柴治紅

在小學英語教學實踐過程中，依托智慧導學的模式，積極實施精準教學，能夠在很大程度上提升以及優(yōu)化學生的英語素養(yǎng)，全面優(yōu)化學生的英語認知能力，更好地提升英語教學成效。伴隨著信息技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，智慧導學得以有效開展。為更好地探討智慧導學模式的運用，應該注重把握智慧導學平臺的相關(guān)功能，積極有效地推動精準教學的深入開展。

英語是一門綜合性的學科，同時也具備較強的實踐應用性，為提升學生的綜合素養(yǎng)，有必要創(chuàng)新與變革英語教學方法。在小學英語教學實踐中，教師要不斷革新教學思路，積極創(chuàng)新教學方法，科學全面地實施精準教學，更好地推動“智慧導學”的高效化運用，真正有效地提升學生的英語素養(yǎng)以及學習認知能力。

一、智慧環(huán)境下精準教學的內(nèi)涵以及優(yōu)勢分析

伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，為全方位推動英語教學工作的深入，應該注重科學全面地開展精準教學，切實提升精準教學的整體力度，不斷保障精準教學的整體質(zhì)量與成效?？梢哉f，精準教學是非常核心的思路，也是提升小學英語教學成效的重要立足點。在信息技術(shù)持續(xù)快速發(fā)展的進程中，小學英語為實現(xiàn)精準教學，必須發(fā)揮好大數(shù)據(jù)技術(shù)的關(guān)鍵作用，不斷提升大數(shù)據(jù)技術(shù)的整體利用成效。在具體的教學實踐中，教師可以依托信息技術(shù)手段來研磨以及探討學生的學習思路，積極整合學生的個性化特征，切實有效地為學生提供精細化的教學指導，更好地促進學生的思維發(fā)展以及能力生成。一系列的發(fā)展實踐證明，在小學英語教學實踐中，依托智慧環(huán)境下的精準教學，始終具有重要的現(xiàn)實作用。

第一，教學目標更加個性化。在大數(shù)據(jù)背景下，深入全面地推動精準教學的有效實施以及全面落地，能夠在很大程度上提升教學目標的個性化。依托新課程標準的要求，學生的主體地位得到了充分全面的體現(xiàn)。在這樣的教學環(huán)境下，教師應該注重突出學生的主體地位，將學生擺在關(guān)鍵的位置上。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師能夠全面搜集以及整合學生的學習信息，能夠為學生提供精細化的教學引導，同時也能夠深入了解學生的學習現(xiàn)狀以及難易程度等。在此基礎(chǔ)上，教師得以保障教學目標的有效深入以及科學推進，更好地滿足學生的發(fā)展需要。

第二，教學決策更加科學化。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師能夠全面系統(tǒng)地研判學生的學習現(xiàn)狀，也能夠?qū)崟r追蹤學生的學習情況，在此基礎(chǔ)上，利于教師做出科學全面的教學決策，繼而更好地保障教學質(zhì)量。在具體的決策實踐中，教師可以充分全面地基于數(shù)據(jù)技術(shù)來實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的全面整合以及高效研判，以此來更好地優(yōu)化決策成效。

第三，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)高效化的師生互動。在傳統(tǒng)的英語課堂教學實踐中，教師所采用的教學模式是較為單一的，而且?guī)熒g的整體互動性也不夠強。為全面變革以及創(chuàng)新英語教學模式，切實有效地增強師生之間的整體互動性，教師有必要綜合全面地利用好大數(shù)據(jù)手段，積極為學生呈現(xiàn)多樣化的課堂教學條件，切實有效地增強師生之間的全面互動。如利用視頻資源等，教師可以為學生呈現(xiàn)趣味化的教學內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師能夠與學生進行深入的互動與溝通。

二、“智慧導學”的小學英語精準教學路徑

伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，信息技術(shù)與小學英語教學之間的融合性不斷增強。為卓有成效地提升學生的英語素養(yǎng)，更好地打造高效化的英語課堂，教師可以利用“智慧導學”平臺，真正推動英語教學工作的深入，切實提升學生的英語學習質(zhì)量。

（一）利用“知識大廳”來實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源推送

智慧導學平臺是精準教學得以實施的重要載體以及物質(zhì)基礎(chǔ)，只有優(yōu)化智慧平臺的利用，才能夠提升教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的英語教學中，課程資源是相對有限的。教師在引導學生進行英語學習的過程中，可能依托的課程資源是相對有限的。在這樣的背景下，學生的英語素養(yǎng)相對不高，且他們的認知興趣也不強?；诖耍處熞侠砀咝У乩煤弥腔蹖W中的“知識大廳”作用，不斷進行高效化的資源推送以及科學調(diào)配。在這樣一個數(shù)據(jù)資源庫中，教師要立足小學英語的教學特色，把握好小學英語教學的方向，卓有成效地拓展優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容。在這樣一個知識平臺中，教師不僅要確保它涵蓋小學英語的電子版教材，同時也要注重適當?shù)膬?nèi)容拓展和延伸，包括一些音視頻方面的內(nèi)容等。在實踐過程中，“知識大廳”的運用能夠在很大程度上提升以及優(yōu)化學生的英語學習成效，也利于全面拓展學生的英語課程資源。如在具體的小學英語教學中，教師可以結(jié)合學生的認知特點以及階段性的學習目標，巧妙設計一些試卷。在試卷設計的過程中，教師可以把握好每個學生的差異化特征，積極為他們設計針對性的試卷內(nèi)容。當然，教師也可以鼓勵英語素養(yǎng)好的學生來進行自主探究，積極學習一些難度偏大的試卷內(nèi)容，并做好及時的教學反饋。再比如，在“知識大廳”平臺中，教師要設計科學的錯題智能講解功能。在這樣的平臺中，學生需要對錯題進行必要的分析，同時也可以結(jié)合自身的學習實踐來選擇一定的練習題目。當然，系統(tǒng)平臺會將學生的錯題進行整合，這樣便于學生在后續(xù)的英語學習中切實有效地提升自身的英語認知水平。再比如，在“知識大廳”中，教師要立足每個學生的英語素養(yǎng)以及具體化的認知特征，科學巧妙地開展好個性化學習。所謂個性化學習，就是指學生可以結(jié)合自身的發(fā)展來選擇個性化的學習資料，以此來滿足自身的長效化發(fā)展需要。

