姚偉華

摘要：針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制不完善、網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐效果欠佳等問題，提出了基于“八微”矩陣的高校網(wǎng)絡(luò)育人路徑優(yōu)化策略：塑造“微理念”，做好網(wǎng)絡(luò)育人規(guī)劃；打造“微團(tuán)隊(duì)”，凝聚網(wǎng)絡(luò)育人力量；開辟“微陣地”，暢通網(wǎng)絡(luò)育人渠道；開設(shè)“微課堂”，提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效；征集“微心聲”，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人自育；選樹“微榜樣”，講述網(wǎng)絡(luò)育人故事；開展“微公益”，深化網(wǎng)絡(luò)育人作用；凈化“微環(huán)境”，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人監(jiān)管。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)育人 路徑優(yōu)化 高校

引言

“思想政治教育工作過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過不了時(shí)代關(guān)”。伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“人人都是播報(bào)員、人人都有攝像機(jī)、人人都有麥克風(fēng)”的網(wǎng)絡(luò)社交新格局在高校迅速發(fā)展。高校應(yīng)順勢而為，積極搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，不斷加強(qiáng)理念、制度、方法創(chuàng)新，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)貢獻(xiàn)力量。

一、高校網(wǎng)絡(luò)育人工作存在的普遍問題

網(wǎng)絡(luò)育人工作是立德樹人根本問題的時(shí)代抉擇，是“三全育人”的戰(zhàn)略舉措，是增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代感和吸引力的必由之路。近年來，高校在網(wǎng)絡(luò)育人方面做了很多努力，取得了積極成效，但也面臨現(xiàn)實(shí)困境。

1.網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制尚不完善

高校網(wǎng)絡(luò)育人的工作機(jī)制普遍還不完善。一是管理機(jī)制尚不完善，網(wǎng)絡(luò)育人的頂層設(shè)計(jì)還不健全，日常性、零碎化的宣傳高居不下，長期性、實(shí)效化的“育人”內(nèi)功練得還不好；對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人的重要性和方法論傳遞得還不夠，相關(guān)執(zhí)行和實(shí)踐者由“管理者”到“育人者”的角色定位未發(fā)生根本變化，網(wǎng)絡(luò)育人方法的掌握也不充分。二是協(xié)同機(jī)制尚未構(gòu)建完成，網(wǎng)絡(luò)育人是需要多部門緊密協(xié)作配合的系統(tǒng)工程，它需要在信息研判、決策咨詢、資源共享、教育引導(dǎo)、反饋調(diào)節(jié)等網(wǎng)絡(luò)育人的全過程各環(huán)節(jié)建立相互貫通、承接、配合的協(xié)同機(jī)制[ 1 ]，目前，高校各部門仍以各自為戰(zhàn)居多，宣傳部門側(cè)重話題流量、網(wǎng)絡(luò)部門聚焦平臺(tái)建設(shè)、學(xué)工隊(duì)伍關(guān)注育人實(shí)效，部門之間溝通協(xié)作少，未能形成育人合力。

2.網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐效果欠佳

高校網(wǎng)絡(luò)育人工作在實(shí)踐層面也面臨現(xiàn)實(shí)問題。一是網(wǎng)絡(luò)育人陣地多而不精，高校普遍存在校級(jí)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)（如：學(xué)校微信公眾號(hào)）和二級(jí)單位網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)（如：學(xué)院微信公眾號(hào)）交織互存，一個(gè)單位運(yùn)維多個(gè)平臺(tái)（如：微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、抖音、微博等）等情況，在運(yùn)維資源有限的情況下造成平臺(tái)基礎(chǔ)建設(shè)投入不夠、功能服務(wù)不強(qiáng)等問題。二是網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容體系的合理性需要提升，平臺(tái)普遍存在娛樂化和教育性平衡難題，要么泛娛樂化教育引導(dǎo)性不強(qiáng)，要么突出主題教育但因過于說教導(dǎo)致關(guān)注度不高。三是網(wǎng)絡(luò)育人專門隊(duì)伍建設(shè)力度不夠，普遍存在將傳統(tǒng)的新聞宣傳隊(duì)伍搖身變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍的情況，在未降低工作強(qiáng)度、未擴(kuò)大隊(duì)伍建制、未統(tǒng)合現(xiàn)有資源、未進(jìn)行能力提升培訓(xùn)的情況下委以網(wǎng)絡(luò)育人重任，育人效果難以保障。

二、基于“八微”矩陣的高校網(wǎng)絡(luò)育人路徑設(shè)計(jì)

