許晴

結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)形勢(shì)來看，企業(yè)在招聘市場(chǎng)營銷相關(guān)人才時(shí)更關(guān)注其營銷方面的實(shí)踐能力。就此種情況來說，高職院校增加市場(chǎng)營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)比例十分重要。但從目前高職院校的教學(xué)情況來看，市場(chǎng)營銷專業(yè)的課程缺乏實(shí)踐性，教學(xué)不成體系，教學(xué)方式陳舊，無法達(dá)到促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力提升的目的。本文就上述問題提出了一些改進(jìn)措施，以期幫助學(xué)生提升市場(chǎng)營銷實(shí)踐能力，滿足人才發(fā)展需求。

一、高職市場(chǎng)營銷教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

由于學(xué)校的教學(xué)資源不夠豐富，課程理論性較強(qiáng)，教學(xué)方式缺乏變化，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生沒有形成主動(dòng)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教學(xué)無法取得預(yù)期效果。依靠這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營銷人才的實(shí)際需要，畢業(yè)時(shí)面臨很大的就業(yè)壓力。

（二）職業(yè)方向定位不準(zhǔn)確

高職院校對(duì)設(shè)置市場(chǎng)營銷專業(yè)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和全面的規(guī)劃，專業(yè)開設(shè)的目的與意義不明確，沒有根據(jù)社會(huì)發(fā)展更新課程。學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，無法通過實(shí)踐對(duì)職業(yè)道德形成正確的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)道德、提升服務(wù)意識(shí)。另外，市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生具有多種職業(yè)選擇，除了從事銷售工作，還可以從事品牌營銷與策劃等工作。不同的職業(yè)具有相應(yīng)的職業(yè)要求，學(xué)生需要學(xué)習(xí)不同的專業(yè)知識(shí)，然而由于學(xué)校在教學(xué)中沒有對(duì)各個(gè)職業(yè)加以區(qū)分，學(xué)生無法準(zhǔn)確找到適合的工作。

（三）忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

市場(chǎng)營銷專業(yè)格外需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力與思維水平也有較高的要求。但目前高職院校大多只注重理論知識(shí)的教學(xué)，不重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生能力不足，綜合素質(zhì)水平也不高。

（四）專業(yè)教師缺失

高職院校在市場(chǎng)營銷方面的實(shí)踐教學(xué)需要依靠教師。結(jié)合當(dāng)前的情況來看，高職院校市場(chǎng)營銷專業(yè)教師缺少相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的過程中不能把有效的應(yīng)用及實(shí)踐操作辦法傳授給學(xué)生，阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

二、高職市場(chǎng)營銷教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）教學(xué)模式創(chuàng)新

就市場(chǎng)營銷專業(yè)而言，高職院校應(yīng)改變教學(xué)模式，圍繞職業(yè)素質(zhì)的提升對(duì)教學(xué)方式加以創(chuàng)新，幫助學(xué)生提升實(shí)踐操作能力。就實(shí)際教學(xué)而言，學(xué)校應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，采用案例法促使學(xué)生深入理解知識(shí)。首先，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目的，通過實(shí)際案例輔助講解理論知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解理論知識(shí)，并使其了解理論知識(shí)對(duì)實(shí)際工作的重要作用，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生提問，通過提出問題、解決問題，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，使學(xué)生更好地吸收知識(shí)。最后，教師應(yīng)改變過去一味由教師講述的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)搜索相關(guān)信息，加深對(duì)知識(shí)的理解。這種方式使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置課程，構(gòu)建完整的課程體系。由于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)在于為社會(huì)輸送更多的應(yīng)用型人才，因此高職院校應(yīng)將提升學(xué)生的職業(yè)技能當(dāng)作教育目標(biāo)，在課程設(shè)置上更注重實(shí)用性。比起理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，高職院校要通過課程提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生具備將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的綜合能力。因此，高職院校應(yīng)基于教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)改變教學(xué)理念，在教學(xué)過程中注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校除了要對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，還要對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教育理念與方式，以便對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)

學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)國內(nèi)外高職院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極開展校企合作。學(xué)校應(yīng)在課程體系中加入更多的實(shí)踐性課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。學(xué)校通過校企合作的模式開展教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，學(xué)校應(yīng)通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。由于本校教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校還可以外聘一些具有豐富市場(chǎng)營銷經(jīng)驗(yàn)的教師，充實(shí)教師團(tuán)隊(duì)，從實(shí)踐角度開展教學(xué)，讓學(xué)生了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以便找準(zhǔn)職業(yè)方向。

（四）加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校要幫助教師更新知識(shí)，使其了解更多的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)營銷知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力。一是學(xué)校要加強(qiáng)培訓(xùn)工作，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教師開展專業(yè)培訓(xùn)，積極組織教師參加其他教學(xué)培訓(xùn)，敦促教師不斷提高教學(xué)能力。二是學(xué)校應(yīng)為教師創(chuàng)造到企業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師在崗位中接觸新知識(shí)，深入理解理論知識(shí)。三是學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，聘用市場(chǎng)營銷領(lǐng)域的優(yōu)秀職場(chǎng)人士，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)，使市場(chǎng)營銷教學(xué)取得更好的效果。

（五）完善“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式

在了解時(shí)代特點(diǎn)與市場(chǎng)趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要改進(jìn)教學(xué)方式，使高職院校的教育更具時(shí)代性。在教學(xué)時(shí)，高職院校教師應(yīng)將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的知識(shí)與技能作為重要內(nèi)容之一，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特征，構(gòu)建教育平臺(tái)，對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)。例如，一些職業(yè)院校整合了多方資源，搭建營銷實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

另外，教師應(yīng)積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展理論教學(xué)，根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，在課堂中引用符合時(shí)代要求的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例開展討論，幫助學(xué)生吸收理論知識(shí)，理解理論內(nèi)涵，提升實(shí)際應(yīng)用能力與邏輯思維能力。教師還要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用，搭建富有時(shí)代性與實(shí)踐性的營銷實(shí)踐系統(tǒng)，組織各種營銷活動(dòng)，模擬社會(huì)真實(shí)的營銷活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。教師還可以與企業(yè)合作，搭建交流平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)提供便利，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)、營銷策劃活動(dòng)等，通過活動(dòng)理解市場(chǎng)營銷的過程與內(nèi)容，鍛煉職業(yè)能力。

總而言之，市場(chǎng)營銷專業(yè)具有較強(qiáng)的時(shí)代性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)營銷專業(yè)的內(nèi)容也應(yīng)隨之改變。因此，為了更好地開展教學(xué)，高職院校應(yīng)根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高教學(xué)的實(shí)踐性，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力與職業(yè)技能，以滿足新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要。

（責(zé)編 馬孟賢）