黃艷梅

摘 要：班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，也是學(xué)生學(xué)校生活的基本組織。班主任能否建立起一個(gè)良好的班級(jí)，能使全班學(xué)生成為一個(gè)銳意進(jìn)取的群體，形成積極向上的班級(jí)作風(fēng)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的作用。班級(jí)是由眾多學(xué)生組成的一個(gè)集體，每一名學(xué)生都是來自不同的家庭，有著不同的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特點(diǎn)以及獨(dú)有的價(jià)值觀念。班主任進(jìn)行班級(jí)管理，實(shí)際上就是將班級(jí)中的每一名學(xué)生匯聚到一起，使這些有著不同成長(zhǎng)經(jīng)歷的學(xué)生能夠擁有集體榮譽(yù)感，能夠擰成一股繩，班級(jí)管理對(duì)于班主任來說是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，所以班主任更要不忘初心，在正確的班級(jí)管理下讓每一名學(xué)生都能夠成長(zhǎng)為更好的自己。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;核心素養(yǎng)

引言

大力發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是新時(shí)期教育的發(fā)展方向，為了促使教育工作更加契合時(shí)代發(fā)展的要求，2016年提出了以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為目標(biāo)的當(dāng)代中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，給當(dāng)前的教育教學(xué)工作指明了方向。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是由小學(xué)到中學(xué)的過渡階段，這一階段學(xué)生步入青春期，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，也是各種習(xí)慣、思想價(jià)值、追求形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)非常關(guān)鍵。班級(jí)是對(duì)學(xué)生開展教育和引導(dǎo)的主陣地，班主任的班級(jí)管理工作直接影響學(xué)生的發(fā)展情況，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新要求，班主任勢(shì)必要在班級(jí)管理工作上做出相應(yīng)的調(diào)整。

一、初中班主任在新時(shí)期工作受影響的因素

（一）電子網(wǎng)絡(luò)的影響因素

在新時(shí)代背景下，涌現(xiàn)了越來越多的電子設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)信息化的應(yīng)用軟件，這對(duì)初中學(xué)生造成了很大的影響。初中學(xué)生有了一定的思想認(rèn)知和行為能力，對(duì)各類電子設(shè)備和軟件，如手機(jī)、電腦等都產(chǎn)生了極大的興趣，而且他們?nèi)菀妆痪W(wǎng)絡(luò)上的各種新鮮事物所吸引，有的學(xué)生私自攜帶手機(jī)，以及在課后長(zhǎng)時(shí)間沉迷于電腦游戲。班主任要進(jìn)行良好的管理和思想引導(dǎo)，避免學(xué)生因?yàn)槭艿诫娮佑螒蚝途W(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的影響，影響自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。電子設(shè)備和信息化網(wǎng)絡(luò)工具并非也完全對(duì)學(xué)生造成消極的影響，在教育方式以及思想引導(dǎo)方面也能產(chǎn)生一定的幫助。比如教師在課堂中應(yīng)用多媒體設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，讓學(xué)生通過觀看視頻，切身感受思想文化的魅力，幫助學(xué)生形成自身堅(jiān)毅的品格和培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣。

（二）學(xué)生受新潮思維的影響因素

初中生受新潮思維的影響極其嚴(yán)重，雖然其中有些是比較積極向上的，但是也存在一些消極的思想，如一些網(wǎng)上的不良信息誘導(dǎo)學(xué)生出言不遜，甚至產(chǎn)生惡劣的校園暴力，這些對(duì)學(xué)生造成了極大的身心傷害。這需要班主任對(duì)其進(jìn)行有效的管理，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地減少接觸消極的思想，在學(xué)生的心理方面要對(duì)其進(jìn)行積極的培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓其吸納正確的新思潮觀念，學(xué)習(xí)和研究一些積極向上的新時(shí)代事物，幫助學(xué)生避免出現(xiàn)心理障礙以及錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，避免學(xué)生做出違背社會(huì)道德的不良行為，并引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，促進(jìn)自身健康發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)背景下的初中班主任工作策略

（一）開展多樣化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

活動(dòng)育人才能真正實(shí)現(xiàn)潤(rùn)德于心的教育效果。開展初中班級(jí)管理工作強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)新教育管理方法，提升班級(jí)管理實(shí)效。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，單純的說教很難深入學(xué)生內(nèi)心，而且班主任教師說多了反而會(huì)讓學(xué)生感覺厭煩，所以為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，班主任要結(jié)合班級(jí)發(fā)展實(shí)際情況開展多樣化的活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐或者體驗(yàn)提升認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體來說，班主任可以根據(jù)班級(jí)德育教育規(guī)劃設(shè)計(jì)一系列以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的主題活動(dòng)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，班主任可以開展班級(jí)閱讀月活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課內(nèi)、課外閱讀，在這個(gè)基礎(chǔ)上制作關(guān)于閱讀的手抄報(bào)、黑板報(bào)，給學(xué)生營(yíng)造閱讀氛圍。之后再以“好書推薦”為主題開展閱讀交流活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮榜樣示范的引領(lǐng)作用。這里需要注意的是，教師一定要重視抓好教育的契機(jī)開展活動(dòng)，要給學(xué)生一定的儀式感，這樣才能引起學(xué)生的重視。例如，隨著國(guó)家日益重視五育并舉，勞動(dòng)教育成了初中教育的必修課，開展勞動(dòng)教育不僅需要班主任在班會(huì)課上給學(xué)生講解勞動(dòng)的重要性，更重要的是要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，如每年的植樹節(jié)可以組織學(xué)生參加義務(wù)植樹活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過程中感受勞動(dòng)的不易，這樣學(xué)生才會(huì)理解珍惜勞動(dòng)成果的重要性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生來說比單純的說教更有價(jià)值。

（二）轉(zhuǎn)變思想，實(shí)施和諧管理

思想是一個(gè)人付諸行動(dòng)的先驅(qū)導(dǎo)向。在班級(jí)管理工作中，班主任更應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，改革創(chuàng)新管理策略，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)制訂科學(xué)的管理計(jì)劃和活動(dòng)方案，在保證班級(jí)和諧性的基礎(chǔ)上，來促進(jìn)學(xué)生的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。首先，班主任要樹立以生為本的教育理念，充分挖掘初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以此來更加有效地保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。其次，班主任要樹立師生和諧發(fā)展的班級(jí)管理觀念。師生和諧并不是一句口號(hào)，更應(yīng)該是落實(shí)在行動(dòng)當(dāng)中的實(shí)際表現(xiàn)。班主任在班級(jí)管理工作中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化，及時(shí)調(diào)整與學(xué)生之間的人際關(guān)系，完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍，真正將學(xué)生所需變?yōu)樽约核?，將學(xué)生所想轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生所想，建立和諧的師生關(guān)系。最后，班主任與學(xué)生之間要建立互通有無的交流機(jī)制。師生的和諧重在溝通，身為班主任，更應(yīng)該建立一個(gè)與學(xué)生之間更為高效和緊密的交流機(jī)制，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼膯栴}向班主任進(jìn)行反饋，班主任也可以通過學(xué)生的反饋來進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)，在相互協(xié)商、合作共進(jìn)的管理模式下，提升班級(jí)管理的有效性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)期教育的新變化給班主任工作帶來新要求、新挑戰(zhàn)。班主任教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷提升管理藝術(shù)、優(yōu)化管理方法、提升管理實(shí)效，切實(shí)在管理工作過程中培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

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