路明

乒乓球兼具健身、競技、娛樂等多項(xiàng)功能，本文以白城師范學(xué)院為例，采用文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)查和問卷調(diào)查等方法，具體研究普通高校乒乓球選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀及對策。首先從授課教師、乒乓球教學(xué)、學(xué)生對乒乓球的學(xué)習(xí)、學(xué)生參與課外乒乓球活動(dòng)等方面，系統(tǒng)梳理其開展現(xiàn)狀，進(jìn)而分析指出白城師范學(xué)院乒乓球選項(xiàng)課當(dāng)前存在的問題，最后結(jié)合相關(guān)研究成果，提出相應(yīng)對策，希望能為乒乓球選項(xiàng)課的優(yōu)化完善提供促進(jìn)作用。

乒乓球自1904年傳入我國后，得到快速發(fā)展并成為我國的“國球”，在群眾體育發(fā)展中也備受喜愛。在普通高校內(nèi)，乒乓球是一門重要的選項(xiàng)課，在普及乒乓球文化、向大學(xué)生傳授乒乓技術(shù)、促進(jìn)校園乒乓球發(fā)展等方面起到突出作用。然而近年來，隨著新興體育項(xiàng)目的發(fā)展，可供大學(xué)生選擇的體育選項(xiàng)課逐漸增多，對于乒乓球選項(xiàng)課的發(fā)展形成了一定挑戰(zhàn)。在此背景下，普通高校乒乓球選項(xiàng)課應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整改變，成為備受關(guān)注的課題。

1 乒乓球選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 授課教師情況

如表1和表2、表3所示，白城師范學(xué)院現(xiàn)有負(fù)責(zé)乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)的體育教師共有3人，3位體育教師的年齡均在40歲以上，教齡均在10年以上，擁有十分豐富的乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，3位教師的受教育水平相對較高，具備良好的知識素養(yǎng)和較為豐富的科研經(jīng)歷，并且均取得過多項(xiàng)科研成果。

1.2 乒乓球教學(xué)情況

在乒乓球選項(xiàng)課的實(shí)際教學(xué)中，體育教師多采用講解法、示范法等相對傳統(tǒng)的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以握拍、步法的規(guī)范動(dòng)作，平擊發(fā)球、正手攻球、推擋等基礎(chǔ)技術(shù)為主。部分教師有時(shí)會講解旋轉(zhuǎn)球、搓球、削球等技巧。對于乒乓球的裁判法、戰(zhàn)術(shù)以及競賽組織等知識，教師也會偶爾滲透。每項(xiàng)乒乓球技術(shù)教學(xué)完成后，教師會組織一次考核，以檢驗(yàn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，找出其中的不足并及時(shí)改進(jìn)。

1.3 學(xué)生及其學(xué)習(xí)情況

如表4所示，在受訪的198名學(xué)生中，分別有12.6%和23.2%的學(xué)生表示自己對于乒乓球運(yùn)動(dòng)很感興趣或比較感興趣，合計(jì)占4成左右，同時(shí)有37.4%的學(xué)生對乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣程度一般，另外還有26.8%的學(xué)生對于乒乓球不太感興趣。

由表5可知，在參與乒乓球選項(xiàng)課之前，僅有4.6%的學(xué)生對該運(yùn)動(dòng)非常了解，18.2%的學(xué)生選擇了比較了解，對乒乓球運(yùn)動(dòng)了解程度一般的學(xué)生較多，占總?cè)藬?shù)的40.9%，另外分別有22.7%和13.6%的學(xué)生表示，自己此前對乒乓球運(yùn)動(dòng)不太了解或了解很少。

如表6所示，從參與動(dòng)機(jī)來看，有36.4%的學(xué)生希望通過乒乓球選項(xiàng)課實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的效果，有22.7%的學(xué)生是因?yàn)樽约簩ζ古仪蚋信d趣而選擇該項(xiàng)目，希望在乒乓球選項(xiàng)課上娛樂放松或促進(jìn)社交的學(xué)生分別有18.2%和13.6%，同時(shí)還有18.2%的學(xué)生是為了修學(xué)分而選擇學(xué)習(xí)乒乓球，另外還有13.6%的學(xué)生表示，自己想要通過乒乓球選項(xiàng)課豐富自己的運(yùn)動(dòng)健身手段。

由表7可知，學(xué)生普遍希望乒乓球選項(xiàng)課能夠適當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，其中40.9%學(xué)生建議增加理論知識的內(nèi)容比重，22.7%的學(xué)生想在選項(xiàng)課上學(xué)習(xí)更多高難度的乒乓球技術(shù)，36.4%的學(xué)生希望老師講解更多實(shí)用的乒乓球戰(zhàn)術(shù)，另外分別有18.2%和22.7%的學(xué)生，希望乒乓球課上增加與競賽組織、裁判方法有關(guān)的知識內(nèi)容。

