王力偉 鄭素曉

(無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無(wú)錫 214200)

黨的十九大報(bào)告指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。高職體育課作為學(xué)校教育的一部分，就應(yīng)該承擔(dān)對(duì)受教育者進(jìn)行思政教育的任務(wù)，但是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及功利主義制度的影響，體育思政教育嚴(yán)重缺失，并對(duì)體育課富含的思政價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，基于立德樹(shù)人為本的任務(wù)，在充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前體育課中思政教育問(wèn)題的基礎(chǔ)上，建設(shè)體育課程思政教學(xué)體系勢(shì)在必行。

1 高職院校體育教學(xué)中落實(shí)課程思政所存在的問(wèn)題

高職體育作為高校教學(xué)中非常重要的一門(mén)課程，具有豐富的思政價(jià)值與元素，其蘊(yùn)含的思政元素主要有愛(ài)國(guó)主義、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)、永不放棄的精神等，體育課是唯一一門(mén)理論結(jié)合實(shí)踐的課程，學(xué)生通過(guò)實(shí)際參與運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練，體會(huì)道德價(jià)值，思政教育效果好。但是通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)、專家訪談及學(xué)生談話等方式，了解到體育課中思政教學(xué)收效甚微，有些教師教學(xué)中忽略思政教育，或者不懂如何滲透思政內(nèi)容，教學(xué)方法傳統(tǒng)。研究主要總結(jié)以下體育課思政教學(xué)中問(wèn)題。

1.1 體育教師思政意識(shí)有待提高

體育教師是真正落實(shí)思想政治教育的基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中教師多注重技術(shù)教學(xué)、動(dòng)作評(píng)價(jià)，忽略了道德評(píng)價(jià)、體育教師的教學(xué)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，未能把德育內(nèi)容交給學(xué)生，教師要認(rèn)識(shí)體育育人的正確目的，提高思想認(rèn)識(shí)，并且體育教師要時(shí)刻接觸學(xué)生，做到言傳身教、榜樣的力量。

1.2 體育課程思政目標(biāo)尚待明確

課程目標(biāo)是教學(xué)課堂的指引，明確課程目標(biāo)中思政目標(biāo)，能很好地引導(dǎo)與落實(shí)教師思政教學(xué)。對(duì)高職體育課程目標(biāo)的分析發(fā)現(xiàn)，課程目標(biāo)中主要將重點(diǎn)放在知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面，對(duì)于情感目標(biāo)，要更加明確體育德育目標(biāo)，設(shè)定具體的體育思政內(nèi)容。

1.3 體育課程內(nèi)容思政元素欠缺

體育課教材內(nèi)容中思政元素涵蓋不足，體育與健康教材中一般有理論篇（體育理論概念、高校體育教育、科學(xué)鍛煉科學(xué)理論、健康營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)損傷）、技能實(shí)踐（籃球、排球足球等運(yùn)動(dòng)概念及技術(shù)動(dòng)作練習(xí)），對(duì)體育思政教育涉獵甚少，缺少歷史體育愛(ài)國(guó)事件、排球精神等培養(yǎng)學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)中缺乏思政元素融入，體育教師在進(jìn)行動(dòng)作技能教學(xué)時(shí)，大多注重技能動(dòng)作對(duì)不對(duì)，學(xué)生把大部分精力放在技術(shù)練習(xí)上，忽略了技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)涵與價(jià)值，并且技能學(xué)習(xí)中對(duì)思政教育的評(píng)價(jià)很模糊，不好衡量，這也是技能融入思政存在的困難點(diǎn)。體育理論學(xué)習(xí)中思政元素滲透不足。

1.4 體育課程教學(xué)方法單一

當(dāng)前，大部分體育教師采用傳統(tǒng)講解示范法、練習(xí)糾錯(cuò)等教學(xué)方式，由于教學(xué)方法單一，很難融入思政內(nèi)容，難以達(dá)到方法育人的效果。

1.5 體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待完善

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育課程中注重技能的考核及運(yùn)動(dòng)成績(jī)，評(píng)價(jià)方式注重結(jié)果，對(duì)學(xué)生努力過(guò)程、賽場(chǎng)上表現(xiàn)，很少用富含思政元素的評(píng)價(jià)方式。

2 體育課程思政教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

體育課程教學(xué)德育關(guān)乎育人成效。體育課程中思政元素，要潛移默化地滲透到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，把握課程思政這一理念，其主要體現(xiàn)在指引性德育目標(biāo)理念、教學(xué)組織與管理、教學(xué)評(píng)價(jià)與方法等方面，促成各種教學(xué)要素在這些方面的思政化。

2.1 統(tǒng)籌體育課程教學(xué)德育目標(biāo)

貫徹國(guó)家、教育部關(guān)于思想政治教育的相關(guān)文件要求，充分理解、領(lǐng)悟習(xí)近平總書(shū)記的系列講話內(nèi)容，同時(shí)注重體育課程思政教育。體育教育者、推廣者應(yīng)統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，明確德育目標(biāo)。且德育目標(biāo)不能僅指籠統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)隊(duì)精神、道德品質(zhì)抽象概念，更應(yīng)該明確具體，便于實(shí)際操作，如按時(shí)歸還器材、遵守比賽規(guī)則、上課尊重同學(xué)與教師等。

