韓波

摘 要 涉農(nóng)高職院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，具有顯著的技術(shù)支持價(jià)值?；诖耍鞔_涉農(nóng)高職院校在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐中的重要地位，并對(duì)高職院校的具體工作開(kāi)展形式與路徑進(jìn)行分析，這不僅對(duì)提升涉農(nóng)高職院校的現(xiàn)實(shí)服務(wù)效果有積極作用，對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展等也有顯著意義。從兩個(gè)方面闡述了涉農(nóng)高職院校科技服務(wù)的重要意義，總結(jié)了影響涉農(nóng)高職院?？萍挤?wù)工作效果的因素，提出了重視調(diào)查，明確需求;機(jī)構(gòu)建設(shè)，確保專(zhuān)業(yè);豐富方式，保證有效的改善措施。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興;涉農(nóng)高職院校;科技服務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.12.047

現(xiàn)階段，在我國(guó)城市建設(shè)加快的同時(shí)，城市產(chǎn)業(yè)集聚的速度也在加快，使城市發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快車(chē)道[1]。相比于城市發(fā)展，農(nóng)村因?yàn)榛A(chǔ)落后、產(chǎn)業(yè)單一、人才不足等問(wèn)題出現(xiàn)了發(fā)展慢、發(fā)展難等顯著問(wèn)題。這些問(wèn)題影響了農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)村和城市的發(fā)展差距越來(lái)越大，為了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，國(guó)家積極推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

就鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體實(shí)施來(lái)看，其主要目的是結(jié)合農(nóng)村實(shí)際發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，從而使農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境和生活質(zhì)量獲得顯著改善。在農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)踐中，資金、技術(shù)、人員等是影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要要素，所以在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，需要積極協(xié)調(diào)解決相應(yīng)的問(wèn)題[2]。涉農(nóng)高職院校能夠?yàn)猷l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供科技服務(wù)，從而使產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)難題得到有效解決，對(duì)助力鄉(xiāng)村發(fā)展有突出的現(xiàn)實(shí)意義。因此，分析新時(shí)期高職院校參與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)路徑意義重大。

1 重要意義

1）涉農(nóng)高職院校的科技服務(wù)工作能夠解決現(xiàn)階段鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐中面臨的技術(shù)難題，對(duì)于推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落實(shí)有積極的意義。從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體推進(jìn)過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)獲得了顯著發(fā)展，尤其是規(guī)模種植業(yè)和現(xiàn)代畜牧養(yǎng)殖業(yè)。對(duì)規(guī)模種植業(yè)和現(xiàn)代畜牧養(yǎng)殖業(yè)的具體發(fā)展進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍需要較多的技術(shù)支持，如在規(guī)模種植業(yè)的發(fā)展實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、提升種植效益需要先進(jìn)技術(shù)做支持。涉農(nóng)高職院校的科技服務(wù)能夠讓規(guī)模種植業(yè)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)化獲得提升，這對(duì)于產(chǎn)業(yè)效益提升有積極的意義[3]。簡(jiǎn)單來(lái)講，涉農(nóng)高職院校積極提供科技服務(wù)可以改變農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中依靠經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，這對(duì)于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有突出的指導(dǎo)意義。

2）涉農(nóng)高職院校科技服務(wù)對(duì)于塑造高職院校的品牌形象和提升高職院校的現(xiàn)實(shí)價(jià)值有積極意義。高職院校是我國(guó)教育體系中培育高水平、技術(shù)型人才的重要主體，是我國(guó)高等教育不可缺少的重要組成部分。從教育建設(shè)和發(fā)展的目的來(lái)看，教育就是要培育社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的人才[4]。立足于社會(huì)實(shí)踐培育產(chǎn)業(yè)急需人才，并提供相關(guān)的科技服務(wù)，從而使學(xué)校在社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐中的作用表現(xiàn)更加突出，不僅可以樹(shù)立良好的學(xué)?？诒托蜗螅瑢W(xué)校本身的社會(huì)服務(wù)價(jià)值發(fā)揮也會(huì)更加充分。

2 影響因素

諸多因素會(huì)對(duì)涉農(nóng)高職院?？萍挤?wù)工作效果產(chǎn)生顯著影響，如學(xué)校的認(rèn)知情況、學(xué)校的服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)情況、學(xué)校的科技服務(wù)方式方法等。以下針對(duì)基于實(shí)踐總結(jié)的對(duì)涉農(nóng)高職院校科技服務(wù)開(kāi)展有影響的要素進(jìn)行分析。

