初明

摘要：優(yōu)化課堂教學(xué)策略、構(gòu)建有效課堂，是新課改的宗旨。作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)采用靈活多樣的手段和方法，優(yōu)化教學(xué)，讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。文章將結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以期與同行分享。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);有效課堂;策略

隨著新課標(biāo)的出臺(tái)、新課改的推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，英語(yǔ)成為三大“龍頭”學(xué)科之一。但是，實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)方法的落后，課堂枯燥、乏味的局面普遍存在，提升課堂趣味性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主性、提升課堂教學(xué)有效性，成為目前英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。本文將結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何構(gòu)建有效英語(yǔ)課堂的問(wèn)題加以分析。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣

小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，單詞基本是關(guān)于生活中的常見(jiàn)的人、物、事，以對(duì)話為主要內(nèi)容和基本形式，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為直觀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

興趣是最好的老師。生動(dòng)、直觀的東西，容易引發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)力爭(zhēng)把教材中的“死”知識(shí)，通過(guò)投影儀、實(shí)物、圖片等，讓課本知識(shí)“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，提高學(xué)生的參與興趣。尤其是在課堂的熱身環(huán)節(jié)，運(yùn)用直觀教學(xué)，可以快速將學(xué)生的注意力吸引到課堂活動(dòng)中。以The king’s new clothes（story time）教學(xué)為例，課堂伊始，筆者為學(xué)生播放電影《皇帝的新裝》的“國(guó)王展裝”的精彩判斷，國(guó)王一絲不掛地在眾位大臣們的簇?fù)硐?、在臣民們的贊美聲中，高興地行走的鏡頭，會(huì)立刻吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的好奇，他們會(huì)提出who、what、why等問(wèn)題，情境把孩子們引導(dǎo)故事情節(jié)中，奠定快樂(lè)閱讀的基礎(chǔ)。

情境創(chuàng)設(shè)，旨在以境激趣、以境激情。為此，情境創(chuàng)設(shè)，力求趣味性、具象化。如教學(xué)天氣的形容詞時(shí)，借助于圖片? ?等，讓sunny、rainy、windy等詞匯給學(xué)生留下深刻印象，圖片的運(yùn)用，也增強(qiáng)知識(shí)的形象性、趣味性;教學(xué)學(xué)習(xí)用品、顏色名詞時(shí)，實(shí)物教學(xué)，可以吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提升學(xué)習(xí)效果。

二、運(yùn)用游戲，以玩激趣

游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)之一，將游戲引入課堂，滿足兒童愛(ài)玩、好勝的天性，可以活躍課堂氛圍，激活學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。為此，英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，巧妙融入游戲，以玩激趣，以玩促動(dòng)。

如On the farm（story time）的教學(xué)時(shí)，教師可以首先為學(xué)生播放農(nóng)場(chǎng)的錄像片段，向?qū)W生展示農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物、農(nóng)作物以及水果等，根據(jù)農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與教材內(nèi)容相關(guān)的詞匯，包括pigs、cows等動(dòng)物名詞、apple、orange、pear等水果類(lèi)名詞，并根據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，教師不斷提問(wèn)What is this/that？ What are these/those？ It is.../They are...之后，關(guān)閉錄像的播放，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展Brainstorming游戲，讓學(xué)生說(shuō)出觀看的錄像中的主要內(nèi)容，說(shuō)出農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物有哪些、水果有哪些等，再組織學(xué)生開(kāi)展模仿游戲，模仿奶牛等動(dòng)物的基本特點(diǎn)，這樣，學(xué)生的注意力高度集中，全身心投入到學(xué)習(xí)中。

游戲是構(gòu)建趣味課堂的主要手段，英語(yǔ)教學(xué)中，融入小游戲，可以讓學(xué)生參與其中，提升教學(xué)效果。如階段性復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于單詞的復(fù)習(xí)，運(yùn)用默寫(xiě)、拼讀等方式，難以激發(fā)學(xué)生興趣，而融入Boys 和girls的對(duì)抗賽，比一比哪個(gè)小組記得多、記得準(zhǔn)。競(jìng)賽性游戲，對(duì)于學(xué)生更具挑戰(zhàn)性，增加課堂的趣味性，較大程度上激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

傳話游戲、表演游戲、朗讀游戲、小調(diào)查游戲、采訪游戲等，都可以讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生主體情感，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而提升課堂有效性。

三、注重實(shí)踐，以動(dòng)促學(xué)

有效課堂的主要元素是學(xué)生的參與度高。為了提升學(xué)生的參與度，應(yīng)把握和了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，以及學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，從而巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。

首先，學(xué)生喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，為此，教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐操作為主要形式的活動(dòng)，以操作活動(dòng)的開(kāi)展，活躍課堂氛圍。如教學(xué)What time is it？時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作“時(shí)鐘”;教學(xué)Make fruit salad時(shí)，讓學(xué)生制作水果沙拉;教學(xué)how many句型時(shí)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里的人、物品等的數(shù)量，再表達(dá)出來(lái);教學(xué)Keep our city clean前，布置學(xué)生尋找生活中的“臟、亂、差”的“影子”，并拍攝下來(lái)，課堂上邊展示圖片，邊用語(yǔ)言介紹城市污染的一些方面，并說(shuō)說(shuō)如何才能讓我們的城市清潔衛(wèi)生......設(shè)計(jì)多元活動(dòng)，如朗讀競(jìng)賽、角色表演、課本劇創(chuàng)編等，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生參與度，活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂更有效。

有效課堂的構(gòu)建方法遠(yuǎn)不止這些，運(yùn)用多媒體，模擬語(yǔ)言交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用微課微視頻豐富教學(xué)內(nèi)容等等，都是激活課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)有效性的行之有效的方法，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，緊扣教材，以生為本，促學(xué)生積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓課堂不沉悶、學(xué)習(xí)不枯燥，教學(xué)不再低效。

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