氣氛；③烘托人物的突出特點(diǎn)；④暗示人物的前途命運(yùn)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化；⑥深化文章的主題思想。《變色龍》中，“商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有”寫(xiě)出了冷落蕭條，到處充滿饑餓和貧窮的社會(huì)環(huán)境，為故事的發(fā)生、發(fā)展設(shè)置了背景。運(yùn)用了社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，交代了……的背景，為人物設(shè)定了……的環(huán)境氛圍，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為表現(xiàn)……的主題奠定了基調(diào)。

六、小說(shuō)的主題

1.主題是小說(shuō)的靈魂。小說(shuō)的主題是指作者在作品中通過(guò)描繪現(xiàn)實(shí)生活、塑造藝術(shù)形象顯示出來(lái)的，貫穿一部小說(shuō)始終的基本思想，又稱主題思想或中心思想。

2.小說(shuō)主題的常見(jiàn)表現(xiàn)形式。（1）通過(guò)描寫(xiě)主人公的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等，揭示人性中的真善美及假惡丑；（2）通過(guò)寓言形式，將人生的重大問(wèn)題寓于故事之中；（3）針砭時(shí)弊，將現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻；（4）反映小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。

【考情綜述】

在歷年全國(guó)各省市中考語(yǔ)文試題中，小說(shuō)閱讀往往與散文閱讀按年輪考。

小說(shuō)的優(yōu)勢(shì)是可以提供整體、廣闊的社會(huì)生活。因此，充滿正能量的小說(shuō)文本除了可以檢閱考生的閱讀能力外，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面還對(duì)考生起著潛移默化的引領(lǐng)熏陶作用。從近幾年中考情況來(lái)看，以下幾類小說(shuō)文本較受命題者的青睞：凡人小事類小說(shuō)、傳奇故事類小說(shuō)和世態(tài)萬(wàn)象類小說(shuō)。

近幾年來(lái)，各省市中考小說(shuō)閱讀逐漸形

【考點(diǎn)突破】

考點(diǎn)一 梳理分析小說(shuō)情節(jié)

■考點(diǎn)分析

“情節(jié)”是小說(shuō)的“三要素”之一。所謂“情節(jié)”，是指在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件的發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)程。一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分組成。有的小說(shuō)前面還有序幕，后面還有尾聲。

“梳理分析小說(shuō)情節(jié)”是中考小說(shuō)閱讀的基本考點(diǎn)之一，常見(jiàn)的設(shè)題類型有：梳理概括情節(jié)和分析情節(jié)作用。近幾年來(lái)，該考點(diǎn)在全國(guó)各省市中考里的設(shè)問(wèn)方式主要表現(xiàn)為：第一，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上將文章主要情節(jié)補(bǔ)充完整；第二，閱讀全文，簡(jiǎn)述“×××”的來(lái)歷；第三，文章首尾兩次寫(xiě)×××，有哪些作用；等等。如2021 年湖北省荊門(mén)市中考第20 題，2021年江蘇省鹽城市中考第16題等。

■方法點(diǎn)津

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，建議大家從下述幾個(gè)方面入手：

（一）“梳理概括情節(jié)”宜掌握3個(gè)動(dòng)詞。

1.“尋”，就是尋找小說(shuō)的線索來(lái)梳理情節(jié)。線索是貫穿整個(gè)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。有時(shí)，故事情節(jié)比較復(fù)雜的文章還會(huì)有兩條線索。

2.“理”，就是梳理小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。可以先給文章各段落標(biāo)上序號(hào)，然后按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)，把握小說(shuō)的矛盾沖突。如果是全篇，看故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局在文中是怎樣表現(xiàn)的；如果是局部，要留心構(gòu)成故事發(fā)展的一連串細(xì)節(jié)，留心人物性格、心理、情感的變化過(guò)程。

3.“抓”，就是抓住場(chǎng)面。一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面就是不同時(shí)間里人物活動(dòng)的場(chǎng)所。如古典小說(shuō)《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”，就可按照林沖活動(dòng)的場(chǎng)所概括情節(jié)：酒店遇故交——市場(chǎng)買(mǎi)刀尋敵——接管草料場(chǎng)——風(fēng)雪山神廟復(fù)仇。

（二）“分析情節(jié)作用”需了解6種方式。

小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)安排有以下幾種較為常見(jiàn)的方式，在分析時(shí)應(yīng)了解：

1.搖擺式。即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)并不呈現(xiàn)為一條直線，很順利地開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，而是往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，在經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。

2.歐·亨利式。結(jié)尾出人意料，而又在情理之中，這是歐·亨利式情節(jié)結(jié)構(gòu)的主要特征和構(gòu)思要求。這種結(jié)構(gòu)形式是將生活的矛盾聚集成集中、尖銳、強(qiáng)烈的沖突，然后又把筆力凝結(jié)在劇變的關(guān)鍵點(diǎn)上，以合乎邏輯的陡變實(shí)現(xiàn)矛盾轉(zhuǎn)化的戲劇性效果，以典型場(chǎng)面的爆發(fā)創(chuàng)造出一出小小的一波三折的悲喜劇。