2.2 嚴(yán)格設(shè)計(jì)體育課程思政教學(xué)管理方式

教學(xué)管理是課程教學(xué)的一個(gè)基本因素，科學(xué)教學(xué)管理，不僅能夠保障教學(xué)秩序，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且良好的教學(xué)管理也是影響學(xué)生的一種實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的思想意識(shí)也會(huì)產(chǎn)生影響，體育教師要嚴(yán)格及設(shè)計(jì)教學(xué)管理方式，既要保證教學(xué)的順利實(shí)施，更要利用各種管理規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如課堂常規(guī)管理，明確的上課時(shí)間、嚴(yán)格的教學(xué)紀(jì)律、規(guī)范的管理流程、道德化的管理語(yǔ)言，讓學(xué)生身臨其境，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)章制度的意識(shí)，并且把這種意識(shí)變成習(xí)慣，讓學(xué)生明白紀(jì)律規(guī)范的重要性，指引學(xué)生成為一名遵紀(jì)守法的公民。

2.3 優(yōu)化體育課程思政教學(xué)方法

馬克思主義方法論認(rèn)為，科學(xué)的方法能夠認(rèn)識(shí)世界，好的教育內(nèi)容需要良好的方法進(jìn)行傳遞。體育課程具有豐富的思政元素，需要科學(xué)的方法進(jìn)行傳遞，優(yōu)化德育教學(xué)方法，確保體育豐富的思政內(nèi)容得以傳承，如體育對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)教育，在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地增加困難條件、設(shè)置障礙，以促使學(xué)生努力去克服，可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)困難與艱辛。目標(biāo)引導(dǎo)法：體育教學(xué)中合理的育德目標(biāo)設(shè)置，體育教師應(yīng)結(jié)合體育內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，提出切實(shí)可行的訓(xùn)練目標(biāo)與任務(wù)，特別關(guān)注道德行為目標(biāo)。學(xué)生有目標(biāo)，就有方向，學(xué)生通過(guò)自身努力、克服困難，完成目標(biāo)，就有成就感，能提高學(xué)生的進(jìn)取心與自信心。巧抓時(shí)機(jī)法：體育比賽的特點(diǎn)決定了在教學(xué)與競(jìng)賽中時(shí)常出現(xiàn)偶發(fā)事件，體育教師要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行適時(shí)的德育教育，如教學(xué)考核時(shí)，若出現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)中的舞弊、相互評(píng)價(jià)的互損、互吹等不客觀評(píng)價(jià)時(shí)，教師要馬上給予恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，明確謙虛、互愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、客觀的道德品質(zhì)，這樣也可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德教育的時(shí)效性。思政融入法，把長(zhǎng)征精神、愛(ài)國(guó)主義等思政元素融入體育教學(xué)中，如把各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作按照不同難度分布到長(zhǎng)征路線圖上，完成一個(gè)動(dòng)作難度就可以到達(dá)“長(zhǎng)征”路途中的一個(gè)標(biāo)志地，從瑞金到延安，這不僅激勵(lì)了學(xué)生挑戰(zhàn)不同技術(shù)動(dòng)作，更通過(guò)“長(zhǎng)征”路線進(jìn)行了長(zhǎng)征精神教育。

2.4 建立健全體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系

及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是體育課教學(xué)的重要組成部分，而道德化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更是對(duì)學(xué)生思政教育的指引。在教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)方式方法與內(nèi)容都應(yīng)遵守道德規(guī)范，比如尊重他人是基本道德規(guī)范，具體落實(shí)在課堂評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的方式與內(nèi)容也應(yīng)該是尊重他人。教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)于學(xué)生身上的拼搏精神、團(tuán)體榮譽(yù)感及時(shí)給予鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)的言語(yǔ)必須合乎道德規(guī)范要求，不得對(duì)學(xué)生謾罵，對(duì)學(xué)生不尊重。評(píng)價(jià)方式上一般采用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)方式的道德化，評(píng)價(jià)時(shí)，既重視學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，更注重道德表現(xiàn)，如學(xué)生相互幫助，互相督促，要積極表?yè)P(yáng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的道德氛圍。

2.5 注重提升體育教師道德素養(yǎng)

體育教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，更是教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)的組織實(shí)施者，只有教師具有高尚的道德素養(yǎng)，才能更好地教書(shū)育人，并且德高為師、身正為范，教師具有榜樣作用，所以必須提高體育教師的道德素養(yǎng)，特別是師德素養(yǎng)，可以通過(guò)以下途徑來(lái)培訓(xùn)與提高。第一，自上而下地貫徹足球育人傳播，明確足球育人目標(biāo)，提高體育教師的教育觀念，自覺(jué)地將立德樹(shù)人作為自己工作的第一目標(biāo)。第二，學(xué)校全面開(kāi)展課程思政交流活動(dòng)，包含德育、體育等各科教師，共同探討思政教育的方法及教學(xué)心得，使教師掌握有效的德育方法和德育技巧。第三，加強(qiáng)體育教師的師德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)師德內(nèi)容與行為規(guī)范，明確教師示范是非常重要的隱性德育因素，并且要求做好“慎獨(dú)”。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為培養(yǎng)目標(biāo)，“課程思政”將成為未來(lái)課程定向、改革、創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，高校體育課程蘊(yùn)含豐富、深厚、多元的思政元素，應(yīng)潛移默化地滲透到體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，體育課程思政教學(xué)，應(yīng)在擁有崇高道德素質(zhì)的教師前提下，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織與管理、教學(xué)評(píng)價(jià)與方法等方面，促成各種教學(xué)要素的道德化建設(shè)。