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版畫(huà)作為一門(mén)藝術(shù)形式，存在的時(shí)間已經(jīng)非常長(zhǎng)了，版畫(huà)是一種藝術(shù)的展現(xiàn)，我們欣賞版畫(huà)，也喜愛(ài)版畫(huà)的表現(xiàn)形式。那么在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中融入版畫(huà)有其獨(dú)特的意義，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的敏感性，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中提升主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力。本次以版畫(huà)藝術(shù)作為主要內(nèi)容，集中探討其在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的拓展。

一、學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)開(kāi)設(shè)版畫(huà)教學(xué)的可行性

（一）有利于幼兒動(dòng)手能力的提高

版畫(huà)的制作材料有很多種，想要引導(dǎo)幼兒完成一幅版畫(huà)作品，就需要培養(yǎng)幼兒的多種能力。例如要選擇一幅木質(zhì)的版畫(huà)或者說(shuō)是木版畫(huà)的話，首先需要幼兒了解木材的種類和質(zhì)地的特征等。教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行相關(guān)信息的查詢和獲取，然后篩選出有用的信息。這樣一來(lái)可以很好地發(fā)展幼兒的思維，并且也突出了幼兒的主體地位，發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，幼兒在這一過(guò)程中學(xué)到了很多的知識(shí)和內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。選完材料后就是動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，制作過(guò)程是幼兒個(gè)性化思維的表達(dá)，并且也可以通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐提升幼兒在教學(xué)中的體驗(yàn)感和參與感，提升幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。幼兒通過(guò)豐富獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成木版畫(huà)的制作本身就是很有意義的。

（二）有利于幼兒創(chuàng)造力的提高

教師在教學(xué)中要立足于幼兒的階段性特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，養(yǎng)成幼兒獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，這對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都是很有意義的。版畫(huà)本身的色彩就很多，在視覺(jué)上容易刺激幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生自主探索的驅(qū)動(dòng)力，從而讓幼兒在版畫(huà)的學(xué)習(xí)中提高參與感。幼兒是非常具有想象力的，對(duì)色彩創(chuàng)作和色彩想象非常敏感，所以在教學(xué)中，教師需要讓幼兒自行理解和創(chuàng)作，教師更多的是扮演引導(dǎo)者和合作者的角色，然后在幼兒完成作品的過(guò)程中給予陪伴。

二、版畫(huà)藝術(shù)在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中的拓展方法

（一）強(qiáng)化幼兒的基本技能

教師需要意識(shí)到學(xué)習(xí)本身是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，在教學(xué)中要注重循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，而且在幼兒階段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的相關(guān)的內(nèi)容可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力，提升幼兒的審美能力，還能很好地展現(xiàn)幼兒的個(gè)性化思維和個(gè)性化表達(dá)，這是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的非常重要的一部分。教師在教學(xué)中首先要幫助幼兒打好基礎(chǔ)，其次就是要以幼兒的興趣作為主導(dǎo)，然后設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒完成相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）關(guān)注幼兒的個(gè)性化發(fā)展

幼兒的想象力很豐富，教師在教學(xué)中要充分體現(xiàn)幼兒個(gè)性化思維的表達(dá)，在過(guò)程中要尊重學(xué)生的差異性和個(gè)性化思維，引導(dǎo)幼兒一步步地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，將生活化的元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，要立足于幼兒階段性的發(fā)展水平和發(fā)展規(guī)律來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

（三）關(guān)注幼兒的操作過(guò)程與情感體驗(yàn)

版畫(huà)制作需要很多步驟，教師要引導(dǎo)學(xué)生一步步地完成，過(guò)程中要注重發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，突出幼兒的主體性地位，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立探索和獨(dú)立創(chuàng)作的能力，不過(guò)分干預(yù)幼兒動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，從而提升幼兒的參與感，強(qiáng)化幼兒的課堂體驗(yàn)感，讓幼兒在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

總之，在幼兒的教學(xué)中，教師要注重慢慢引導(dǎo)幼兒進(jìn)行版畫(huà)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，遵循幼兒的階段性發(fā)展水平和發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個(gè)性化表達(dá)，以提升幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，展現(xiàn)幼兒思維的獨(dú)特性，體現(xiàn)版畫(huà)藝術(shù)與學(xué)前教育相結(jié)合的優(yōu)越性。未來(lái)希望有更多創(chuàng)新性的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。

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