2.1 學(xué)校的基本認(rèn)知

涉農(nóng)高職院校在科技服務(wù)過(guò)程中，自身的認(rèn)知水平會(huì)對(duì)服務(wù)效果產(chǎn)生顯著影響[5]。意識(shí)、理念等會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生顯著的影響，如果涉農(nóng)高職院校對(duì)自己有清晰的定位，并明確了自己在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中的重要價(jià)值，那么在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，涉農(nóng)高職院校會(huì)積極組織科技服務(wù)工作助力鄉(xiāng)村發(fā)展。相反，如果涉農(nóng)高職院校對(duì)自己的定位及社會(huì)價(jià)值沒(méi)有清晰的認(rèn)知，其在參與科技服務(wù)過(guò)程中往往表現(xiàn)得十分被動(dòng)，會(huì)顯著影響涉農(nóng)高職院校的科技服務(wù)價(jià)值。簡(jiǎn)言之，學(xué)校對(duì)自身的認(rèn)知水平會(huì)影響到涉農(nóng)高職院?？萍挤?wù)的層次與質(zhì)量，因此在實(shí)踐中，涉農(nóng)高職院校要提高自身的認(rèn)知水平，積極主動(dòng)參與科技服務(wù)工作。

2.2 學(xué)校的服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)

涉農(nóng)高職院校要在科技服務(wù)工作中發(fā)揮重要作用，需要有專(zhuān)業(yè)、先進(jìn)的服務(wù)機(jī)構(gòu)。不僅因?yàn)榉?wù)機(jī)構(gòu)有完整的服務(wù)機(jī)制，能夠?yàn)榭萍挤?wù)提供更加有效的支持，還因?yàn)榉?wù)機(jī)構(gòu)能夠?qū)崿F(xiàn)科技服務(wù)的有效對(duì)接，有助于提高科技服務(wù)的效率和質(zhì)量[6]。比如某涉農(nóng)高職院校為了服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，組織了3個(gè)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，并對(duì)機(jī)構(gòu)的具體服務(wù)對(duì)象、服務(wù)范圍等進(jìn)行了明確，同時(shí)基于服務(wù)機(jī)構(gòu)人員結(jié)構(gòu)及工作特性制定了服務(wù)制度等輔助性?xún)?nèi)容。只有完成這些基礎(chǔ)工作，服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員才可以基于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的具體類(lèi)型提供更加專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，而且在服務(wù)機(jī)構(gòu)的支持下，科技服務(wù)工作開(kāi)展可以保持長(zhǎng)期穩(wěn)定。反之，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，在科技服務(wù)工作開(kāi)展的過(guò)程中，諸多工作會(huì)陷入混亂，對(duì)于科技服務(wù)的穩(wěn)定、有效實(shí)施非常不利。

2.3 科技服務(wù)的方式方法

涉農(nóng)高職院校在組織開(kāi)展科技服務(wù)的過(guò)程中，服務(wù)的方式方法也會(huì)影響科技服務(wù)的具體效果。例如，在目前的涉農(nóng)高職院校提供的科技服務(wù)中，有不少學(xué)校采用的是專(zhuān)家服務(wù)的方式，即由學(xué)校組建專(zhuān)家小組，然后由專(zhuān)家小組對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全面調(diào)查，并結(jié)合技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀開(kāi)展科技服務(wù)。從技術(shù)問(wèn)題解決的角度進(jìn)行思考，這種方法的可行性較強(qiáng);但是從科技服務(wù)的長(zhǎng)期性角度分析，這種方法存在著一定的滯后性。1）專(zhuān)家組的成員數(shù)量往往較少，而需要科技服務(wù)的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)數(shù)量則比較多，因此會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)家組分身乏術(shù)的情況。2）專(zhuān)家組對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的調(diào)查與分析存在視角局限，在思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)候難以真正地從農(nóng)村和產(chǎn)業(yè)的角度出發(fā)，所以科技服務(wù)可能會(huì)出現(xiàn)針對(duì)性差等顯著問(wèn)題[7]。簡(jiǎn)言之，基于現(xiàn)實(shí)需要和農(nóng)村實(shí)際情況組織科技服務(wù)，這才是涉農(nóng)高職院?？萍挤?wù)的正確、有效方式。

3 開(kāi)展措施

對(duì)涉農(nóng)高職院?？萍挤?wù)工作的組織開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)多種要素對(duì)科技服務(wù)效果具有顯著影響，所以在涉農(nóng)高職院?？萍挤?wù)工作的具體開(kāi)展中，需要立足于影響要素分析有利于科技服務(wù)工作開(kāi)展的策略，并在實(shí)踐中具體落實(shí)，提高涉農(nóng)高職院?？萍挤?wù)的效果。

3.1 重視調(diào)查，明確需求

涉農(nóng)高職院校對(duì)學(xué)校本身的價(jià)值認(rèn)知及對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解程度會(huì)影響對(duì)科技服務(wù)的重視程度，為了提高涉農(nóng)高職院校在科技服務(wù)過(guò)程中的積極性和專(zhuān)業(yè)性，在實(shí)踐中需要強(qiáng)調(diào)調(diào)查工作的重要性。1）學(xué)校調(diào)查與研究。學(xué)校調(diào)查主要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)調(diào)查，即對(duì)學(xué)校的涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要分析涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)在農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)踐中的價(jià)值和作用。通過(guò)調(diào)查和研究，學(xué)校對(duì)自身專(zhuān)業(yè)現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)知會(huì)更加深刻。在認(rèn)識(shí)了所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和意義后，學(xué)校在提供科技服務(wù)方面會(huì)更加積極主動(dòng)，對(duì)推動(dòng)學(xué)校主動(dòng)開(kāi)展科技服務(wù)工作有積極的意義[8]。2）學(xué)校需要對(duì)目前農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中使用的技術(shù)類(lèi)型進(jìn)行深入了解，學(xué)校在提供相關(guān)的科技服務(wù)的時(shí)候，才能與實(shí)際需要保持一致，對(duì)更加充分地發(fā)揮科技服務(wù)的現(xiàn)實(shí)效果有突出的意義。

