唐云龍 陳平

摘?要：5G及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，在我國(guó)越來(lái)越多的學(xué)校選擇將線下的校園實(shí)地游覽通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)校校園風(fēng)光的虛擬漫游。針對(duì)這種形勢(shì)，本文從需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)等過(guò)程詳細(xì)描述校園虛擬漫游系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程和關(guān)鍵技術(shù)。以安徽省某高職院校制作校園虛擬漫游系統(tǒng)為例，在平臺(tái)上，選擇運(yùn)行效率更高、維護(hù)更方便的unity3d平臺(tái)，通過(guò)細(xì)化系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)，運(yùn)用3dsmax建模軟件技術(shù)制作場(chǎng)景中的模型，使用C#和JavaScript語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，最終以html進(jìn)行融合導(dǎo)出，完成校園虛擬漫游系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)經(jīng)過(guò)測(cè)試和優(yōu)化，能夠滿足學(xué)生使用，解決了因帶寬不足帶來(lái)用戶訪問(wèn)流暢度不足的問(wèn)題。在校園虛擬漫游系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中，通過(guò)比較選擇主流的3ds?max軟件進(jìn)行建模，使用unity?3d平臺(tái)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，再結(jié)合網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行輸出，可以設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)以展示校園風(fēng)光和建筑物為目的的虛擬漫游系統(tǒng)，同時(shí)在建模、交互設(shè)計(jì)過(guò)程中，選擇通過(guò)一定的方法對(duì)模型、代碼進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)系統(tǒng)測(cè)試及運(yùn)行，該方法可以為其他場(chǎng)景的虛擬漫游系統(tǒng)帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);unity?3d;交互

中圖分類號(hào)：TB???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.16.108

0?引言

當(dāng)前，智慧校園建設(shè)如火如荼，在校園展示方面，傳統(tǒng)的通過(guò)數(shù)碼照片、數(shù)字影像等方式呈現(xiàn)的校園風(fēng)景，已經(jīng)不能滿足新生代大學(xué)生的需求，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新迭代，5G通信時(shí)代的到來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（英文Virtual?Reality，以下稱VR）的成熟，都為校園風(fēng)光的呈現(xiàn)帶來(lái)了另一種視角和方式。借助VR技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，我們可以讓遠(yuǎn)在千里之外的用戶，全景式、沉浸式的漫游校園，在帶來(lái)視覺(jué)新鮮感的同時(shí)，加深了對(duì)學(xué)校及校園建設(shè)的印象。

1?設(shè)計(jì)需求分析

根據(jù)甲方要求，本次項(xiàng)目需要旨在制作學(xué)校的一個(gè)三維虛擬場(chǎng)景漫游系統(tǒng)，通過(guò)該系統(tǒng)可以展示學(xué)校全景、功能布局、建筑設(shè)施等情況，用戶通過(guò)客戶端訪問(wèn)，可以自動(dòng)、手動(dòng)漫游，參看學(xué)校三維虛擬建筑物的外貌、功能介紹等信息。

通過(guò)分析客戶需求，綜合考慮，設(shè)計(jì)制作出開(kāi)發(fā)流程，如圖1所示。

2?設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)過(guò)程

2.1?構(gòu)建虛擬校園模型

第一，通過(guò)Google?earth的衛(wèi)星模式，獲得學(xué)校校園地理信息，如圖2所示;利用航拍技術(shù)結(jié)合衛(wèi)星地圖對(duì)校園建筑物布局和比例關(guān)系進(jìn)行精確構(gòu)建，再導(dǎo)入到AUTOCAD中，制作平面圖。

第二，通過(guò)相機(jī)拍攝校園中各個(gè)建筑物不同角度的照片，作為模型建模的貼圖文件。

第三，將CAD制作的平面圖導(dǎo)入到3ds?Max軟件中，打開(kāi)對(duì)象捕捉，用樣條線繪制出某個(gè)建筑物的墻體，然后使用“輪廓”命令得出墻體的厚度，再擠出墻體的高度，轉(zhuǎn)換成可編輯多邊形，右擊選擇對(duì)象屬性，在彈出的對(duì)象屬性菜單中選擇顯示屬性，勾選“背面消隱”，再在修改菜單中選擇法線得到建筑物的整體模型。

