李瑤瑤

習近平總書記在多次會議中強調(diào)要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，將古詩詞融入小學音樂教學之中，既可以弘揚傳統(tǒng)文化，提升小學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，又可以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同，推動改革小學音樂教學方法，促進小學音樂教育事業(yè)發(fā)展。

一、將古詩詞引入小學音樂課堂的意義

（一）有利于繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華民族歷史悠久，古詩詞歌曲是前人留下的文化精髓，創(chuàng)新小學音樂教學的方式，將古詩詞歌曲融入小學音樂教育課堂，有利于繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于促進校園文化多樣化發(fā)展，有利于提升小學生的音樂和文化素養(yǎng)，提升小學生的審美水平，促進音樂教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

（二）有助于形成多元化的校園文化

將古詩詞歌曲和小學音樂教育相結合，不僅可以讓學生體會到傳統(tǒng)文化的韻味，還可以在新一代年輕人中撒下傳統(tǒng)文化的種子，豐富校園文化的內(nèi)容，推動形成多元化的校園文化。

（三）提升小學生的音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)

古詩詞是中國歷史上主要的文學形式之一，具有較高的文學性和藝術性。詩詞大多表達了古代人的生活和情感，蘊含著豐富的人生哲理。將古詩詞歌曲和小學音樂課程相結合可以加強對小學生音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。還可以讓學生從中學習到人生哲理，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生健康成長。

（四）提高小學生審美水平

古代的詩歌具有豐富的內(nèi)涵，是從古代傳承至今的經(jīng)典名作。且古詩詞歌曲是經(jīng)過現(xiàn)代作曲家譜曲，與現(xiàn)代的藝術相結合，具有博古通今的藝術魅力。因此，古詩詞歌曲具有很高的藝術和文學審美價值，將古詩詞歌曲引入小學音樂課堂，可以促進小學生的美育發(fā)展，提升小學生的藝術欣賞水平和審美能力。

二、小學音樂古詩詞歌曲教學策略探討

（一）采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生學習興趣

古詩詞教育是小學教育非常重要的一部分內(nèi)容，但傳統(tǒng)的詩詞教育只停留在幫助學生理解、朗讀和背誦上面，教學方式墨守成規(guī)，容易讓學生感覺古詩詞的學習枯燥無聊，甚至產(chǎn)生厭學情緒，無法讓學生自覺地學習古詩詞，感受古詩詞的內(nèi)涵。因此，從音樂的角度教授學生古詩詞也是一種好辦法。

此外，古詩詞歌曲的教學也不應該是傳統(tǒng)的教唱形式，長時間采用這種教學方式，容易讓學生失去學習興趣。因此，在古詩詞歌曲教學的課堂上也要采用多元化的教學方法，使課堂活動靈活有趣，讓學生自覺地沉浸到課堂內(nèi)容之中，體會古詩詞的魅力。如教師可以充分利用課堂上的打擊樂器，如三角鐵、沙鼓等，讓學生一邊唱歌一邊伴奏，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以讓學生獲得更加生動、真實的課堂體驗，更加積極地投入課堂教學內(nèi)容當中，提升教師的教學效果。

（二）采用現(xiàn)代化的教學手段，豐富教學內(nèi)容

隨著科學技術的不斷進步，手機、電腦、平板等電子產(chǎn)品不斷普及，計算機技術也被廣泛應用到教學活動當中。這些現(xiàn)代化設備的應用，為音樂課教學提供了新的方法和技能。教室里的多媒體設備是聯(lián)網(wǎng)的，教師可以利用多媒體設備在網(wǎng)上搜索和教學內(nèi)容相關的視頻、圖片等，以此來豐富教學內(nèi)容。古詩詞歌曲和其他歌曲不同，其他歌曲往往是通俗易懂的，而古詩詞歌曲歌詞含蓄且蘊含著豐富的哲理，運用多媒體教學設備，幫助學生從多個角度理解歌曲，既可以豐富音樂課堂內(nèi)容，又可以提升學生的理解能力。

（三）在音樂活動中融入第二課堂，推動音樂活動多樣化

第二課堂是第一課堂的補充和延伸，將古詩詞歌曲融入小學音樂的第二課堂當中，既可以鞏固學生在第一課堂學習的知識，又可以加深學生的理解。如教師可以將第一課堂學習到的古詩詞歌曲應用到合唱隊上，在伴奏樂器方面選擇民族樂器進行伴奏。如此不僅有利于第一課堂的教學，讓學生從不同的方面了解古詩詞歌曲，感受古詩詞歌曲的魅力，真正喜愛上古詩詞，還可以弘揚傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

綜上所述，音樂是文化傳承的重要手段。將古詩詞歌曲融入小學音樂教學的課堂當中，讓學生更深切地體會到詩詞歌賦的深刻內(nèi)涵和獨特韻味，提升小學生的文化底蘊，提升學生的審美能力，促進學生的全面發(fā)展。除此之外，將古詩詞歌曲和小學音樂課堂相結合，還可以繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生切實感受到中華民族的文化底蘊，增強民族自豪感，增強文化自信。