總的來(lái)講，涉農(nóng)高職院校所掌握的科技內(nèi)容較多，但是這些科技內(nèi)容并不全是農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的。為了對(duì)口提供農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的科技，學(xué)校應(yīng)積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，重點(diǎn)調(diào)查與分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與技術(shù)更新需求，對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本情況掌握更加充分，針對(duì)性地提供科技服務(wù)，對(duì)提高學(xué)校的助農(nóng)作用有突出價(jià)值。

3.2 機(jī)構(gòu)建設(shè)，確保專(zhuān)業(yè)

涉農(nóng)高職院校在助力農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，可以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，這樣可以使科技服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性更加突出。比如某涉農(nóng)高職院校為了更好提供科技服務(wù)，針對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)了3個(gè)專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。1）A機(jī)構(gòu)主要服務(wù)于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，主要的服務(wù)內(nèi)容有科學(xué)選種、農(nóng)作物科學(xué)施肥、田間管理及病蟲(chóng)害防治等。2）B機(jī)構(gòu)主要服務(wù)于現(xiàn)代化養(yǎng)殖，服務(wù)的內(nèi)容有圈舍選址和布局、養(yǎng)殖管理、疫病預(yù)防和治療等。3）C機(jī)構(gòu)主要服務(wù)于農(nóng)村金融，旨在為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供金融方面的咨詢(xún)和服務(wù)。比如某農(nóng)村企業(yè)在經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中遇到了資金問(wèn)題，C機(jī)構(gòu)可以為該企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的金融咨詢(xún)服務(wù)，為解決該機(jī)構(gòu)的資金問(wèn)題出謀劃策[9]。在成立3個(gè)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)之后，學(xué)校委派專(zhuān)業(yè)的教師管理機(jī)構(gòu)，并動(dòng)員學(xué)生參與到機(jī)構(gòu)當(dāng)中，對(duì)農(nóng)村相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供科技服務(wù)。如此一來(lái)，加強(qiáng)了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)需求與學(xué)校服務(wù)機(jī)構(gòu)的匹配程度，產(chǎn)業(yè)發(fā)展和服務(wù)機(jī)構(gòu)形成了合作伙伴關(guān)系，對(duì)科技服務(wù)工作開(kāi)展的持續(xù)性和專(zhuān)業(yè)性有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

總的來(lái)講，在提供科技服務(wù)的過(guò)程中，涉農(nóng)高職院校如何與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)形成對(duì)接是需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和解決的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和農(nóng)村的有效對(duì)接，對(duì)于發(fā)揮涉農(nóng)高職院校在科技服務(wù)實(shí)踐中的巨大作用有積極意義。

3.3 豐富方式，保證有效

為了保證服務(wù)的有效性，在提供科技服務(wù)的過(guò)程中可以采用以下2種方式。1）產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)方式。產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)方式是指學(xué)校和農(nóng)村企業(yè)形成合作關(guān)系，由農(nóng)村企業(yè)選派人員進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的科技，使企業(yè)在經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的過(guò)程中可以及時(shí)應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)。在實(shí)踐中，為了幫助農(nóng)村企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，涉農(nóng)高職院?？梢蚤_(kāi)辦針對(duì)農(nóng)村企業(yè)的短期技術(shù)培訓(xùn)班，一般1個(gè)月或3個(gè)月為一期，培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景等。2）專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐方式。專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐方式是指學(xué)校與農(nóng)村企業(yè)及村委會(huì)等簽訂協(xié)議，學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)入農(nóng)村或農(nóng)村企業(yè)進(jìn)行跟蹤、學(xué)習(xí)與實(shí)踐。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校接受了專(zhuān)業(yè)的教育，掌握一定的理論知識(shí)和技術(shù)，其在農(nóng)村企業(yè)實(shí)踐中可以對(duì)掌握的技術(shù)進(jìn)行驗(yàn)證，不僅對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有積極意義，對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)改革與創(chuàng)新也有顯著的價(jià)值[10-12]。

4 結(jié)語(yǔ)

在鄉(xiāng)村振興背景下，涉農(nóng)高職院校要發(fā)揮自己在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐中的積極作用。因此，本文立足鄉(xiāng)村振興大背景對(duì)涉農(nóng)高職院校的科技服務(wù)工作開(kāi)展進(jìn)行了分析，探討了涉農(nóng)高職院?？萍挤?wù)開(kāi)展中的影響因素，并提出了提升科技服務(wù)效果的措施和方法。

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（責(zé)任編輯：張春雨）