左朝紅

摘 要：在現(xiàn)階段的教育環(huán)境中，隨著新課程改革工作的進一步推進，初中體育與健康學(xué)科的教學(xué)工作也在進一步細化。因此，初中體育教師也在教育部門的相關(guān)政策要求下進行相應(yīng)的教學(xué)改革工作，以此使得學(xué)生在體育教學(xué)過程中掌握相關(guān)體育運動技能的同時，也能夠形成終身運動的理念，從而使其能夠全面發(fā)展?；诖?，本文對于新課程背景下初中體育與健康教學(xué)工作進行相關(guān)探討，以期能夠為相關(guān)人士提供借鑒，從而促進初中教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程;初中教學(xué);體育與健康

引言：

初中階段學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力，無論教師還是學(xué)生，都將重心放在了文化課學(xué)習(xí)方面，對于體育學(xué)科沒有充分的認知，也不能意識到其對于學(xué)生日后發(fā)展的促進作用。在這種情況下，教師結(jié)合新課程改革工作的相關(guān)要求，要進一步更新教學(xué)關(guān)鍵，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從而使得體育教學(xué)工作的開展，能夠和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求同頻。同時，教師還要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，從而促進學(xué)生發(fā)展。

一、新課程背景下初中體育與健康課堂的教學(xué)目標

新課程背景下，對于初中體育與健康教育工作的沖擊第一個就是教學(xué)目標。傳統(tǒng)教育模式下，初中體育與健康教師的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生掌握一定的運動技能，對于學(xué)生的思想道德觀念培養(yǎng)沒有一定的重視，導(dǎo)致教學(xué)工作的開展有一定的局限。但新課程背景下，對于學(xué)生發(fā)展方面，強調(diào)的是多維發(fā)展。因此，在教學(xué)目標設(shè)置方面，教師就要立足于這一點進行教學(xué)目標的設(shè)計，從而使得學(xué)生能夠得到較好培養(yǎng)，也使得社會和其他教師能夠提高對于體育與健康教學(xué)工作的重視程度[1]。

二、新課程背景下初中體育與健康教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，提升學(xué)習(xí)興趣

新課程背景下的初中體育與健康教學(xué)工作要想打破傳統(tǒng)教育的弊端，首先是要進行創(chuàng)新。關(guān)于這一點的落實，教師在備課階段，就可對于教學(xué)流程進行針對性的設(shè)計，使其各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間有較強的銜接性。同時，教師還可在教學(xué)中有效落實先進的教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠體會到體育與健康這門學(xué)科的魅力，從而使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，與教師進行積極互動，使得初中體育與健康教學(xué)工作呈現(xiàn)出較好的效果，為學(xué)生日后發(fā)展提供較大主力。

例如，在進行八年級《田徑》部分知識教學(xué)時，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可運用多媒體教學(xué)手段播放蘇炳添，劉翔等比賽視頻，以此吸引學(xué)生的注意力。然后在具體的過程中，教師可引入兩人三足的游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受田徑運動正確的發(fā)力點。之后，教師可進行詳細的動作講解，使得學(xué)生掌握正確的運動要領(lǐng)，體會到運動的魅力，從而使得新課程背景下的體育與健康教學(xué)工作能夠向前發(fā)展。

（二）因材施教，激發(fā)課堂活力

初中階段學(xué)生的性格正在逐步形成中，具有明顯的差異性。教師在具體的教學(xué)過程中，一定要明確學(xué)生的特性，基于此，進行教學(xué)方案的設(shè)計，從而能夠創(chuàng)設(shè)出活躍的課堂氛圍，對學(xué)生形成潛移默化地影響。同時，教師在教學(xué)中落實因材施教的教學(xué)理念，能夠使得學(xué)生能夠在體育與健康教學(xué)中找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏[2]。

例如，在進行九年級《羽毛球》教學(xué)時，除了要讓學(xué)生掌握基本的運動技能之外，還要引導(dǎo)學(xué)生明白在羽毛球運動中受傷后的急救常識。羽毛球運動對于運動者的力量和速度要求極高。教師在進行教學(xué)中，可先對于羽毛球運動的要領(lǐng)進行詳細講解，然后針對運動能力較差的學(xué)生，教師可讓其對于基礎(chǔ)動作進行練習(xí)，對于運動能力中等的學(xué)生，教師可讓其和同伴進行相關(guān)運動，對于運動能力較強的學(xué)生，教師可讓其進行較難動作的練習(xí)。在此過程中，教師需要注意的是，一定要注意健康知識在此過程中的滲透，使得初中體育與健康教學(xué)工作的目標得到較好實現(xiàn)。

（三）完善教學(xué)評價體系，促進學(xué)生健康發(fā)展

在初中體育與健康教學(xué)工作中，教學(xué)評價是最重要的組成部分。教學(xué)評價工作的有效落實，能夠使得教師和學(xué)生清楚地認識到自身在教學(xué)活動中的不足。但是，新課程背景下，初中體育與健康學(xué)科教師就要對于自身教學(xué)評價方式進行優(yōu)化和完善，要注重學(xué)生在這一工作中的主體作用，可以采用生生評價，師生互評等方式，完成教學(xué)評價工作的目標，從而促進學(xué)生健康發(fā)展，完善初中階段的教學(xué)工作。

三、結(jié)束語

綜上所述，新課程背景下，初中體育與健康教學(xué)工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要教師不斷進行優(yōu)化，完善。在這樣的情況下，教師進行相關(guān)的教學(xué)工作，能夠使得初中階段的學(xué)生加深對于體育與健康學(xué)科教學(xué)工作的認知，使得學(xué)生能夠在教學(xué)之中與教師進行積極互動與完善，從而不斷使得新課程背景下的初中體育與健康教學(xué)工作能夠與學(xué)生形成較高的契合度。另外，新課程背景下的初中體育與健康教學(xué)工作，教師還需要根據(jù)教育部門的相關(guān)要求和體育與健康教學(xué)工作面臨的挑戰(zhàn)，針對性地制定教學(xué)方案，從而使得學(xué)生在掌握較好運動技能的同時，促進其不斷發(fā)展，以達到預(yù)期的教學(xué)目的。

參考文獻：

[1] 張海艷. 新課程背景下的初中體育與健康教學(xué)探究[J]. 知識文庫， 2018（11）.12.

[2] 蔡杰. 基于新課程背景下初中體育與健康教學(xué)探究[J]. 百科論壇電子雜志， 2020.（1）.2.