鄭娟玲

【摘 要】黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。常州市新北區(qū)萬綏小學坐落在素有“齊梁故里”美稱的中國歷史文化名鎮(zhèn)孟河，傳統(tǒng)文化源遠流長。學校依托地域文化特色，挖掘江蘇省非遺項目萬綏猴燈的育人價值，通過傳承猴燈文化，培養(yǎng)有審美情趣、有家國情懷、有民族自信的德智體美勞全面發(fā)展的“和樂”學子。

【關鍵詞】猴燈文化 和樂學子 文化特色

一、實施背景

萬綏，素有“齊梁故里”的美稱，傳統(tǒng)文化源遠流長。萬綏猴燈，就是流傳于萬綏白兔墩的一種集民間雜技、民間武術和民間舞蹈于一體的綜合性表演藝術，練習猴燈，既可以強身健體，又可以培育心智。萬綏猴燈于2007年5月列入常州市非物質文化遺產(chǎn)項目名錄，2009年6月列入江蘇省非物質文化遺產(chǎn)項目名錄。時至今日，萬綏猴燈存在的意義，已遠遠超出了其初始階段的祭祖、練武、防身、保家等作用。它是萬綏及周邊地區(qū)人民群眾一種不可或缺的民俗活動，更成為萬綏地區(qū)、齊梁故里優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“代言人”。

近年來，萬綏小學圍繞“在和諧發(fā)展中享受幸福”的辦學理念，致力于實施和諧教育。和諧教育就是結合社會發(fā)展和學生自身發(fā)展的需要，尊重個體差異與遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)有審美情趣、有家國情懷、有民族自信的德智體美勞全面發(fā)展的“和樂”學子?！皞鞒泻餆粑幕边@一項目就進入了我們的視野，成為學?！芭嘤蜆穼W子”的有力抓手。

二、實施目標

第一，把猴燈文化有機融入學校“在和諧發(fā)展中享受幸?！钡霓k學理念，推進和諧校園建設，促進傳統(tǒng)藝術教育資源的整合，為學校藝術教育注入活力。

第二，讓學生了解猴燈文化的歷史淵源及獨特文化藝術特征，不斷挖掘猴燈文化的藝術審美價值，在傳承中豐富其內涵、擴大其外延。

第三，通過系統(tǒng)的訓練，學生能掌握猴燈表演的基本動作，身心和諧健康發(fā)展，成為有審美情趣、有家國情懷、有民族自信的和樂猴娃。

三、具體舉措

（一）挖掘提煉猴燈的文化價值，發(fā)揮其育人功能

我們利用現(xiàn)有的師資力量，聘請著名的齊梁文化研究者郭重威先生，萬綏猴燈的傳承者巢國友、巢國成、巢松全、王小龍等一起研究萬綏猴燈，進一步挖掘并提煉猴燈的文化價值和傳承價值，并在傳承中發(fā)揮其育人功能。

（二）創(chuàng)建猴燈傳播傳習所，為項目實施提供物質保障

學校以特辟舞蹈室作為猴燈傳習所的活動場所。拼木地板上鋪軟墊，保障學生訓練時的安全;四周墻面及樓廊張貼宣傳圖冊，介紹萬綏猴燈的起源、發(fā)展歷史;室內陳列猴燈表演的相關道具，如鑼鼓、錦旗、面具、服飾等。這些環(huán)境布置也形成了猴燈文化的微課程。

（三）編寫校本課程《萬綏猴燈》，讓猴燈文化走進課堂

聘請齊梁文化研究學者郭重威老師為顧問，和我們一起編寫《萬綏猴燈》，作為萬綏小學的校本課程必修科目，全書共九個單元，分別是“我們的家鄉(xiāng)——孟河”“猴”“猴燈舞蹈的介紹”“猴燈的道具、服裝、音樂”“猴燈的起源、傳承與管理”“猴燈項目的保護”“猴燈的文化價值”“展望猴燈的未來”“復習和總結”。學生學習《萬綏猴燈》，既能了解家鄉(xiāng)歷史、猴燈文化，還能學習猴燈表演的一些基本動作。

（四）成立猴燈社團，確保猴燈文化的可持續(xù)發(fā)展

秉承普及與提高相結合的原則，學校從三、四年級學生中選拔出優(yōu)秀學員，形成規(guī)模30人左右的猴燈社團訓練梯隊，每周訓練一次，每次不少于40分鐘。學校派專人負責猴燈技藝訓練隊的訓練工作，主要傳授萬綏猴燈的表演內容，特別是代表性作品：金雞獨立、倒掛金龍、老鷹磨翅、掛秤砣和豎蜻蜓。

（五）創(chuàng)編猴燈文化舞蹈，在傳承中不斷創(chuàng)新

為了讓猴燈文化更好地契合當代人們的審美情趣，體現(xiàn)傳承與創(chuàng)新、經(jīng)典與現(xiàn)代的融合，學校特邀常州市歌舞團祝團長結合猴燈技藝創(chuàng)編猴燈文化舞蹈《猴娃樂》，提高猴燈文化的娛樂情趣和觀賞效果。學校成立專門的舞蹈隊來學習和表演，以更好地宣傳和普及萬綏猴燈。

（六）開展陽光體育夏令營，擴大猴燈文化的惠及面

近年來，學校以暑期陽光體育夏令營活動為載體，全市招募對萬綏猴燈感興趣的青少年，通過參觀、體驗等活動，讓更多的人了解猴燈文化歷史，學習猴燈表演動作。學校參加常州市青少年陽光體育夏令營活動展評，獲得了常州市“優(yōu)秀營地”稱號。此活動提升了萬綏猴燈的知名度，也擴大了猴燈文化的普及面。