“八微”矩陣具體指通過“微理念”“微團(tuán)隊(duì)”“微陣地”“微課堂”“微心聲”“微榜樣”“微公益”“微環(huán)境”的合力作用，最大限度釋放網(wǎng)絡(luò)育人功效。

1.塑造“微理念”，做好網(wǎng)絡(luò)育人規(guī)劃

理念決定工作方法和實(shí)效，為切實(shí)解決高校網(wǎng)絡(luò)育人管理機(jī)制、協(xié)同機(jī)制不完善問題，首先需要重塑高校網(wǎng)絡(luò)育人理念格局，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人頂層設(shè)計(jì)。一是要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)育人的時(shí)代價(jià)值，面對(duì)“無人不網(wǎng)”“無處不網(wǎng)”“無時(shí)不網(wǎng)”的“00后”學(xué)生，只有迅速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，旗幟鮮明地把思想政治教育延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，才能確保立德樹人根本任務(wù)全面落實(shí)。二是要強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)育人工作頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人工作由日常性碎片化到常態(tài)性長效化轉(zhuǎn)變。三是要充分認(rèn)識(shí)優(yōu)化工作機(jī)制對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵作用[ 2 ]，由宣傳部牽頭建立資源、平臺(tái)共享，注重銜接和實(shí)效的網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同機(jī)制。

2.打造“微團(tuán)隊(duì)”，凝聚網(wǎng)絡(luò)育人力量

立德樹人是高校根本任務(wù)，各部門都掌握育人資源，具備育人條件，肩負(fù)育人職責(zé)。一是要圍繞網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)、環(huán)境管理、內(nèi)容監(jiān)測、效果評(píng)價(jià)、科學(xué)研究等重點(diǎn)領(lǐng)域，打造一支包含信息化管理處、宣傳部、教師工作部、學(xué)生工作部，教師及思政專家、各單位宣傳員、學(xué)生志愿者在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)育人專門隊(duì)伍。二是要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人專門隊(duì)伍的培養(yǎng)，從政策法規(guī)、方法論等方面著手，認(rèn)真做好相關(guān)人員培訓(xùn)工作。三是要積極探索將網(wǎng)絡(luò)育人成果成效和職稱評(píng)定、工作績效考評(píng)、綜合測評(píng)等掛鉤，充分激發(fā)成員工作積極性。

3.開辟“微陣地”，暢通網(wǎng)絡(luò)育人渠道

建好網(wǎng)絡(luò)育人陣地是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本著力點(diǎn)，高校應(yīng)加速構(gòu)建有時(shí)代熱度、有人文溫度、有思想深度、有情感厚度的網(wǎng)絡(luò)育人陣地。一是要加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)等傳統(tǒng)陣地的功能性建設(shè)，通過提供便捷的學(xué)習(xí)、生活輔助功能，如成績查詢、學(xué)費(fèi)繳納、選（退）課等，提升大學(xué)生使用黏性。二是要積極探索多元新媒體陣地，及時(shí)開通運(yùn)營抖音、視頻號(hào)、B站等新興平臺(tái)，做到哪里有青年大學(xué)生，哪里就有育人陣地。三是要整合各級(jí)各類網(wǎng)絡(luò)育人陣地，對(duì)重復(fù)性、低關(guān)注平臺(tái)進(jìn)行注銷或升級(jí)改造，實(shí)現(xiàn)全覆蓋與專新精相統(tǒng)一。

4.開設(shè)“微課堂”，提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效

信息傳播是新媒體矩陣網(wǎng)絡(luò)育人的核心環(huán)節(jié)，高校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)內(nèi)容提質(zhì)增效。一是要從遵循學(xué)生成長規(guī)律和思想政治教育規(guī)律的角度出發(fā)，圍繞重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)及熱點(diǎn)問題，融入愛國主義教育、生命教育、社會(huì)責(zé)任感教育等內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)直播、音視頻錄制、微信推文、漫畫刊載等形式，打造“校領(lǐng)導(dǎo)微課堂”“思政專家微課堂”“輔導(dǎo)員微課堂”等，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的親和力和時(shí)代感。二是要把“網(wǎng)紅”資源和網(wǎng)絡(luò)育人相結(jié)合，打造“‘網(wǎng)紅’微課堂”，要積極培育并用好傳播正能量的“網(wǎng)紅”師生，要巧用“網(wǎng)紅”來育人。

