潘迎
隨著我國現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展,家長越來越重視學(xué)生的整體素質(zhì)教育,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生是每個家長的目標(biāo),也是每個學(xué)校和老師共同的期待。因此,在教學(xué)過程中,學(xué)校除了要設(shè)置專業(yè)的文化課程,讓學(xué)生在潛移默化中提升相關(guān)文化課程的成績之外,還需要高度重視美術(shù)課、體育課、音樂課等課程,一方面幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好,另一方面也可以使學(xué)生有一技之長,為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下文,筆者嘗試探索小學(xué)音樂豎笛教學(xué)的相關(guān)策略。
一、講解豎笛的起源,激發(fā)學(xué)生熱愛
教師在開展小學(xué)音樂豎笛課程教學(xué)過程中,首先要幫助學(xué)生介紹豎笛的發(fā)展歷史沿革、演奏技巧、注意事項(xiàng)等,通過相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠了解豎笛的起源,真正從心里愛上豎笛這個樂器。在相關(guān)理論學(xué)習(xí)完之后,教師可以通過多媒體演奏一些豎笛音樂作品,可以通過視頻或者音頻的形式讓學(xué)生直觀地感受豎笛優(yōu)美、動聽的音色。此外,教師還可以親自進(jìn)行豎笛演奏,讓學(xué)生能對豎笛有更加直觀的印象,從而奠定學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的基礎(chǔ)。
例如,教師在進(jìn)行豎笛音樂課程的講解時,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣,首先可以利用豎笛吹奏一段優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生的注意力能夠盡快地被吸引到豎笛上來。隨后教師可以給學(xué)生發(fā)放豎笛,讓學(xué)生觀察豎笛的構(gòu)造,了解豎笛這個樂器的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步認(rèn)識這個樂器,通過一系列對豎笛的講解,學(xué)生可能會對豎笛的學(xué)習(xí)具有一定的積極性和主動性。然后教師再通過一些簡單的曲子引導(dǎo)學(xué)生吹奏,當(dāng)學(xué)生通過自己的努力吹奏出一首優(yōu)美的樂曲的時候,學(xué)生可能會具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心,從而能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)豎笛,更好地達(dá)到豎笛學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、課堂實(shí)操,師生互吹豎笛
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中,教師可能只是通過教材中的相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行講解,對于相關(guān)樂器的演奏,可能教師不會手把手地教學(xué),這樣的教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此,教師在進(jìn)行豎笛教學(xué)的時候,可以進(jìn)行課堂實(shí)操練習(xí),讓每一個學(xué)生都能夠參與進(jìn)來,通過自己的努力吹出自己喜歡的音樂,使得課堂氛圍逐漸輕松活潑,激發(fā)每一個學(xué)生都能夠?qū)ωQ笛的演奏產(chǎn)生熱愛之情。
例如,教師在講解豎笛演奏方式的過程中,首先可以通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行一定的操作理論指導(dǎo),通過理論知識的儲備,可以讓每一個學(xué)生都能夠?qū)ωQ笛有進(jìn)一步的認(rèn)知和了解。俗話說:“預(yù)則立,不預(yù)則廢”,在學(xué)習(xí)每個科目或者每個樂器的時候,學(xué)生都應(yīng)該做好充足的理論準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、樂器準(zhǔn)備等。隨后,教師再手把手地教學(xué)生,讓學(xué)生可以通過自己的努力演奏出優(yōu)美的旋律。對于演奏較好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,教師要積極地給予鼓勵和表揚(yáng),能夠大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心;對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,教師要給予充足的鼓勵,讓學(xué)生不氣餒,逐漸能夠迎頭趕上,從而使每一個學(xué)生都能夠掌握豎笛的演奏技巧。
三、將豎笛生活化,家校聯(lián)合共育
學(xué)生學(xué)習(xí)每一個樂器都需要長期不斷的堅(jiān)持練習(xí),才能夠?qū)W習(xí)到樂器真正的精髓。因此,教師不僅要讓學(xué)生在音樂課堂上開展豎笛演奏練習(xí),還要與家長進(jìn)行溝通,在課后也要讓家長監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行豎笛練習(xí),只有家校聯(lián)合起來,才能夠促進(jìn)學(xué)生長期堅(jiān)持練習(xí)豎笛,不斷培養(yǎng)學(xué)生對豎笛的喜愛,達(dá)到音樂素養(yǎng)的全面提升。
例如,教師教授了學(xué)生一首曲子的演奏方法之后,可以讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí),然后在課后布置豎笛練習(xí)作業(yè),讓每一個家長都能參與進(jìn)來,使學(xué)生、教師、家長能形成積極良好的互動,共同推進(jìn)學(xué)生關(guān)于豎笛的學(xué)習(xí)。只有得到家長的支持和鼓勵,學(xué)生才能更加努力地去練習(xí)演奏豎笛,從而使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到全面提升。
綜上所述,教師在音樂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生對某一項(xiàng)樂器產(chǎn)生較為濃厚的興趣,然后鼓勵學(xué)生每天堅(jiān)持練習(xí),如豎笛這樣方便攜帶且操作簡單的樂器就可以讓學(xué)生積極地參與到音樂課堂的學(xué)習(xí)中來,通過音樂培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,陶冶學(xué)生的情操,逐漸使學(xué)生成為綜合素養(yǎng)較高的優(yōu)秀少年。