四、實施成效

（一）梳理了萬綏猴燈的傳統(tǒng)內涵，提煉了猴燈文化的育人價值

猴燈的文化特性決定了猴燈的文化價值，文化價值又引發(fā)了它的傳承價值，正因為有了傳承價值，猴燈才能傳承至今。

（1）猴燈的歷史研究價值。萬綏猴燈是以家族為傳承核心的“非遺”樣板，研究這個樣板，可為“非遺”傳承提供借鑒;它是家族文化的載體，表現(xiàn)了家族的圖騰文化，研究它可了解家族文化的具體內涵和它的表述方式，以及它在中華文化中的作用和特殊地位。

（2）猴燈的藝術審美價值。萬綏猴燈集中展現(xiàn)了擬人化的猿猴動作，令人忍俊不禁，而猴舞語匯原始古樸，猴拳尚武靈動，它的動感美使它具有較高的觀賞性。如在魁星戲猿猴的表演中，老猴的動作靈活巧妙，引人發(fā)笑;魁星的深思熟慮的做派，又顯現(xiàn)了人與動物之間的關系，告訴了人們應如何協(xié)調這種關系，從而達到共贏。這就從思想性上體現(xiàn)了它的審美價值。翻筋斗、滾繡球、金雞獨立、倒掛金龍、老鷹磨翅等表演，把蹦、翻、鉆、跳融為一體，充分體現(xiàn)了演員的形體美、技巧美，令人目不暇接、心怡神揚，這也從表演技藝這一方面體現(xiàn)了審美價值。

（3）猴燈的社會文化價值。萬綏猴燈的傳承和發(fā)展生生不息、歷代不斷，其本身就體現(xiàn)了家族的凝聚力和團結精神。今日的村民農(nóng)忙務農(nóng)，閑時練功，操練猴舞、猴拳。逢年過節(jié)，村民觀賞猴燈表演，豐富和充盈了村民的文化生活。FA95FAC6-AB2C-4182-865F-42069589D088

（二）涵養(yǎng)了萬小學子的家國情懷，促進了和樂猴娃的和諧發(fā)展

《萬綏猴燈》是學校的校本課程，萬小學子通過一學年的學習，了解了猴燈文化的歷史淵源及其文化藝術特征，領略了萬綏猴燈的獨特藝術魅力，增強了身為萬小人的自豪感和自信心。許多學生都加入了猴燈表演隊，他們多次代表學校、代表齊梁故里到常州、上海、淮安等地展示、表演，多次登上電視臺、各大新聞媒體。猴燈小傳人還參加了江蘇省少代會。猴娃們通過這些活動，更加熱愛我們的學校，更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。

萬小學子通過學習萬綏猴燈，強健了體魄，磨煉了意志，更促進了身心的和諧發(fā)展。近年來，明德、樂學、健體、尚美、善創(chuàng)的和樂學生特質日益凸顯，和樂學子在各級各類比賽中更是捷報頻傳：多人次在省少年號角答題比賽，市區(qū)科技創(chuàng)新大賽、電腦繪畫比賽、讀書征文比賽中獲獎，學校獲新北區(qū)科普征文活動優(yōu)秀組織獎、“我是新時代好少年”主題活動優(yōu)秀公益組織獎、新北區(qū)中小學生田徑運動會道德風尚獎，2021年的新北區(qū)秋季田徑運動會，學校獲得了區(qū)二等獎的好成績。

（三）凸顯了學校的辦學特色，提升了學校的美譽度

近年來，學校通過推進“萬綏猴燈”這一特色項目，辦學特色不斷凸顯，從一所常州西北角無人知曉的農(nóng)村小學成為新北區(qū)乃至常州市的猴燈項目特色學校。學校猴燈隊積極參加各類展示和表演，如新北區(qū)人民政府主辦的“龍城虎躍鬧元宵”主題活動、長三角非物質文化遺產(chǎn)保護項目“浦江流影玉兔迎春”主題活動、新北區(qū)運動會開幕式、每年元宵節(jié)的常州市非遺項目展演、每年孟河鎮(zhèn)的健步行活動等，江蘇電視臺、常州電視臺、中吳網(wǎng)都曾報道過，擴大了猴燈這一非遺項目的社會影響力，也提升了學校的知名度。

學校依托猴燈這一非遺項目，不斷挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵，不斷提升辦學品位。猴燈舞蹈隊參加常州市第七屆音樂舞蹈新作品大賽獲三等獎，猴燈表演參加江蘇省音樂舞蹈類非物質文化遺產(chǎn)保護成果展演并獲得“優(yōu)秀傳承獎”，暑期陽光體育夏令營獲得常州市“優(yōu)秀營地”稱號，“萬小猴娃走秀開學季，傳承非遺做有根的人”活動在常州市創(chuàng)意開學禮評選活動中居于榜首，2020年《萬綏猴燈》被評為新北區(qū)示范校本課程?？傊瑢W校以傳承猴燈文化為抓手，打造學校特色項目，進一步凸顯了學校的辦學特色，提升了學校的美譽度。

五、后續(xù)設想

在傳承與創(chuàng)新、經(jīng)典與現(xiàn)代的融合方面，我們已經(jīng)做了一定的努力，但還不夠。下一階段必須把傳承猴燈文化與音樂、體育、美術國家課程進一步有機融合，進行校本化實施，如創(chuàng)編猴操、猴拳;和學校的德育活動進行整合，舉行“猴燈文化節(jié)”活動，一方面最大限度地保持、還原、發(fā)揚非遺的傳統(tǒng)特質;另一方面讓非遺更好地契合兒童的審美情趣，從而保持長久的生命力。FA95FAC6-AB2C-4182-865F-42069589D088