李瓊

摘 要：職業(yè)高中政治教學(xué)生活化是新課改背景下政治教學(xué)改革的一種有效教學(xué)手段。在職業(yè)高中階段，將政治課堂教學(xué)生活化，便于學(xué)生能夠?qū)⒒逎y懂的知識點(diǎn)快速地掌握和理解，對于教師來說，在教學(xué)中一定要深刻研讀教材內(nèi)容，并能夠結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析和探討，從而真正地實(shí)現(xiàn)政治課堂生活化的目的。接下來，本文將針對職業(yè)高中政治課堂教學(xué)生活化展開論述，希望能夠?qū)β毟呓逃ぷ髡咛峁┮恍﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;政治課堂教學(xué);生活化

引言

隨著教育思想的不斷變革，職業(yè)高中政治課堂教學(xué)生活化也在一步步地得到落實(shí)和應(yīng)用，且深受廣大學(xué)生以及職高教育工作者的認(rèn)可。因此，我們要在發(fā)揮職業(yè)高中政治課堂教學(xué)生活化的實(shí)效性的基礎(chǔ)上，充分利用生活化教學(xué)策略來開展政治教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，努力使得學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到不斷地提升與改進(jìn)。

一、職業(yè)高中政治課堂生活化的意義

（一）貼合學(xué)生實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將職業(yè)高中政治課堂變得生活化，這實(shí)際上也貼合學(xué)生的實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興致，能夠有效防止政治學(xué)習(xí)與實(shí)際生活脫離，能夠讓學(xué)生將學(xué)到的政治知識更好地應(yīng)用到生活當(dāng)中，為生活服務(wù)。

（二）教學(xué)生活化，便于學(xué)生對政治知識的理解和記憶

將政治課堂生活化，能夠幫助學(xué)生將原本一些比較晦澀難懂的政治知識點(diǎn)簡單化來記憶和理解，有利于學(xué)生把握政治知識的精髓，便于學(xué)生能夠簡單、快速地領(lǐng)會和消化政治知識，從而提高學(xué)生對政治課堂的熱情。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力

政治知識源于生活，它的內(nèi)容豐富，而且，在枯燥乏味的政治知識中融入一些生活的元素，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)對外來的變化，促進(jìn)學(xué)生不斷思考與探索，從而有效達(dá)成一個生活化的政治課堂。

二、職業(yè)高中思想政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

在職業(yè)高中政治課堂教學(xué)中，由于部分老師的課堂目標(biāo)還不清楚，所以仍然采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上直接向?qū)W生灌輸純理論的政治知識，這很不利于學(xué)生政治興趣的提高和對政治課堂的有效性培養(yǎng)，進(jìn)而造成學(xué)生無法掌握并消化老師所講授的政治理論知識。

（二）政治課堂教學(xué)方式不當(dāng)

在傳統(tǒng)的政治課堂上，教師只是一味地說教，這樣的教學(xué)方式往往會容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升沒有任何太大的實(shí)質(zhì)性效果，脫離了生活化的指導(dǎo)，而且還不利于學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。

三、實(shí)現(xiàn)職業(yè)高中政治課堂教學(xué)生活化的具體方法

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式生活化

在職業(yè)高中的課堂上，班主任必須要提出具體的教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的生活化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加富有趣味，以此調(diào)動學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性。[1]在高一政治課上教學(xué)“樹立正確的消費(fèi)觀”中，教師首先應(yīng)該確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，老師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境模擬，或者是進(jìn)行辯論賽的形式，來討論他們各自的消費(fèi)觀以及樹立正確的消費(fèi)觀的做法，使他們在日常生活中體會并掌握本節(jié)知識，以便實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化。

（二）樹立理想信念，實(shí)現(xiàn)課堂知識生活化

職業(yè)高中教育的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，為民所用。因此，高尚的道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)入社會來說尤為重要。因此，在政治教學(xué)中，教師應(yīng)將課堂知識與實(shí)際生活相融合，從而讓學(xué)生建立起一種親切感和熟悉感。如，在學(xué)習(xí)“堅(jiān)定的理想信念”一課時，教師可以引用習(xí)主席的名言“沒有理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病””。通過一些樸實(shí)的家常話，從而在學(xué)生們的心底里埋下信念的種子，并通過結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生說一說自己的理想，進(jìn)而讓學(xué)生明白樹立正確的理想的重要性，并幫助學(xué)生樹立正確的三觀，實(shí)現(xiàn)課堂知識的生活化。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)評價方式生活化

職業(yè)高中的政治學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識，而且還要教學(xué)生學(xué)會將知識能夠靈活地應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，在政治教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該時刻注意教學(xué)評價方式的生活化，讓學(xué)生能夠普遍樂于接受，從而從真正意義上來促進(jìn)學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力。如，在高二政治課上學(xué)習(xí)“求索真理的歷程”，在課堂上教師通過組織學(xué)生開展小組合作探究活動，讓學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課知識，結(jié)合材料來分析依法治國是推動我國發(fā)展的根本力量的原因。并能夠結(jié)合親身經(jīng)歷談一談“手機(jī)對于職高學(xué)生的影響”，同學(xué)們在合作討論中談?wù)摰梅浅＜ち?，每位學(xué)生都結(jié)合自己所學(xué)的知識發(fā)表自己的看法和見解，同時，教師在評價學(xué)生的討論結(jié)果時，以“生活”為中心，向?qū)W生展示日常生活中典型的事例，并引領(lǐng)學(xué)生逐漸愛上學(xué)習(xí)。

結(jié)語

職業(yè)高中教育是職高學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，作為政治教師，在教學(xué)方面應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來制定明確的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，來給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握和理解更多的政治知識，幫助其樹立正確的理想信念和價值觀，并能夠?qū)φ谓虒W(xué)知識進(jìn)行拓展與延伸，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的政治學(xué)習(xí)機(jī)會。通過生活化的教學(xué)方式，為學(xué)生以后更好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙朋飛.論職業(yè)高中政治課堂教學(xué)生活化[J].成功（教育版），2012（4）：174.

[2]李文清.構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化[J].中外交流，2021，28（5）：976-977.