蒙曉照

摘 要：在小學階段，數學是十分關鍵的科目，因此在新課改需要小學數學教育改革的同時，數學教師也應該注意教學質量的提高。老師如何在教學中協(xié)助學生培養(yǎng)數學學習興趣，使中小學生良好地掌握傳統(tǒng)數學基礎知識，是數學教師們需要面對并積極解決的重大提問。筆者重點剖析了當前在小學數學課堂教學中出現的問題，并根據提問給出了若干問題的處理對策，期望可以有助于中小學生完成對語文數學的復習，為中小學生良好的發(fā)展打下基礎。

關鍵詞：小學數學;教學有效性;教學策略

隨著素質教育與新課改的實施，學校教師工作出現了巨大的變革，老師授課的時候，也越來越關注課堂有效性的培養(yǎng)。教師在開展小學數學課程教學的時候，為了改善當前課堂狀況，從而切實提升數學課程的實效性，便需要針對學生現實的狀況與需求把新課程教學模式融入其中，從而摸索出更多更創(chuàng)新的教學方法，從而切實提升當前小學數學課程的有效性，并有助于學生進行知識點掌握。而教師為了實現這些目標，便需要詳細分析當前小學數學教學中面臨的主要問題。

1、在小學數學教育中面臨的主要問題

1.1教學目標不夠明確

新課改在要求加強小學數學教育的同時，還要求要把學生的基礎知識學習與能力訓練融合到一起?？墒窃S多老師講課的時候卻不能做到這一點，這就造成了老師課堂的知識結構不完整，教學方法形式化很枯燥，這樣不僅無法發(fā)揮積極效果，還會對學生的學習帶來很大的干擾。

1.2教學設計內容比較的繁雜

一些老師進行小學數學教育的時候，在設置課程時層次性差，使學生學習時很難劃分清主次，很難增強小學數學課程的實效性。另外，如果是老師為教學設計的教學內容太多，則很極易造成學生課堂上經常出現找不到側重點的狀況。在這種教育情形下也會給學生進行課堂活動的積極性和個人發(fā)展帶來很大的負面影響，所以，老師不要設定過多的教學內容，而應該側重于如何激發(fā)學生的學習積極性，給每個學生更多自由學習的機會。

1.3教師評價方式比較的單一

以往，進行考核的形式相對簡單，通常都是采用測驗的方式來考核成績，學生的學習態(tài)度與學習目的很消極，這些考核與評價在一定意義上對其個人知識素質缺乏關注，考核也相對的盲目。

2、小學數學教育的有效對策研究

2.1強化引導，提升學生學習興趣

由于初中生身體發(fā)育尚不充分，導致其在課堂教學中無法長期維持高度的集中精力，如此他們對知識點的掌握將會處于斷斷續(xù)續(xù)的狀況中，不利于提升他們的數學綜合水平。因此根據此情況，在進行小學的數學教育工作時，就需要由老師在課堂期間持續(xù)性地指導每名小學生，并通過運用有趣、新穎性強的指導方法，全面調動小學生對學習數學知識的興趣，并培養(yǎng)他們在實際學習中的投入程度，從而使得他們能更加自覺、主動地掌握數學知識，進而逐步地提高他們的數學學習素養(yǎng)和水平。

例如，教師在進行部編版三年級下冊“長方形”這一數學知識點的教學之際，老師也要加強指導，以充分調動小學生的學習興趣，教師還應提前進行引導工作，使他們對長方形有初步的自我認識能力，也可以指導他們以窗子、或是桌面等為入手點，來自主地畫出長方形。同時老師還可以帶動他們之間關于長方形問題進行的積極討論，以便其更加深刻地認識長方形。此外，老師還可以通過比較長方形和正方形，指導他們明白正方形也是一個長方形，而在此過程當中，也可以鼓勵他們學習有關正方形的基本知識。通過使用上述方法，可以在很大程度上調動學生對數學知識的學習興趣，從而保證了小學數學課堂教學的效果。

2.2創(chuàng)造生活情景，引起學生興趣

在的數學課程上，老師也應該學會利用實際活動中的一些合理的因素，給他們創(chuàng)設出恰當的活動環(huán)境，使他們對此產生共鳴，讓他們不僅能從日常活動之中去自主發(fā)掘到數學知識，而且可以學會把自己知識應用到實際活動之中，以此切實提升他們的數學學習能力，實現提高他們的研究能力和學以致用的能力。老師在聯系數學知識與生活內容的過程當中，務必要保證選取的知識內容能在最大限度地接近他們的現實生活，如此既可以使他們掌握的知識點，又可以引發(fā)他們的興趣，讓他們能更加主動地投入至老師所提供的知識環(huán)境當中，從而提高他們的數學學習效果。

2.3運用多媒體，提高知識學習效果

針對小學的數學教師來講，就應該善于運用互聯網和多媒體有效地進行數學教育工作，把抽象性、復雜性強的數學經驗，逐步轉變成為形象具體、生動性強的數學經驗，這樣就能幫助小學生迅速地掌握數學經驗。此外，通過播放多媒體的教學錄像或者幻燈片，也可以在最大程度上保障小學生在數學課堂之中的專注能力，從而提高他們的數學復習質量。

例如，在教師開展三年級下冊“年月日”一課的數學課堂教學時，可利用多媒體信息技術，來提高小學生的學習效果。教師們先是運用于多媒體視頻的教學設備播放出關于地球自轉一圈，月亮繞星球一圈，還有星球繞陽光一圈等的有關視頻，之后又給小學生們提供了日歷，以引導他們探究其所具有的一般規(guī)律性。在使用這些方法的過程中，不僅有助于提高小學生良好了解有關“年月日”的基本知識和概念，而且還能長持久性保持他們在學習數學知識時的積極性與熱情，使他們能比較全面地掌握數學知識，從而提高了他們的數學學習水平和綜合素養(yǎng)，提高了我國中小綜合數學教育工作的開展質量。

總結

由于素質教育的必然性和新課改的開展，以往的小學數學教學策略已很難適應當前的發(fā)展要求，這便需要老師們必須針對現實狀況，創(chuàng)新發(fā)展小學數學課程。教師都應該意識到調整和優(yōu)化小學數學課程的重要意義，要按照學校實際狀況和需求，來尋找教學改革的具體對策，希望可以促進小學數學課程良好的開展，也有利于小學生掌握相應的數學知識，為學校良好的發(fā)展和將來的發(fā)展打下了基石。

參考文獻

[1]吳應軍.小學數學的實效性教學研究與實施[J].讀寫算，2021（13）：196-197.