婁為正

摘 要：在高校管理及工作進(jìn)程當(dāng)中，高校黨團(tuán)及班級(jí)建設(shè)工作占據(jù)著關(guān)鍵的應(yīng)用地位，其重要性不容忽視。輔導(dǎo)員工作室擔(dān)負(fù)的就是將這一渠道進(jìn)行拓寬、修繕，在這一過程中輔導(dǎo)員肩負(fù)著重要的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員工作室;黨團(tuán);班級(jí)

現(xiàn)在職業(yè)院校的學(xué)生已然全是00后，思維的活躍性正是他們的特點(diǎn)。在面對(duì)這樣一群學(xué)生時(shí)，輔導(dǎo)員的工作也會(huì)變得更加重要及困難，對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了更加苛刻的要求。所以，如何做好學(xué)生的黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)，已經(jīng)成為考察輔導(dǎo)員工作室能力強(qiáng)弱的客觀指標(biāo)。本文就是從輔導(dǎo)員工作室角度出發(fā)，淺析以輔導(dǎo)員工作室為載體，在職業(yè)院校的黨團(tuán)和班級(jí)模式建設(shè)中所起到的創(chuàng)新作用。

一、輔導(dǎo)員工作室的作用

輔導(dǎo)員主要的工作內(nèi)容是服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)、思想上遇到困難的幫助，提高學(xué)生們?cè)谛@的生活氛圍。輔導(dǎo)員工作室的成員不僅僅是在同一學(xué)校內(nèi)的成員，也包括其他學(xué)校的成員，多樣化的人員組合更加適合解決方案的制定。由于不屬于同一院校，這也使得輔導(dǎo)員工作室的各成員平時(shí)之間缺少實(shí)際的交流，而工作室的組建將使這一問題得到很好的解決。對(duì)于工作中收獲的經(jīng)驗(yàn)與不同的見解，可以通過輔導(dǎo)員工作室及時(shí)的進(jìn)行分享，使得整個(gè)工作室的輔導(dǎo)員都會(huì)優(yōu)先獲得第一手信息，進(jìn)而為接下來的工作做好鋪墊與準(zhǔn)備。這對(duì)幫助學(xué)生具有非常大的優(yōu)勢(shì)，而通過工作室的加持，也會(huì)使輔導(dǎo)員的工作效率快速提高，通過學(xué)習(xí)其他人員的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)完善自己的不足，最終形成獨(dú)特的自我輔導(dǎo)特色。輔導(dǎo)員工作室會(huì)提高輔導(dǎo)員的視野，使他們對(duì)不同的學(xué)生都能提供適合的幫助，幫助學(xué)生利用自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，通過為學(xué)生進(jìn)行合理定位，使學(xué)生的發(fā)展道路更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，也讓學(xué)生步入社會(huì)后能快速的融入社會(huì)。

二、輔導(dǎo)員工作室的目標(biāo)

現(xiàn)階段高校內(nèi)的學(xué)生以00后為主，思想前衛(wèi)活潑。在面對(duì)這樣一群新時(shí)代的青年時(shí)，輔導(dǎo)員的工作也會(huì)更加艱巨。這要求輔導(dǎo)員要具有創(chuàng)新意識(shí)，要時(shí)刻懂得創(chuàng)新的重要性，要時(shí)刻接收新知識(shí)，時(shí)刻拓寬自己的眼界，面對(duì)思想變化快速的學(xué)生也能及時(shí)引領(lǐng)他們，做學(xué)生思想的領(lǐng)頭人。在幫助學(xué)生的過程中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用工具的力量，通過新媒體與學(xué)生保持良好的交流，借助輔導(dǎo)員工作室的力量，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行工作的展開。另外，輔導(dǎo)員工作室在運(yùn)行過程中要能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過發(fā)揮輔導(dǎo)員工作室的集體智慧，共同解決學(xué)生的難點(diǎn)問題，對(duì)出現(xiàn)的新情況進(jìn)行集體分析討論，提出合理的解決方案，進(jìn)而提高教育能力。對(duì)于一些有創(chuàng)造性的研究成果，可通過輔導(dǎo)員工作室這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行快速推廣。而在黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)方面，輔導(dǎo)員工作室也可快速分享工作經(jīng)驗(yàn)，使黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)更加平穩(wěn)、有序。

三、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)中存在的難點(diǎn)

伴隨著高校教育的深化改革，傳統(tǒng)意義上的學(xué)分制教育模式逐步被打破，集中統(tǒng)一的教育形式趨向于充分自主化方向發(fā)展，大學(xué)生教學(xué)地點(diǎn)及方法、時(shí)間、內(nèi)容的分散程度較大，導(dǎo)致高校班級(jí)的集中教育活動(dòng)遭遇較多困難問題，使得在實(shí)際的管理工作中輔導(dǎo)員承受較重負(fù)擔(dān);此外，傳統(tǒng)意義上的黨團(tuán)及班級(jí)活動(dòng)自身具備的感染力大大下降，使得大學(xué)生更多地投身到其他類型的組織活動(dòng)進(jìn)程當(dāng)中，高校中普遍存在的班級(jí)全團(tuán)員情況造成團(tuán)員先進(jìn)意識(shí)水平難以獲得顯著提升，隨之其所擁有榜樣模范作用難以有效發(fā)揮。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理者，能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確思想的方向，積極的給與學(xué)生理解與支持，對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)認(rèn)真指導(dǎo)，在學(xué)生的受教育過程中具有重要作用。輔導(dǎo)員具有教師和管理的雙重屬性，所以在黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)中起到的作用是其他任何人員所不具備的，而如何正確處理黨團(tuán)和班級(jí)之間的關(guān)系，強(qiáng)化教育成果，也是輔導(dǎo)員工作的重中之重。