3.蒙太奇式，或叫“鏡頭組合式”。即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場(chǎng)面連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接，能營(yíng)造出一種意境，表達(dá)作者的思想感情。

4.對(duì)話式。以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物的性格特征，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。采用對(duì)話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)，在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想內(nèi)涵。

5.獨(dú)白式。以人物在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)為線索敘述故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。這種形式便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的情感，表達(dá)他們對(duì)事物、人物的思考。

6.抑揚(yáng)式。假如“揚(yáng)”是主體，卻先在“抑”上著筆，再突然一轉(zhuǎn)歸于“揚(yáng)”；或者相反。用這種方法，使情節(jié)多變，造成鮮明的對(duì)比，使讀者產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，可以給讀者留下較為深刻的印象。

■答題模板

“梳理概括情節(jié)”的答題模式為：1.多個(gè)事件：人物+事件（多個(gè)事件主語(yǔ)一致）。2.一件事：（1）誰(shuí)+何時(shí)何地+做何事+結(jié)果怎么樣；（2）什么事件+怎么樣（抒發(fā)什么感情）；（3）事件的開(kāi)端+發(fā)展+高潮+結(jié)局。

“分析情節(jié)作用”的答題模式為：分條列出，清晰明了。

考點(diǎn)二 分析人物形象

■考點(diǎn)分析

“人物”是小說(shuō)“三要素”之一，“分析人物形象”是中考小說(shuō)閱讀基本考點(diǎn)之一。近幾年全國(guó)各省市中考語(yǔ)文試卷中，“分析人物形象”考點(diǎn)著重考查對(duì)文中人物形象的分析，即其是一個(gè)什么樣的人，具有什么性格特征等。

近幾年來(lái)，該考點(diǎn)在全國(guó)各地中考語(yǔ)文試卷中的設(shè)題方式大致包括以下幾類：第一，結(jié)合全文，分析文中的×××是一個(gè)什么樣的人；第二，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中×××的形象特征（性格特點(diǎn)）；第三，你認(rèn)為小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ǖ?。?021 年江蘇省連云港市中考第22題，2021年四川省南充市中考第18題等。

■方法點(diǎn)津

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.借助故事情節(jié)分析人物形象。故事情節(jié)是人物性格形成和變化的載體。要了解人物性格，須透過(guò)故事情節(jié)去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

2.分析矛盾沖突，把握人物的性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說(shuō)總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說(shuō)來(lái)，矛盾沖突展開(kāi)得越充分，人物性格也就越鮮明。

3.借助描寫(xiě)方法分析人物形象。

（1）從分析人物的直接描寫(xiě)入手。人物的直接描寫(xiě)（也叫正面描寫(xiě)），就是通過(guò)描寫(xiě)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。

（2）從分析人物的側(cè)面描寫(xiě)入手。側(cè)面描寫(xiě)就是通過(guò)其他人物的言行間接地描寫(xiě)主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話、心理活動(dòng)、事件敘述等烘托所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征。

（3）從分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手。細(xì)節(jié)描寫(xiě)指對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)變化及事物、環(huán)境的細(xì)微處等進(jìn)行具體描寫(xiě)。分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)，首先要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，看是否經(jīng)得起推敲；其次要看是否具有典型意義，看其是否經(jīng)過(guò)精心選擇，巧妙安排。

■答題模板

題干若問(wèn)“某某是一個(gè)什么樣的人”，常用的一般模式為“××是一個(gè)……（思想性格特點(diǎn)）……（身份地位）的人”。

題干若問(wèn)“某某具有什么樣的性格特點(diǎn)”，就需要用“××的性格特點(diǎn)：①……；②……”（分條作答）的模式。

考點(diǎn)三 分析環(huán)境描寫(xiě)

■考點(diǎn)分析

小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)可分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩類。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)指故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫(xiě)交代人物活動(dòng)的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。

近幾年來(lái)，“分析環(huán)境描寫(xiě)”考點(diǎn)在全國(guó)各省市中考中的設(shè)問(wèn)方式大致有以下幾種類型：第一，結(jié)合具體內(nèi)容，就指定的環(huán)境描寫(xiě)分析其作用；第二，聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析畫(huà)線的環(huán)境描寫(xiě)句在文中的作用；第三，簡(jiǎn)要分析某段環(huán)境描寫(xiě)烘托了人物什么樣的心情等。如2021 年湖南省長(zhǎng)沙市中考第18 題，2021年江蘇省連云港市中考第18題等。

■方法點(diǎn)津

應(yīng)對(duì)“分析環(huán)境描寫(xiě)”考點(diǎn)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.首先，從環(huán)境的作用入手，分析環(huán)境描寫(xiě)在本文中的作用。