1.4 乒乓球場地設(shè)施情況

由表8可知，對于學(xué)校現(xiàn)有的乒乓球場地及設(shè)施，僅有13.6%的學(xué)生認(rèn)為非常充足，能夠滿足自己的乒乓球活動(dòng)需求，27.3%的學(xué)生選擇了比較充足，相比之下，認(rèn)為乒乓球場地設(shè)施不足的學(xué)生比例高達(dá)59.1%，限制了其對于乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與。

1.5 課外乒乓球活動(dòng)情況

如表9所示，在乒乓球選項(xiàng)課外，大部分學(xué)生每周會參與1次乒乓球運(yùn)動(dòng)，人數(shù)占比達(dá)到50.0%，同時(shí)還有27.3%的學(xué)生幾乎不參與乒乓球運(yùn)動(dòng)，課外乒乓球運(yùn)動(dòng)參與頻率達(dá)到2次的學(xué)生占比為13.6%，僅有9.1%的學(xué)生每周會進(jìn)行至少3次的乒乓球練習(xí)，整體來看，學(xué)生在課外時(shí)間對于乒乓球運(yùn)動(dòng)的參與頻率偏低，缺乏規(guī)律的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

如表10，很大比例學(xué)生表示自己從未參與過乒乓球競賽，人數(shù)比例達(dá)到47.1%，參與過1次乒乓球競賽的學(xué)生有31.3%，參賽2次的學(xué)生占比為14.1%，僅有7.1%學(xué)生曾參與過至少3次乒乓球競賽。整體來看，學(xué)生們的乒乓球參賽機(jī)會較少，缺乏展示和檢驗(yàn)個(gè)人技術(shù)的平臺。

2 乒乓球選項(xiàng)課開展中存在的問題

2.1 學(xué)生乒乓球參與興趣偏低

由調(diào)查結(jié)果可知，白城師范學(xué)院很多學(xué)生在參與乒乓球選項(xiàng)課之前，對該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知了解相對較少，對該運(yùn)動(dòng)的作用及特點(diǎn)認(rèn)識不夠充分，真正因?yàn)閷ζ古仪蜻\(yùn)動(dòng)感興趣而選擇該課程的學(xué)生較少。也正因此，部分學(xué)生的乒乓球活動(dòng)完全局限于選項(xiàng)課上，大多數(shù)學(xué)生雖然會利用課外體育鍛煉中練習(xí)乒乓球，但是參與頻率偏低，表明學(xué)生對該運(yùn)動(dòng)的興趣并不濃厚。

2.2 教學(xué)內(nèi)容相對固化

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，體育教師更多是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的乒乓球知識與技能，這雖然有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，更加扎實(shí)且規(guī)范的掌握乒乓球技術(shù)，但也在一定程度上忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。不過在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，師生之間交流不夠充分，教師對學(xué)生需求了解不到位，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠豐富且相對固化，部分學(xué)生可能會對此感到枯燥、乏味，甚至降低對于乒乓球的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)效果。

2.3 教學(xué)模式較為傳統(tǒng)

當(dāng)前校園教學(xué)主張以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)體育教師持續(xù)創(chuàng)新，利用多元化且開放性的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識。而且，統(tǒng)一化的教學(xué)模式下，不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)相同的乒乓球技術(shù)，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，基礎(chǔ)好的學(xué)生可能會感到乏味甚至厭倦，基礎(chǔ)差的學(xué)生則可能產(chǎn)生失落情緒，降低其課堂參與熱情。

2.4 場地器材缺乏保障

充足且優(yōu)質(zhì)的場地設(shè)施，是保障校園乒乓球發(fā)展的必要條件，以白城師范學(xué)院現(xiàn)有的場地器材配合情況來看，基本能夠滿足選項(xiàng)課的教學(xué)需求，不過面對學(xué)生的課外乒乓球運(yùn)動(dòng)，學(xué)?，F(xiàn)有的物質(zhì)條件稍顯不足，尤其是當(dāng)參與人數(shù)較多時(shí)，學(xué)生們可能還需要排隊(duì)等候或是到校外尋找運(yùn)動(dòng)場地，這或多或少會打擊學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)熱情，間接導(dǎo)致學(xué)生課外練習(xí)乒乓球的頻率偏低。

2.5 乒乓球比賽活動(dòng)較少

要促進(jìn)乒乓球選項(xiàng)課的開展，然而目前，受到場地、技術(shù)、人力資源等等多方面因素的限制，白城師范學(xué)校很少會組織乒乓球相關(guān)的集體活動(dòng)或比賽，即便有時(shí)會舉辦乒乓球比賽，參與的人數(shù)也相對較少，比賽影響范圍較小，因此在受訪學(xué)生中，很多人表示自己從未參與過乒乓球比賽，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)掌握了很多乒乓球技能，但是卻缺少展示平臺，可能會影響其積極性。學(xué)校的乒乓球文化建設(shè)進(jìn)程緩慢。