四、輔導(dǎo)員工作室在創(chuàng)新黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)模式中的作用

黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)需要從多方面入手，在這一過程中輔導(dǎo)員工作室所起到的作用是舉足輕重的，由于輔導(dǎo)員是聯(lián)系學(xué)生與組織之間的紐帶，所以在創(chuàng)新黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)模式中能在不同角度發(fā)揮力量，進(jìn)而使黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)更加完善。

首先是可以使學(xué)生快速的融入到黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)中，提升思想政治教育成果?；趫F(tuán)體輔助的大學(xué)生思想教育指導(dǎo)也會(huì)帶來良好的效果。想提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，就要在一個(gè)輕松的氛圍中進(jìn)行，通過分享經(jīng)驗(yàn)與互動(dòng)體驗(yàn)等方式，使學(xué)生快速的融入到黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)中。這其中的方式方法也要及時(shí)的分享至輔導(dǎo)員工作室中，提高整個(gè)工作室成員的工作效率。由于現(xiàn)在學(xué)生受到的教育除了課本上的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)上也會(huì)帶來很多新思想、新知識(shí)，再加上每個(gè)學(xué)生都有自己強(qiáng)烈的個(gè)人意識(shí)，這就要求輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想教育指導(dǎo)時(shí)真正貫徹以人為本的理念，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己正確的價(jià)值觀、人生觀，并了解其他人的思想，讓學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力。在這整個(gè)過程中，輔導(dǎo)員也要注意思想政治教育要緊密聯(lián)系生活，這樣才能使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中。

其次是可以使黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)的管理制度持續(xù)完善。在進(jìn)行日常工作中想要達(dá)成某一目標(biāo)，必然要優(yōu)先制定一套流程，規(guī)范管理制度。職業(yè)院校中的黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)也同樣如此，輔導(dǎo)員工作室要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況以及學(xué)校的實(shí)際情況制定出科學(xué)的、可執(zhí)行的班級(jí)管理制度。此管理制度要科學(xué)有效、公平公正，要根據(jù)各崗位情況進(jìn)行責(zé)任制分配，根據(jù)執(zhí)行過程中的需求賦予一定的權(quán)限，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使更多的學(xué)生積極的參與到黨團(tuán)與班級(jí)的集體活動(dòng)中來。在此基礎(chǔ)之上，輔導(dǎo)員工作室也要制定合理的學(xué)習(xí)制度、生活制度、衛(wèi)生制度和獎(jiǎng)懲制度，并搭配一整套可實(shí)施的評(píng)價(jià)體系，做到規(guī)章制度真正的以人為本。最終，使學(xué)生建立完善的自我管理制度，讓學(xué)生可以自主的對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的升華。

再次是可加深學(xué)生對(duì)黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)的興趣。黨團(tuán)的優(yōu)勢(shì)就是具有核心凝聚力，可以使學(xué)生心生向往，班級(jí)的優(yōu)勢(shì)是可以使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，如何將兩方的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)是提高學(xué)生思想教育的重點(diǎn)?；诖私嵌葋砜?，輔導(dǎo)員工作室的優(yōu)勢(shì)可以得到有效發(fā)揮。這就要求輔導(dǎo)員要努力要求自己，時(shí)刻學(xué)習(xí)新思想、新知識(shí)，通過提高自身的政治覺悟來使學(xué)生凝聚在自己周圍，在黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)時(shí)能及時(shí)傳遞思想，使黨團(tuán)的指導(dǎo)方針得到有效貫徹，使班級(jí)同學(xué)思想認(rèn)識(shí)上得到統(tǒng)一。輔導(dǎo)員是黨團(tuán)與學(xué)生間的溝通橋梁，最了解學(xué)生狀態(tài)的就是輔導(dǎo)員，所以輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生在黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)中踴躍參與，豐富學(xué)生的課余生活，做到學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，使學(xué)生得到全方面的發(fā)展。

最后是可將激勵(lì)策略在黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)中充分發(fā)揮。職業(yè)院校的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也有優(yōu)劣之分，各自在不同的領(lǐng)域、學(xué)科中都會(huì)有擅長(zhǎng)的地方，而要使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)一步發(fā)揮就需要利用合理的激勵(lì)策略，這在黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)中是普遍采用的手段，也是提高學(xué)生成績(jī)最直接有效的方法。輔導(dǎo)員在進(jìn)行激勵(lì)策略的制定時(shí)，要在輔導(dǎo)員工作室中進(jìn)行充分討論，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)最大限度的為學(xué)生提供激勵(lì)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題也能正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定改善措施，最終分層次的制定激勵(lì)策略，使大多數(shù)學(xué)生都能受益。除了激勵(lì)策略，輔導(dǎo)員也要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為職業(yè)院校營(yíng)造一個(gè)和諧的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

五、結(jié)語

綜上，職業(yè)院校的黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)是一個(gè)基礎(chǔ)工作，只有把基礎(chǔ)打好才能使學(xué)生體會(huì)到好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，才能使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。而在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，輔導(dǎo)員工作室建設(shè)也至關(guān)重要，這關(guān)系著能為學(xué)生們提供領(lǐng)航員任務(wù)的輔導(dǎo)員們能隨時(shí)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用輔導(dǎo)員工作室的力量為每一名學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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校級(jí)課題《以輔導(dǎo)員工作室為載體創(chuàng)新職業(yè)院校學(xué)生黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)模式研究》用論文