模型構(gòu)建完成以后，還需要根據(jù)模型內(nèi)容的材質(zhì)制作貼圖文件。本次項(xiàng)目制作中的貼圖都是相機(jī)使用相機(jī)實(shí)地進(jìn)行拍攝獲取的，因此材質(zhì)很真實(shí)，但是像素分辨率較大，需要使用Photoshop等圖片處理軟件進(jìn)行后期裁剪、明暗度、飽和度、像素大小等調(diào)整，所有貼圖文件需保存為jpg或者png格式，且貼圖的命名不能用中文，以免導(dǎo)入到unity?3D軟件中不能識(shí)別。

在3ds?max軟件中構(gòu)建完成模型并貼完貼圖以后，將建筑模型文件以FBX文件格式打包導(dǎo)出。

2.2?在unity?3D中導(dǎo)入模型并構(gòu)建虛擬校園場(chǎng)景

在unity?3D軟件中新建項(xiàng)目工程文件，將之前從3ds?max軟件中導(dǎo)出的FBX文件，保存到項(xiàng)目工程文件夾“assets”中，在unity?3D中進(jìn)行場(chǎng)景編輯、燈光設(shè)置、地形繪制，同時(shí)進(jìn)行物理碰撞檢測(cè)設(shè)計(jì)。

2.3?實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互

人機(jī)交互是實(shí)現(xiàn)校園虛擬場(chǎng)景漫游的關(guān)鍵技術(shù)，本系統(tǒng)采用最基本的人機(jī)交互方式，采用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕或鍵盤(pán)輸入WASD進(jìn)行場(chǎng)景漫游，而場(chǎng)景跳轉(zhuǎn)是另一種交互，如圖1所示，用戶點(diǎn)擊不同的按鈕，從而進(jìn)入不同的場(chǎng)景，關(guān)鍵代碼如下：

function?OnGUI（）{

GUI.Label（Rect（300，50，600，300），str）;

if（GUI.Button（Rect（250，450，200，50），“進(jìn)入學(xué)?！保?/p>

{

Application.LoadLevel（"anshangmao01"）;

}

if（GUI.Button（Rect（800，450，200，50），“退出漫游”））{

Application.Quit（）;

3?效果展示

4?系統(tǒng)測(cè)試與優(yōu)化

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在運(yùn)行比較緩慢、占用網(wǎng)絡(luò)流量比較大等問(wèn)題，分析原因是因?yàn)殡娔X配置差、網(wǎng)絡(luò)帶寬不足等引起的。因此，從使用者角度出發(fā)，我們應(yīng)該對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模型和程序兩個(gè)方面的優(yōu)化。第一，控制模型頂點(diǎn)數(shù)量，多個(gè)模型共享一張貼圖，將暫時(shí)不顯示的模型進(jìn)行隱藏;第二，在程序代碼上，通過(guò)合理聲明變量屬性可以有效消除代碼冗余，優(yōu)化代碼。如可將在整個(gè)場(chǎng)景中經(jīng)常需要用到的變量，設(shè)置為全局變量，這樣就可以跨場(chǎng)景全局調(diào)用;通過(guò)將對(duì)象移出攝像機(jī)范圍、移回原位而不是采用代碼的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)象的暫時(shí)隱藏、顯示。

5?結(jié)束語(yǔ)

本文以某高校校園虛擬漫游系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)過(guò)程為例，深入探討基于3ds?max、unity?3D技術(shù)的校園虛擬漫游系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的方法以及關(guān)鍵技術(shù)。整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程是使用3ds?max進(jìn)行模型構(gòu)建，再運(yùn)用unity?3D實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，最后通過(guò)HTML格式進(jìn)行導(dǎo)出，并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，從模型、代碼等方面提出優(yōu)化方案，最終測(cè)試表明系統(tǒng)基本能夠滿足學(xué)生用戶的使用。

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