黃義周

摘要：“1+X”證書制度，是目前職業(yè)教育新推出的一項教學(xué)制度，它對傳統(tǒng)雙證書制度進行了優(yōu)化與創(chuàng)新，極大的提高了中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，同時也改變了傳統(tǒng)評價模式和培養(yǎng)方式存在的不足與缺陷。作為以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為主要教學(xué)重心的中職院校，在旅游管理專業(yè)中滲透“1+X”證書制度，不僅對后續(xù)教學(xué)有著實質(zhì)性的作用，同時也對促進中職旅游管理專業(yè)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著巨大意義。本文主要對“1+X”證書制度下中職旅游管理專業(yè)教學(xué)存在的問題進行分析研究，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書制度;中職;旅游管理專業(yè);教學(xué)改革;措施分析

隨著社會發(fā)展進步，旅游業(yè)在此背景下得到了很好的發(fā)展空間，而導(dǎo)游的數(shù)量也在與之一同提升，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國目前導(dǎo)游專業(yè)素養(yǎng)普遍偏低，在新時期的社會背景下，高素質(zhì)高水平的導(dǎo)游仍然存在著巨大的缺口。根據(jù)中職院校旅游管理專業(yè)實際教學(xué)情況不難看出，大部分的課程體系與證書都是分離狀態(tài)，并且課堂教學(xué)效果和方式不理想，教材內(nèi)容也不具備一定的針對性，以至于造成學(xué)生所考證書通過率很低?！?+X”證書制度的落實，可以很好的優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)課程，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，保障課證之間連接緊密。

一、“1+X”證書制度概念分析

所謂“1+X”證書，其中的1指的就是學(xué)歷，學(xué)生在接受過系統(tǒng)教育或者是某些教育機構(gòu)學(xué)習(xí)之后取得的學(xué)歷證書;而x則指的是專業(yè)技能或者是職能級別證書?！?+X”證書制度其實就是學(xué)生在接受完系統(tǒng)化教育以后，按照規(guī)定取得相應(yīng)學(xué)歷證書的時候，會在此基礎(chǔ)上同時獲得相應(yīng)的專業(yè)技能或者是職能證書。在中職院校落實這項制度時，其實最關(guān)心的就是x，這個專業(yè)職能證書，所以，作為以培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人才為主的中職院校，首先要處理好兩者之間的關(guān)系，雖然專業(yè)技術(shù)證書是在學(xué)歷證書基礎(chǔ)上的一種延伸或者是強化，但是兩個證書的體系和機制卻各不相同，兩者不并行，但卻相互銜接。所以，這種書證相互連接的模式，也真是“1+X”證書制度的關(guān)鍵所在。

二、“1+X”證書制度下中職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革具體措施

在中職院校教育中落實“1+X”證書制度，可以說在很大程度上順應(yīng)了旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)教育內(nèi)容，同時也為推進教學(xué)實際效益和基礎(chǔ)改革作出有力條件支撐。對此，為充分保障中職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革效果理想，本文主要針對中職院校教育實際情況，從以下幾個方面進行中職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革

（一）優(yōu)化課程體系，推動課證相互銜接

將專業(yè)技能證書培訓(xùn)內(nèi)容融入到基礎(chǔ)教育課程體系當(dāng)中，并對其進行整體的優(yōu)化與創(chuàng)新，是落實“1+X”證書制度的關(guān)鍵所在。但是在融入過程中要注意到一點就是，并不是所有的課程都適用，所以在實際應(yīng)用時，要盡量將與課程內(nèi)容相近的專業(yè)技能證書進行融入。旅游管理專業(yè)基本涉及到所有旅游、導(dǎo)游相關(guān)知識，因此，在實現(xiàn)課證融合時，可以根據(jù)導(dǎo)游資格證書評判等級進行教學(xué)課程和內(nèi)容的改革，制定合理人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)課程，比如可以先將導(dǎo)游資格證書基礎(chǔ)內(nèi)容融入到課程體系當(dāng)中，以此來確保各項課程包含專業(yè)證書知識;期間可以減少一些不必要知識內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力;然后在將中等知識融入到實際培訓(xùn)課程當(dāng)中，通過實訓(xùn)的方式培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，利用這種階梯式的知識課程逐漸實現(xiàn)課證同步。