5.征集“微心聲”，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人自育

網(wǎng)絡(luò)育人是育他的過程，更是自育的過程。高校應(yīng)教育引導(dǎo)廣大師生在自信自省的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自育。一是要搭建“微心聲”征集平臺(tái)，開辟“中國青年說”“新人心語”等網(wǎng)絡(luò)專欄，積極推送師生員工關(guān)于國家民族、熱點(diǎn)時(shí)事、工作學(xué)習(xí)等方面的感悟體會(huì)，及時(shí)展現(xiàn)他們積極向上、熱愛奮斗、飽含干事創(chuàng)業(yè)活力的心聲和精神狀態(tài)。二是要通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展播師生的生涯規(guī)劃、未來期待等，舉辦“寫給未來的自己”等征文活動(dòng)，讓師生員工通過網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)現(xiàn)自我教育。

6.選樹“微榜樣”，講述網(wǎng)絡(luò)育人故事

高校在網(wǎng)絡(luò)育人中要重視對(duì)榜樣人物的選樹。一是要選樹一批身邊典型作為網(wǎng)絡(luò)育人的“微榜樣”，如七尺講臺(tái)教學(xué)能手、科技創(chuàng)新先鋒模范、孝老愛親道德楷模等。二是要通過錄制訪談視頻、展播先進(jìn)事跡、繪制“微榜樣”連環(huán)畫等形式，生動(dòng)展現(xiàn)他們堅(jiān)定信念、踐行宗旨、拼搏奉獻(xiàn)、孜孜以求的良好品質(zhì)和精神風(fēng)貌，用身邊事教育感染帶動(dòng)身邊人。

7.開展“微公益”，深化網(wǎng)絡(luò)育人作用

“微公益”是指借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起，依靠全民參與，以微小的行動(dòng)完成最終公益目標(biāo)的新型公益模式。高校要積極通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織開展各類“微公益”項(xiàng)目，如開展為抗美援朝烈士尋親活動(dòng)，激發(fā)師生員工的時(shí)代使命和愛國情懷；開展留守兒童“微心愿”認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，引導(dǎo)師生關(guān)注社會(huì)民生，激發(fā)奉獻(xiàn)互助精神；開展“微捐贈(zèng)”活動(dòng)，強(qiáng)化師生扶危濟(jì)困意識(shí)；開展“公益林”認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，提高師生環(huán)保意識(shí)。

8.凈化“微環(huán)境”，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人監(jiān)管

相較于書面環(huán)境，學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下無論作為信息的傳播者或是接收者，信息傳遞的準(zhǔn)入性都會(huì)無限降低[ 3 ]，面對(duì)日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)監(jiān)管，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)育人“微環(huán)境”。一是要建立網(wǎng)絡(luò)育人“微環(huán)境”糾察隊(duì)伍，主動(dòng)加強(qiáng)與有關(guān)方面合作，對(duì)校屬“微陣地”運(yùn)營維護(hù)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，充分保證平臺(tái)信息推送的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。二是要加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，培養(yǎng)良好“網(wǎng)德”，防止網(wǎng)絡(luò)亂象。三是要加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高師生判斷力和辨別力，自覺抵制錯(cuò)誤言論，共同維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、結(jié)語

伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依存度的不斷提高，做好網(wǎng)絡(luò)育人工作日漸成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的時(shí)代之需和必由之路，高校應(yīng)積極塑造“微理念”，做好網(wǎng)絡(luò)育人規(guī)劃；打造“微團(tuán)隊(duì)”，凝聚網(wǎng)絡(luò)育人力量；開辟“微陣地”，暢通網(wǎng)絡(luò)育人渠道；開設(shè)“微課堂”，提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效；征集“微心聲”，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人自育；選樹“微榜樣”，講好網(wǎng)絡(luò)育人故事；開展“微公益”，深化網(wǎng)絡(luò)育人作用；凈化“微環(huán)境”，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人監(jiān)管，不斷凝聚網(wǎng)絡(luò)育人合力，最大限度釋放網(wǎng)絡(luò)育人功效。

（本文系西安理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究輔導(dǎo)員骨干專項(xiàng)“‘00后’大學(xué)生成長成才保障體系建設(shè)研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2018FZ018。）

【參？考？文？獻(xiàn)】

[1] 駱郁廷，付玉璋.論高校網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同機(jī)制構(gòu)建的時(shí)代價(jià)值[J].思想政治教育研究，2018，34（04）：128-134.

[2] 李潔.大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制優(yōu)化的協(xié)同模式研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2019（05）：27-31.

[3] 高飛.微媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的“六微”模式構(gòu)建[J].教育理論與實(shí)踐，2018，38（21）：42-44.

（責(zé)任編輯：劉占行）