3 對乒乓球選項(xiàng)課開展的優(yōu)化建議

3.1 增強(qiáng)校內(nèi)乒乓球文化氛圍

乒乓球選項(xiàng)課要更好的開展，需要有學(xué)生的積極支持和參與，因此白城師范學(xué)院應(yīng)對校園乒乓球發(fā)展給予更多的關(guān)注，適當(dāng)增加乒乓球選項(xiàng)課的課時(shí)，并在學(xué)校內(nèi)擴(kuò)大對于乒乓球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，充分利用校內(nèi)資源，通過校園廣播、校園官網(wǎng)、宣傳欄、海報(bào)以及微博、公眾號等多元化的渠道，還可以組織學(xué)生們觀看精彩的乒乓球訓(xùn)練或比賽視頻，使學(xué)生有更多渠道關(guān)注乒乓球運(yùn)動(dòng)，加深對該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知了解，領(lǐng)略該運(yùn)動(dòng)的樂趣與魅力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生們對于該運(yùn)動(dòng)的興趣和關(guān)注。

3.2 持續(xù)豐富創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生是乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)對象，同時(shí)也是課堂的主體，因此在乒乓球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更多的考慮學(xué)生的感受與需求，聽取學(xué)生的反饋和建議。適當(dāng)對乒乓球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整或補(bǔ)充，為學(xué)生普及更多乒乓球知識，結(jié)合基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)講解相關(guān)的比賽裁判方法，在學(xué)生乒乓球基礎(chǔ)技術(shù)較為牢固后，向?qū)W生傳授一些進(jìn)階技巧，使學(xué)生的乒乓球?qū)I(yè)能力逐步提升。與此同時(shí)，提高乒乓球教學(xué)趣味性的同時(shí)，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知欲，使其不斷提高對于乒乓球運(yùn)動(dòng)的了解和喜愛。

3.3 改進(jìn)教學(xué)與考核評價(jià)方式

為改善乒乓球教學(xué)效果，體育教師首先應(yīng)從教學(xué)觀念上做出調(diào)整，認(rèn)識到以學(xué)生主體的必要性，隨后在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)勇于嘗試，靈活運(yùn)用更多元化且富有趣味性的教學(xué)方法，提高乒乓球?qū)W習(xí)效果;或是分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生乒乓球基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的不同，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱?，為其設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，促進(jìn)其乒乓球技能水平的整體提高，還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)乒乓球游戲。

3.4 做好乒乓球物質(zhì)基礎(chǔ)保障

要做好乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)，那么優(yōu)質(zhì)且充足的乒乓球場地設(shè)施必不可少，這就需要白城師范學(xué)院能夠從經(jīng)濟(jì)、政策等方面提供支持，根據(jù)乒乓球選項(xiàng)課的現(xiàn)實(shí)需求及發(fā)展目標(biāo)，為加強(qiáng)乒乓球物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)制定預(yù)算，劃撥更多的體育經(jīng)費(fèi)，用于開發(fā)或改建乒乓球場館、采購乒乓球設(shè)施器材，為乒乓球課程提供良好的教學(xué)環(huán)境。在課外時(shí)間，學(xué)校的乒乓球場館也應(yīng)積極向?qū)W生開放，滿足學(xué)生的課外活動(dòng)需求，使學(xué)生的乒乓球技術(shù)能夠不斷鞏固和提升。

3.5 積極組織乒乓球比賽活動(dòng)

乒乓球選項(xiàng)課之外，白城師范學(xué)院還應(yīng)積極開展以乒乓球?yàn)橹黝}的活動(dòng)或比賽，在校園范圍內(nèi)營造更加濃厚的乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍。因此，學(xué)校應(yīng)支持和引導(dǎo)乒乓球社團(tuán)的發(fā)展，由專業(yè)的乒乓球教師對社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，與社團(tuán)成員共同組織策劃乒乓球運(yùn)動(dòng)或比賽，一方面要注重活動(dòng)開展的廣泛性，在校園內(nèi)做好前期的宣傳工作，擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模及影響力，激發(fā)學(xué)生的參賽熱情，要讓學(xué)生所學(xué)的乒乓球知識與技能，獲得充分展示的機(jī)會，深刻感受乒乓球的拼搏精神，體會該運(yùn)動(dòng)的魅力。

4 結(jié)論

目前，白城師范學(xué)院對于乒乓球運(yùn)動(dòng)的宣傳推廣力度偏低，部分學(xué)生此前對該運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的認(rèn)知，很多學(xué)生選擇該科目僅是為增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂放松或修學(xué)分，興趣程度不高;在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師雖然普遍具備較高的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)能力，而且積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不過仍存在教學(xué)內(nèi)容固化、教學(xué)方法單一等問題;白城師范學(xué)院雖然建有乒乓球場館，并配備了所需的器材設(shè)施，能夠滿足乒乓球選項(xiàng)課的基本需求，但是從學(xué)生課外運(yùn)動(dòng)需求的角度來看，其數(shù)量及質(zhì)量都有所不足;在乒乓球選項(xiàng)課外，學(xué)校很少會組織舉辦乒乓球活動(dòng)，地區(qū)范圍內(nèi)的乒乓球比賽也比較少，學(xué)生的課外乒乓球活動(dòng)大多需要自發(fā)組織，學(xué)校的乒乓球氛圍較差。

（作者單位：白城師范學(xué)院體育學(xué)院）