2.其次，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和對(duì)人物形象的表現(xiàn)方面所起的作用。

3.最后，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題思想所起的作用。

■答題模板

1.自然環(huán)境描寫(xiě)類。

具體描寫(xiě)了……的景色，營(yíng)造了一種……的氣氛，定下了……的抒情基調(diào)，烘托了……的思想感情，為下文的……情節(jié)展開(kāi)做了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)的發(fā)展。

2.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)類。

模板一：突出（烘托、描寫(xiě)、交代）了……，為……活動(dòng)提供了背景。模板二：烘托（襯托）了……（思想品質(zhì)、精神世界），有助于塑造……的形象/觸發(fā)……思想情感的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

考點(diǎn)四 鑒賞小說(shuō)技法

■考點(diǎn)分析

小說(shuō)常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有：鋪墊懸念、抑揚(yáng)結(jié)合、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、正側(cè)結(jié)合、借古諷今、卒章顯志、虛實(shí)相生等。在閱讀小說(shuō)時(shí)，我們必須對(duì)這些方面加以注意，因?yàn)檫@些都是作者借以表現(xiàn)主題的手段。

近幾年來(lái)，全國(guó)各省市中考小說(shuō)閱讀對(duì)“鑒賞小說(shuō)技法”考點(diǎn)的考查較為多見(jiàn)，其設(shè)問(wèn)方式主要表現(xiàn)為：第一，試探究小說(shuō)寫(xiě)作手法的匠心所在，就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解；第二，試分析文中寫(xiě)×××的作用；第三，文中多處運(yùn)用×××使小說(shuō)引人入勝，請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩處等。如2021 年山東省濱州市中考第23題，2021年湖北省荊門(mén)市中考第22題等。

■方法點(diǎn)津

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，我們應(yīng)掌握以下答題技巧：

1.理解小說(shuō)各種寫(xiě)作手法的內(nèi)涵，把握各自的作用。

2.看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析小說(shuō)所用的技巧（表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等）。判斷時(shí)必須通讀全篇，才能體會(huì)到作者構(gòu)思之妙。

3.從小說(shuō)的主題及寫(xiě)作目的方面，去分析寫(xiě)作技巧。在創(chuàng)作小說(shuō)時(shí)，有些作者會(huì)別具匠心地選用一些寫(xiě)作手法，委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來(lái)，這就要求我們細(xì)心揣摩，從小說(shuō)的主題及寫(xiě)作目的方面去判斷作者所用的寫(xiě)作技巧。

4.從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開(kāi)頭結(jié)尾是否有特色；看全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱；看是否烘托鋪墊，前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。

5.從選材組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P(guān)系，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

■答題模板

運(yùn)用了……（手法），突出表現(xiàn)了……（人物形象或主題）。

考點(diǎn)五 把握小說(shuō)主題

■考點(diǎn)分析

作品主題是小說(shuō)的靈魂，主題的深淺往往決定著小說(shuō)價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須把握小說(shuō)的主題。

近幾年來(lái)，全國(guó)各地語(yǔ)文中考“把握小說(shuō)主題”的設(shè)題方式主要表現(xiàn)為：第一，結(jié)合全文，探究小說(shuō)主旨；第二，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法；第三，這篇小說(shuō)折射出什么社會(huì)現(xiàn)象？第四，讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）等。如2021 年江蘇省宿遷市中考第19題，2021年江蘇省鹽城市中考第20題等。

■方法點(diǎn)津

1.從作者背景看主題。一部作品反映的主題，總是與作者的身世、生活、思想感情以及他所處的時(shí)代環(huán)境分不開(kāi)。因此，我們?cè)诶斫庑≌f(shuō)主題時(shí)，必須“知人論世”。

2.從人物塑造看主題。小說(shuō)作者運(yùn)用各種藝術(shù)手法，都是為了完成人物形象的塑造。人物形象是作者生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是作者生活態(tài)度的形象體現(xiàn)。全面分析人物形象，有助于更好地理解小說(shuō)的主題。

3.從情節(jié)發(fā)展看主題。小說(shuō)寫(xiě)人不能離開(kāi)人物活動(dòng)的情節(jié)，而情節(jié)又是通過(guò)一系列具有因果關(guān)系的事件構(gòu)成的。情節(jié)是小說(shuō)中的一系列故事，這些故事貫穿著矛盾的發(fā)生、發(fā)展和解決過(guò)程，從中體現(xiàn)出作者對(duì)矛盾的看法。

4 從語(yǔ)言的情感色彩看主題。雖然作者極力使小說(shuō)的主題不顯露出來(lái)，但作者在行文中總是要對(duì)自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表現(xiàn)出一定的褒貶傾向或情感色彩。判斷作者的這種情感色彩，是理解作品主題時(shí)不可缺少的元素。

■答題模板

小說(shuō)通過(guò)記敘……的故事，塑造了……的形象，表現(xiàn)了……。