特約教師：袁容

袁老師有話說(shuō)——

仿寫思路：從外部形狀到意義

茅盾先生的《天窗》文中先簡(jiǎn)單地介紹天窗——為什么開(kāi)天窗、天窗的位置、形狀、樣子;再以兩個(gè)場(chǎng)景濃墨重彩地寫出天窗在孩子生活中的重要存在意義——孩子們?nèi)绾卧诘囟此频奈葑永?，通過(guò)天窗發(fā)揮想象，“創(chuàng)造”了一個(gè)美妙的世界！

仿寫關(guān)鍵： “唯一慰藉”

除了天窗，那份壓抑的情緒如何得以釋放？除了天窗，孩童那精彩、夸張、奇異、天馬行空的想象力怎有滋生的土壤？此為“唯一”;那么“慰藉”呢？首先得有“壓抑”產(chǎn)生，每一個(gè)壓抑的場(chǎng)景，都由快樂(lè)的得而復(fù)失造成。每一次情緒的起伏其實(shí)是“樂(lè)——愁——樂(lè)”的一波三折。

來(lái)吧，展示——

什么樣的本子能稱作“魔本子”呢？趣小嘻小小的眼睛里寫滿了大大的問(wèn)號(hào)，讓我們一起去丁怡然的故事里看看吧！

魔本子

文/重慶市南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)正街校區(qū) 丁怡然

“魔本子”是什么呢？就是有魔力的本子！它的外表是藍(lán)色的，上面有一杯檸檬汽水，一片青檸卡在杯沿邊上，杯底有幾塊冰塊，一個(gè)頭上戴了綠色帽子的小矮人坐在冰塊上，十分享受呢！

夜晚，紡織娘在院里的樹(shù)上“織、織、織——”，爸爸媽媽加班，我只好一個(gè)人在家里，把臥室門緊緊地關(guān)著……在臺(tái)燈的照映下，藍(lán)色日記本仿佛是下凡的仙女，自帶光環(huán)。

我拿出本子，小時(shí)候的天真和幼稚一下子跳了出來(lái)。“今天媽媽打了我，我再也不理她了！”又翻了一頁(yè)，“我吃了三個(gè)饅頭，可還是很餓！”當(dāng)時(shí)記下的只言片語(yǔ)，現(xiàn)在看來(lái)都是滿滿的回憶！

要不要把我現(xiàn)在的心情寫下來(lái)？我果斷拿出一支筆，許多話從心里飄了出來(lái)。

本子是一個(gè)安靜的旁觀者，更是記錄我成長(zhǎng)的美好載體……

一個(gè)舒舒服服的小床可是我們疲憊生活的充電樁呀！趣小嘻迫不及待要和你們一起來(lái)看看劉若晗的寶藏小窩啦！

心靈的歸屬

文/重慶市南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)正街校區(qū) 劉若晗

用手扯住被子的一角，把被子蓋住肩、掖好，被柔軟的被子包裹住的一刻，我才擁有屬于自己的時(shí)空。

困意來(lái)襲，世界好像失去了重力。平平無(wú)奇的床，也是專屬于我的慰藉。

一天，我醒來(lái)已是九點(diǎn)多鐘，我穿好衣服，就在樓上大叫：“奶奶！爺爺！”無(wú)人回應(yīng)，我便穿上鞋子，走下樓，家里的燈光暗淡，讓人不禁冒出冷汗。我再次跑回樓上，平躺在床上。家里除了我自己的呼吸，什么聲音都沒(méi)有。

我的腦海冒出之前聽(tīng)過(guò)的恐怖曲調(diào)，想得自己背后一涼，想屏蔽卻屏蔽不了。我迅速鉆進(jìn)被子里，蓋住全身，被柔軟和溫暖的感覺(jué)包裹住，我的心才漸漸安寧下來(lái)。

我也不知道自己曾有過(guò)多少次獨(dú)自在家又內(nèi)心戲豐富的掙扎時(shí)刻，每一次，躺在床上，躲進(jìn)被子里，才會(huì)讓我覺(jué)得安全。

或許床的設(shè)計(jì)師也沒(méi)有想到，床除了讓人休息，還有這樣的功能。

可是感覺(jué)才是最真實(shí)的存在，對(duì)嗎？

圍子姐姐——

不管是承載日記的“魔本子”還是安全感滿滿的床，它們存在的陪伴意義，都高于物品本身。我們一起經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮，這件普普通通的物品，就有了鮮活的生命感，于是，我們心底生出一個(gè)軟軟的詞——舍不得。

就像《小王子》一書里，小王子的那朵玫瑰，盡管她只是花園里普普通通的一朵，可是她是唯一屬于小王子的那一朵??！719D8189-C83B-4DA1-9864-9C0E99FD3FCD