王蔚然

與羅老師揮手道別已近兩年了，不同尋常的是他的名字仍活躍在每個(gè)同學(xué)的口中。像俠客一樣瀟灑的他，帶領(lǐng)小小的我們修煉秘籍，我們一向親切地稱他為“黑衣俠客”。他也像是為了迎合我們這個(gè)親昵的稱呼，總穿著黑色的襯衫，站得筆挺，親切而鮮活。他完全打破了我們對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的刻板印象，我時(shí)常好奇，是什么讓羅老師成為如此一位老師。讀完羅老師的文章似乎有了些答案。

梧桐樹與金桂花

羅老師是極會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美的。他在少年時(shí)看到校園內(nèi)生長(zhǎng)的恣肆盎然的梧桐，聽到白雪與果實(shí)起舞的腳步，美的種子便在心里發(fā)芽了，綻放給我們。語(yǔ)文課上整個(gè)校園都是靜悄悄的，只聽得到此起彼伏的瑯瑯書聲。羅老師說(shuō)，帶我們出去看看，于是浩浩蕩蕩的一班人站在金燦點(diǎn)綴的紅瓦校園里，頑皮的少年壓不住心性，偌大一個(gè)校園此刻只有我們，腳下不禁生風(fēng)。羅老師笑著帶我們看每一處景致的獨(dú)特，輕輕嗅聞桂花那一抹甜香，甚至驚奇地發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小石榴紅臉望著我們。那是多令人怦然的場(chǎng)景，著黑衣的老俠客帶著初入茅廬的學(xué)子，如王陽(yáng)明“知行合一”的修煉一般，親身?yè)崦匀?。于是蜂蜜牛奶一樣甜蜜的桂花香縈繞在我們心上了，筆下的芬芳也越來(lái)越栩栩如生，那是從心里流露出的美。不知道哪天羅老師看到我們?cè)诮瘘S的校園里嬉戲的樣子，是否會(huì)一瞬恍惚回到他的少年時(shí)光，然后接下飄飄然停留掌心的落葉。

珍惜與尊重

我們常被要求在隨筆里寫下對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的思考與情感。這對(duì)于閱歷尚淺、成長(zhǎng)在父母溺愛中的我們實(shí)屬難題，有時(shí)不耐煩地想著重復(fù)寫一樣平淡的題材未免沒有什么意義，筆下的語(yǔ)言就隨意起來(lái)，潦潦草草湊到字?jǐn)?shù)便把本子堆到老師桌上。羅老師對(duì)于默寫檢查也是非常仔細(xì)的，甚至在頑皮的我們眼里看來(lái)是苛刻了。即便是匆忙間連起來(lái)的筆跡，也要抓我們來(lái)問個(gè)仔細(xì)，再提點(diǎn)建議，看著我們一筆一畫訂正下來(lái)，他自己寫在我們歪歪扭扭錯(cuò)別字邊上的字總蒼勁有力。我們自然是不明白的，認(rèn)為這么基礎(chǔ)的練習(xí)，自己就能解決。每當(dāng)這時(shí)羅老師本帶著爽朗笑意的眼睛就被一絲絲無(wú)奈和可惜包裹，那是我不曾看懂的目光。我想羅老師會(huì)想到自己漫漫的求學(xué)路，想到將“勤、恒、細(xì)、嚴(yán)”刻在他腦海中的地理老師，他大抵是有些心酸的，對(duì)于我們的不在意和懈怠。幸好我們被羅老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)打動(dòng)，聽從了他的教誨，對(duì)生活多了份珍惜與感恩，對(duì)學(xué)習(xí)的每一步都傾情投入，那是對(duì)文字與文化的尊重。現(xiàn)在我可以自豪地說(shuō)，我這個(gè)小弟子修煉到了這位黑衣俠客的秘籍。

成己與達(dá)人

羅老師受徐尚大、劉達(dá)平夫婦的事跡感動(dòng)，決心做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的教師。在擔(dān)任教師的工作中，他逐漸成為他們那樣純粹的人。他也一向是最了解學(xué)生們閃光點(diǎn)的老師，能悄悄發(fā)現(xiàn)我們的愿望。我記得他在六年級(jí)的時(shí)候把擔(dān)任年級(jí)活動(dòng)的主持人任務(wù)交給了我。說(shuō)來(lái)慚愧，我一直很希望成為主持人但羞于說(shuō)出自己的愿望，也有那么幾分不自信，而羅老師就是這么篤定地把這個(gè)任務(wù)交給了我，讓我感受到被信任的力量。后來(lái)我順利完成了那次主持，也由此堅(jiān)定了追求夢(mèng)想的道路。這份感謝是用文字無(wú)法表達(dá)的力量，久久駐留在我的心中。

時(shí)光飛逝，稚氣的孩童如今成為青蔥的少年，再?gòu)纳倌觊L(zhǎng)成能獨(dú)當(dāng)一面的大人。我想羅老師在教導(dǎo)我們的同時(shí)也會(huì)想起自己的少年時(shí)光，想起金色的梧桐里奔跑的暢快，有力的書法條幅下動(dòng)人的師生，然后自己成為撒下金燦落葉的人，密密吐出蠶絲的編織者，在修煉自己武功的同時(shí)，引領(lǐng)著我們，把秘籍長(zhǎng)留心間。