（二）提高老師教學(xué)水平和專業(yè)能力

作為教育中堅力量，要想保障“1+X”證書制度的平穩(wěn)落實，首先要提高教師專業(yè)素養(yǎng)，以及專業(yè)技術(shù)水平，同時也可以打造雙師型老師，以此來為“1+X”證書制度的實施提供堅實條件支撐，中職院校可以結(jié)合自身實際情況，采用引進教師和培養(yǎng)教師的方式來解決這一問題。院方可以適當(dāng)調(diào)整招聘機制，以專業(yè)技術(shù)能力為主，學(xué)歷為輔的方式進行教師招聘，也可以與當(dāng)?shù)芈糜螁挝贿M行合作，招聘專業(yè)技術(shù)人員，充實教師團隊。還有一種就是校方自主培養(yǎng)，首先可以派老師外出學(xué)習(xí)，吸取他人先進教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)水平，做足條件支撐;還有一種就是校方引進專業(yè)人員對現(xiàn)有老師進行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，并按照培訓(xùn)機制建立嚴(yán)格的考核體系，激勵老師積極性的同時，幫助他們樹立責(zé)任意識，然后逐漸打造出一支雙師型的教師團隊。

（三）優(yōu)化傳統(tǒng)教材內(nèi)容，保障教材知識針對性

在“1+X”證書制度不斷深入的今天，教材體系并沒有做出突破性的改變與優(yōu)化，對此，為保障“1+X”證書制度的適配性和教學(xué)效果的理想性，中職院?？梢越Y(jié)合自身實際情況，對旅游管理專業(yè)教材內(nèi)容進行優(yōu)化，結(jié)合地方專家或者是旅游管理相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識進行系統(tǒng)化的內(nèi)容擴充與完備，按照一些職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和資格證書基本要求調(diào)整傳統(tǒng)教材知識體系，充分保障教材知識針對性，同時也能為“1+X”證書制度的落實奠定堅實基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式，活躍課堂氛圍

“1+X”證書制度的落實，明確要求在改革教學(xué)措施時，要對實際教學(xué)形式進行科學(xué)合理的組織與實施，采用校企合作的形式來深化教學(xué)內(nèi)容，并不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，從而活躍課堂氛圍。首先，中職院?？梢耘c當(dāng)?shù)刂糜纹髽I(yè)進行校企合作，通過建立實訓(xùn)基地或者是實習(xí)等方式來培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和知識水平，并在老師的引導(dǎo)下嚴(yán)格按照旅游管理專業(yè)基本要求進行實訓(xùn)學(xué)習(xí);另外，老師還可以根據(jù)導(dǎo)游資格證書基本要求與考核標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置實訓(xùn)任務(wù)，通過涉及內(nèi)容廣泛的專業(yè)技能來優(yōu)化和豐富課程內(nèi)容，活躍課堂氣氛，另外也能調(diào)動學(xué)生積極性，在實訓(xùn)過程中，潛移默化的掌握各項專業(yè)知識和技術(shù)。

結(jié)束語

綜上所述，隨著“1+X”證書制度的持續(xù)深入，作為教育主體的老師首先要意識到在當(dāng)前背景下，創(chuàng)新和改革中職旅游管理專業(yè)教學(xué)措施的必要性和重要意義，同時也要在不斷的更新與學(xué)習(xí)過程中，找到更科學(xué)合理的課證融合措施，既能保障教學(xué)效果理想，同時也能很好的順應(yīng)“1+X”證書制度基本要求，以此來推動中職旅游管理專業(yè)教學(xué)而持續(xù)發(fā)展。

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