（二）以大數(shù)據(jù)技術(shù)來為學生精準畫像

在大數(shù)據(jù)背景下，深入全面地推進智慧導學的高效化開展，更好地提升精準教學的整體力度，應該注重卓有成效地為學生來進行精準畫像。事實上，在智慧導學的平臺中，無處不體現(xiàn)著充分的學生信息。教師要利用這一平臺來進行全方位的信息搜集以及整合等，積極全面地研判學生的具體學習情況，全方位加強對學生的學習診斷以及素養(yǎng)研判分析等。一方面為進一步推進精準教學工作的深入，教師可以立足大數(shù)據(jù)技術(shù)來進行必要全面的學情診斷。每個學生的學情都存在著較大的區(qū)別和差異，教師在學情診斷的過程中要充分全面地利用平臺中的各類測試、難題突破等環(huán)節(jié)，同時也要對學生的考勤打卡、學習情況等進行綜合分析，在全面整合信息數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，切實有效地判斷學生的具體學習情況，科學高效地給予學生必要的教學分析以及指導。另一方面在精準教學的過程中，教師要為每個學生進行精確畫像。在具體化的畫像過程中，教師要特別注重從縱向?qū)用鎭磉M行充分全面的思考以及探究，要注重從不同側(cè)面來了解以及把握好學生的具體學習狀況以及發(fā)展特征，以此來更好地為學生提供教學指導，全方位提升學生的整體學習素養(yǎng)。

（三）以大數(shù)據(jù)來推動精準化的家校合作

在小學英語教學實踐過程中，卓有成效地提升以及優(yōu)化學生的英語素養(yǎng)，更好地保障學生的英語學習成效，除發(fā)揮學校教育的重要支撐作用外，更要注重科學全面地融入家庭教育的力量?？梢哉f，精細化的家校合作能夠在很大程度上保障學生的英語學習成效，也利于推動精準教學的深入化發(fā)展。可以說，精準而高效的家?；ネǚ眨浅掷m(xù)追蹤和促進學生學業(yè)成長的重要保障?？梢哉f，智慧導學平臺的運用為教師、學生、家長等提供了重要的平臺，既能夠全方位強化他們之間的溝通與合作，同時也能夠及時研判學生自身的具體學習動態(tài)以及成長歷程等。比如，教師可以利用平臺來進行必要的教務管理，包括結(jié)合學生的認知特征來進行課程安排以及相關(guān)資源的匯總上傳，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)必要且高效化的學習輔導，真正為學生建構(gòu)良好的成長發(fā)展環(huán)境。比如，學生可以通過智慧導學的平臺來進行自主積極化的學習，也能夠完成教師布置和安排的具體教學任務，以此來更好地提升自身的學習成效。再比如家長對于學生成長道路上的重要指引，可以利用智慧導學平臺等來了解學生的課業(yè)完成情況以及具體的學習安排等。因此，在精準教學的實踐過程中，智慧導學平臺的運用，能夠恰如其分地強化多方溝通與協(xié)調(diào)，能夠在很大程度上保障精準教學的深入落地，也能夠切實提升學生的整體學習成效。

（四）以智慧導學來實現(xiàn)精準化的混合教學

伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)與小學英語之間的融合度不斷增強。在這樣的發(fā)展背景下，為提升精準教學的整體成效，也為了全方位推動混合式教學模式的深入發(fā)展，應該注重發(fā)揮好智慧導學的關(guān)鍵作用。為充分提升學生的學習積極性，教師可以指導學生利用好智慧導學平臺開展自主學習，提前開展有效化的英語預習。為優(yōu)化學生的學習成效，教師可以為學生創(chuàng)設科學的學習任務，引導學生在明確的任務導向下更好地進行學習。經(jīng)過科學的預習，學生對課程內(nèi)容有了清晰化的認知。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織開展線下教學工作。所謂線下教學，就是指教師要根據(jù)學生線上平臺的預習情況，要結(jié)合學生線上平臺的學習狀態(tài)等，積極制定科學的教學策略，更好地提升課堂教學的整體質(zhì)量。當然，在課后階段，教師同樣可以立足課堂學習情況以及學生的具體學習表現(xiàn)等來為學生提供精準化的課后復習任務，真正提升學生的英語素養(yǎng)以及學習質(zhì)量。

在小學英語教學實踐中，為全面推動精準教學工作的深入，教師要注重發(fā)揮好大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要作用，要科學全面地推動智慧導學模式的高效化發(fā)展，真正有效地提升學生的英語素養(yǎng)，全方位滿足學生的英語學習需要，積極推進個性化教學。