劉志娟

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開(kāi)始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育?！?/p>

目前在家庭教育現(xiàn)狀涌現(xiàn)出的突出問(wèn)題是：“隔輩親”導(dǎo)致?tīng)敔斈棠虒?duì)幼兒過(guò)度溺愛(ài);年輕家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注幼兒智力的開(kāi)發(fā)，忽視了品德教育。我園也存在此類(lèi)問(wèn)題，至此，結(jié)合多年幼兒教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談一下具體應(yīng)對(duì)措施。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境——滲透禮儀

在幼兒園里環(huán)境是重要的育人資源，我園十分注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

樓梯是幼兒每天都要經(jīng)過(guò)的地方，在樓梯扶手上和班級(jí)主題墻上適當(dāng)滲透禮儀教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園在樓梯的墻面上裝飾了一系列傳統(tǒng)故事版面。在上下樓梯時(shí)，教師會(huì)給幼兒講這些故事，讓幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)不同的故事，進(jìn)一步體會(huì)孝親、謙讓等禮儀。各班教師結(jié)合本班班本課程內(nèi)容，不斷豐富班級(jí)主題墻環(huán)境，記錄幼兒的學(xué)習(xí)痕跡。例如，4月讀書(shū)月活動(dòng)中，幼兒園倡導(dǎo)幼兒閱讀中華傳統(tǒng)故事，并利用繪畫(huà)的形式將學(xué)習(xí)到的禮儀故事、禮儀兒歌記錄下來(lái)，張貼在班級(jí)主題墻上。幼兒在自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，也經(jīng)常向同伴講述自己的作品和想法，禮儀成了他們經(jīng)常討論的小話(huà)題。

二、以德育德——榜樣的力量

愛(ài)模仿是幼兒的天性?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的”。教師是幼兒的鏡子，幼兒是家長(zhǎng)的影子。教師是引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)向正確方向發(fā)展的重要力量。如果教師在幼兒面前出現(xiàn)不良行為，幼兒也會(huì)深受影響，所以要謹(jǐn)言慎行，以身示教，在幼兒面前做出表率，這樣才能更好地影響幼兒如何做事，如何做人。

例如，在幼兒園大門(mén)口值班時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒、家長(zhǎng)遇到人不會(huì)主動(dòng)打招呼。特別是不熟悉的人，更不愿開(kāi)口。于是，筆者堅(jiān)持在值班時(shí)，熱情地對(duì)每一位入園的教師、幼兒和家長(zhǎng)打招呼。漸漸地門(mén)口的教師和門(mén)衛(wèi)也被禮貌的氛圍感染了。慢慢地，主動(dòng)打招呼問(wèn)好這一文明的行為轉(zhuǎn)變成了每個(gè)人的文明習(xí)慣，現(xiàn)在，一走進(jìn)幼兒園的大門(mén)，就會(huì)有“禮儀小標(biāo)兵”們用響亮的聲音向教師、家長(zhǎng)、同伴問(wèn)好。一聲聲親切的問(wèn)候，感染著家長(zhǎng)，影響著其他幼兒，使整個(gè)幼兒園洋溢著溫馨和禮儀的氣息。

三、結(jié)合節(jié)慶——傳承德育

幼兒園80%以上幼兒都是由爺爺奶奶接送，因此讓幼兒學(xué)會(huì)與爺爺奶奶相處顯得尤為重要。若一味地說(shuō)教，則不免枯燥和無(wú)效，幼兒也接受不了說(shuō)教后形成的知識(shí)。作為教師，能為幼兒做的就是：體驗(yàn)。在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，幼兒園組織了親子愛(ài)心節(jié)活動(dòng)。邀請(qǐng)了家長(zhǎng)志愿者與幼兒一起去敬老院看望老人。來(lái)到敬老院幼兒很興奮，有的陪老人說(shuō)話(huà)，有的給老人捶背，還給老人們表演了節(jié)目，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松、愉快。幼兒學(xué)會(huì)了用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)身邊的老人、長(zhǎng)輩。不僅增進(jìn)了家園之間的交流互動(dòng)，還達(dá)到了幼兒德育的目的。

此外，幼兒園以節(jié)日為契機(jī)開(kāi)展了勞動(dòng)節(jié)、三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)等一系列教育活動(dòng)，將愛(ài)的種子播撒在幼兒的心田，讓幼兒在行動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)、真正學(xué)會(huì)感恩。國(guó)慶節(jié)，幼兒園組織向國(guó)旗敬禮，唱國(guó)歌，幼兒還畫(huà)起了長(zhǎng)卷畫(huà)，用自己的方式為祖國(guó)媽媽?xiě)c生。

四、家長(zhǎng)講堂——匯集資源

園里通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳授幼兒教育理念相關(guān)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀，并明確家長(zhǎng)的責(zé)任，從而指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。例如，向家長(zhǎng)介紹不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，為育兒困惑的家長(zhǎng)答疑解惑，提供策略上的支持，從而達(dá)到教育的一致性。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)又是一個(gè)社會(huì)群體，他們的職業(yè)、經(jīng)歷、愛(ài)好、特長(zhǎng)就是一大潛在的教育資源，可以更好地豐富幼兒園課程。于是幼兒園調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，開(kāi)展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)在參與和體驗(yàn)中，感受積極向上、陽(yáng)光樂(lè)觀的生活態(tài)度，接受高尚美德和優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。熟悉的身影，真實(shí)的案例，深受幼兒的喜愛(ài)，也能引發(fā)其他家長(zhǎng)的共鳴，潛移默化地達(dá)到了德育的目的。

五、親子閱讀——習(xí)得文明禮儀

幼兒園每年都會(huì)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，本學(xué)年以“講傳統(tǒng)故事，學(xué)中華禮儀”為主題的親子故事大王比賽，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天抽出30分鐘的時(shí)間陪伴幼兒一起閱讀。比賽中幼兒個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，信心十足。通過(guò)講述經(jīng)典故事，實(shí)現(xiàn)了禮儀傳承，提高了幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。此外幼兒園還創(chuàng)編了《禮儀兒歌》，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊做，讓禮儀走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。

在半日開(kāi)放活動(dòng)中，一位家長(zhǎng)對(duì)筆者說(shuō)“今年是女兒在陵陽(yáng)幼兒園就讀的第三年，在這三年里，最讓我印象深刻的就是極富特色的德育活動(dòng)。當(dāng)每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，幼兒園準(zhǔn)備的一切都能讓孩子深刻地體會(huì)到傳統(tǒng)文化與我們自身的關(guān)系，比如，重陽(yáng)敬老、中秋團(tuán)圓。對(duì)這些傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗，有些可能連我們大人都沒(méi)那么在意了，但孩子會(huì)從這些充滿(mǎn)儀式感的細(xì)節(jié)里學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，這將是她受益終身的寶貴財(cái)富?！边@位家長(zhǎng)并不是從事教育工作的，但她的評(píng)價(jià)非常質(zhì)樸真實(shí)，是對(duì)家園協(xié)作開(kāi)展德育教育的充分肯定。

子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！庇變弘A段是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。家園攜手，持之以恒地幫助幼兒學(xué)禮、知禮、懂禮，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：莒縣陵陽(yáng)街道中心幼兒園）