李莉

在新課標(biāo)教育改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要通過有效的教學(xué)路徑，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。研究小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的路徑，加強(qiáng)小學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，開發(fā)思維培養(yǎng)能力。讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成的科學(xué)理論知識(shí)與資源教材高度符合，深入探究理解理論與實(shí)際的聯(lián)系，確保在新課標(biāo)背景下，通過有效路徑培養(yǎng)新時(shí)期小學(xué)生的能力發(fā)展，以數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的實(shí)行，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)明確了新時(shí)期教學(xué)的發(fā)展方向。解讀新課標(biāo)，其核心思想是促進(jìn)小學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。教師在教學(xué)過程中既要考慮小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)，又要遵循小學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，形成客觀的數(shù)學(xué)知識(shí)與主觀的教學(xué)路徑相結(jié)合。

在新課標(biāo)教育改革的時(shí)代背景下，需要教師在教學(xué)中能夠把知識(shí)潛在的能力培養(yǎng)，透過知識(shí)的表象，注入教學(xué)中去。在多樣化教學(xué)中提升課堂氛圍，在生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)技術(shù)運(yùn)用里提煉教學(xué)方法。研究新時(shí)期小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理特點(diǎn)，探索適合新課標(biāo)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效路徑，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

任何一個(gè)時(shí)期的教學(xué)工作都不能脫離學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)。教師在教學(xué)中，注重知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)更要注重對(duì)學(xué)習(xí)者的能力培養(yǎng)。在信息時(shí)代科技飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，更需要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)發(fā)展理念。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思辨能力和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)需要賦予學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在喜歡數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下，產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。新課標(biāo)與以往要求的不同之處在于以學(xué)生為中心，加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與性，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的跟進(jìn)過程中，保持自身在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在這種自然狀態(tài)的原動(dòng)力下，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師結(jié)合小學(xué)生好奇、感性的特點(diǎn)，可以順其自然地把學(xué)生的思維帶入到具體的知識(shí)學(xué)習(xí)中去。如教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師可以通過談話的方式，對(duì)《西游記》中典型人物的喜愛程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在快樂的氛圍里，小學(xué)生的思維占有了主動(dòng)地位，老師把抽象的統(tǒng)計(jì)概念進(jìn)行實(shí)際話題引入，這樣就實(shí)現(xiàn)了有效的課堂教學(xué)。

二、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平上

策劃教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)自主探索和合作交流，讓學(xué)生的思維完全圍繞在對(duì)知識(shí)的探究上，實(shí)現(xiàn)注意力的充分調(diào)動(dòng)，要針對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生采取相對(duì)應(yīng)的方式學(xué)習(xí)，保證學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)。在知識(shí)的獲取過程里，學(xué)生必須認(rèn)清所學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)老師的悉心領(lǐng)引，逐步由淺入深，構(gòu)建學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，符合學(xué)生的邏輯思維特點(diǎn)，形成有維度的思考空間。這個(gè)過程的形成在教學(xué)中不能刪繁就簡(jiǎn)。如小學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和等于180度”的教學(xué)中，不能簡(jiǎn)單地給出定論讓學(xué)生以直接記憶的方式進(jìn)行掌握，要學(xué)生通過對(duì)各種三角形的內(nèi)角，如鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形以及特殊三角形進(jìn)行認(rèn)真的測(cè)量之后，得出結(jié)論。實(shí)現(xiàn)獨(dú)立探究驗(yàn)證的過程，保證學(xué)習(xí)的有效性。

三、創(chuàng)建多樣的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效的課堂教學(xué)，學(xué)生有興趣參與其中是教學(xué)的關(guān)鍵。課堂上學(xué)生的主體地位是否成立，取決于學(xué)生是否主動(dòng)參與了教學(xué)活動(dòng)中，是否呈現(xiàn)出熱烈的課堂氣氛，或?qū)Ｗ⒌乃伎紶顟B(tài)。教師在教學(xué)中一定要注意進(jìn)行生本課堂教學(xué)，而不是以自我為中心的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，要結(jié)合章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。如果只認(rèn)為一種方法是有利于教學(xué)的實(shí)施而重復(fù)運(yùn)用，小學(xué)生容易失去參與的激情，感覺課堂過程單調(diào)而降低了學(xué)習(xí)效率。老師要以小學(xué)心理學(xué)為理論指導(dǎo)，觀察學(xué)生的興趣愛好的普遍趨勢(shì)，利用他們感興趣的事物作為吸引注意力的教學(xué)模式，調(diào)控學(xué)生的心理方向，有效遷移到更深?yuàn)W的知識(shí)學(xué)習(xí)中。如加減法的混合運(yùn)算，在計(jì)算能力的培養(yǎng)過程中，可以在小組之間開展加減法的口算比賽，既提高了學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)品質(zhì)，又增加了對(duì)數(shù)字增減結(jié)果的熟練程度。在敏銳的思考搶答中，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性。為提高混合運(yùn)算的準(zhǔn)確率奠定了基礎(chǔ)。

四、生活化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情趣

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中需要發(fā)散思維進(jìn)行探究，但是由于其邏輯性較強(qiáng)和抽象的特點(diǎn)，教學(xué)中需要生活化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情趣。生活化教學(xué)方式可以從兩方面實(shí)現(xiàn)。一方面是把數(shù)學(xué)知識(shí)切實(shí)放置到現(xiàn)實(shí)生活中去理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，體會(huì)知識(shí)來源于生活也運(yùn)用于生活的道理。如教學(xué)測(cè)量，老師組織學(xué)生到操場(chǎng)開展實(shí)地測(cè)量，指出生產(chǎn)、生活中都離不開測(cè)量，列舉相關(guān)的實(shí)際事例，體會(huì)測(cè)量的意義。另外的一種方式是多媒體上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中體現(xiàn)的認(rèn)知，如學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、面積計(jì)算和體積計(jì)算，可以借助多媒體播放工地的施工建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)出日常生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)和未來的想象力，使學(xué)生在能夠主動(dòng)觀察和主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)方式和數(shù)學(xué)思維方法，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力和知識(shí)技巧方面也得到有效提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要認(rèn)清小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)認(rèn)知的有限性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)模式及教學(xué)方式有效地開辟小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑。多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升和整體發(fā)展都有著重要的意義。小學(xué)生在實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值的驅(qū)使下，產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意愿，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，使學(xué)習(xí)能力得到最大限度的提高，完成新課標(biāo)的要求。

（130021? 吉林省長(zhǎng)春市吉大附?。?/p>