雪舞

百年正青春，奮斗許歲月以不朽的榮光。

1922—2022，中國共青團成立百年。五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平總書記走進中國人民大學(xué)。同師生代表親切座談，思索深邃、囑咐殷切：“立足新時代新征程，中國青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點，就是堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。”

青年什么樣，未來什么樣。自地方到中央，行程萬里，總書記對青年工作有著始終如一的牽掛。

“每年五四前后，這個時間我是留給青年人的”。到地方考察，習(xí)近平總書記也時常到學(xué)校走一走，到青年人中間坐一坐?！拔磥淼谋容^就是年輕人的比較。我們現(xiàn)在干得這么辛苦，為誰辛苦為誰忙呢？忙著向未來。未來在哪里？未來就在你們這里?！?/p>

寄望青年，亦是寄望未來：“希望廣大青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中?！?/p>

中共十八大以來，北京大學(xué)、中國政法大學(xué)、清華大學(xué)等高等學(xué)府里，都曾在五四青年節(jié)前夕留下習(xí)近平考察的足跡。他走進校園和大學(xué)生朋友面對面，關(guān)心他們的生活、與他們談人生話理想，對他們寄予厚望。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在觀察家看來，習(xí)近平走進中國人民大學(xué)與青年學(xué)生交流，既有對青年一以貫之的關(guān)注，也有這所“紅色高?！钡奶厥庵?，此行意味深長。透過這次考察，外界或可從“傳道”“授業(yè)”“解惑”的維度，理解中國教育“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題。

習(xí)近平此行考察的中國人民大學(xué)，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭烽火中的陜北公學(xué)。外界也將這所高等學(xué)府稱為“第二黨?！保@不僅因為其校訓(xùn)“實事求是”與中央黨校一致，更是因為其深蘊于傳統(tǒng)的紅色基因。

在考察中，習(xí)近平尤其注重“紅色”這一底色。他回顧中國人民大學(xué)“為黨育人、為國育才”的不凡歷程，稱贊這所大學(xué)展現(xiàn)了“黨辦的大學(xué)讓黨放心、人民的大學(xué)不負人民”的精神品格。在參觀校史展時，習(xí)近平特別強調(diào)，“一定要把這一光榮傳統(tǒng)和紅色基因傳承好”，“賡續(xù)紅色血脈”。

“大學(xué)傳道是傳什么道，其實正是在回答為誰培養(yǎng)人的問題?！敝醒朦h校（國家行政學(xué)院）教授竹立家指出，中國有獨特的歷史文化，建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)需要傳承紅色基因和光榮傳統(tǒng)，扎根中國大地，走出一條新路。

在外界看來，如果“傳道”是對中國高校的宏觀要求，“授業(yè)”則事關(guān)“怎樣培養(yǎng)人”的具體問題。在考察中，習(xí)近平多次提及教師隊伍的建設(shè)，他既與中國人口學(xué)開拓者與奠基者鄔滄萍、中國新聞史學(xué)界泰斗方漢奇等老教授、老專家親切交談，也同中青年教師代表座談，希望他們向老教授老專家學(xué)習(xí)，立志成為大先生，在教書育人和科研創(chuàng)新上不斷創(chuàng)造新業(yè)績。

相比于“傳道”與“授業(yè)”，在外界看來，習(xí)近平對于中國人民大學(xué)的考察更立足一所高校，傳遞出中國高等教育應(yīng)如何更好“解惑”的思考。而所謂的“惑”，既有回答時代之問的宏大命題，也有解答學(xué)生成長過程中“少年維特的煩惱”。

習(xí)近平指出，立足新時代新征程，中國青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點，就是堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。希望廣大青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。

未來屬于青年，希望寄予青年。立足新時代新征程，中國青年追夢在路上、圓夢在路上。