白佳玉

(蘭州交通大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，甘肅 蘭州 730070)

思想政治教育是運(yùn)用馬克思主義理論與方法，專門研究人們思想品德形成、發(fā)展和思想政治教育規(guī)律，培養(yǎng)人們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)科。[1]思想政治教育學(xué)科作為馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下屬的二級(jí)學(xué)科，對(duì)推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、大眾化、時(shí)代化發(fā)揮了重要作用。在某種程度上，博士學(xué)位論文選題代表了學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，并且論文的選題在根本上決定了論文的研究?jī)r(jià)值。因此，本文將著重展開(kāi)對(duì)思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文選題的研究。通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄的思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文相關(guān)選題進(jìn)行檢索與統(tǒng)計(jì)分析，全面深入分析學(xué)科發(fā)展水平和前沿動(dòng)態(tài)，這對(duì)于學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)有重要指導(dǎo)作用。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文的數(shù)據(jù)來(lái)源，主要以中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)中收錄的博士學(xué)位論文為主。該數(shù)據(jù)庫(kù)中儲(chǔ)存的論文資料最豐富、質(zhì)量最高、最標(biāo)準(zhǔn)和最具實(shí)用價(jià)值。[2]本文以2016—2020年間中國(guó)知網(wǎng)收錄的768篇思想政治教育學(xué)科國(guó)內(nèi)高校博士學(xué)位論文為研究對(duì)象，利用Excel和CiteSpace軟件開(kāi)展統(tǒng)計(jì)分析工作。在實(shí)際檢索過(guò)程中，主要以論文發(fā)表年限為依據(jù)，將其選定在“2016—2020”年這段時(shí)間內(nèi)，并以“思想政治教育”作為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，從中篩選出符合要求的思想政治教育學(xué)科的相關(guān)博士學(xué)位論文，在此基礎(chǔ)上對(duì)論文的選題和主題進(jìn)行合理劃分。

1.2 研究方法

本文以馬克思主義社會(huì)科學(xué)的方法論作指導(dǎo)，利用定量研究與定性研究相結(jié)合的方式作為主要研究手段。首先，依托于文獻(xiàn)研究法，在Excel軟件的支持下對(duì)研究樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。其次，采用CiteSpace這一信息可視化軟件將收集的768篇思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文中有關(guān)研究課題內(nèi)容的情況通過(guò)明確形象的圖示展現(xiàn)出來(lái)。最后，采用內(nèi)容分析的方法來(lái)剖析有關(guān)文獻(xiàn)的詳細(xì)內(nèi)容，提高分析的效率，增強(qiáng)分析結(jié)果的可靠性與準(zhǔn)確性。

2 選題統(tǒng)計(jì)分析

2.1 博士學(xué)位論文總體分布情況

為進(jìn)一步從整體上更清晰了解思想政治教育學(xué)科發(fā)展概況，本文統(tǒng)計(jì)出近五年來(lái)中國(guó)知網(wǎng)關(guān)于思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文收錄量前20名的院校(見(jiàn)表1)。

表1 博士學(xué)位論文學(xué)科授予單位和論文數(shù)量表(top20)

分析上表得出結(jié)論：東北師范大學(xué)收錄的與思政教育課題有關(guān)的博士論文數(shù)量在近五年來(lái)的前20家高校中的占比最大，達(dá)到9.3%，總數(shù)為72篇；其次是遼寧大學(xué)和華中師范大學(xué)，占比均為4%，總數(shù)各30篇。這意味著以上高等院校，既在培育研究生的規(guī)模與質(zhì)量以及構(gòu)建學(xué)科方面呈現(xiàn)出突出優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也具備自身的科研特點(diǎn)。分析高等院校的類別可知，收錄量排在前20的院校中師范類高校占比達(dá)到四分之一，這主要是受到思想政治教育學(xué)科性質(zhì)的影響。不僅如此，部分綜合類、工科類院校的產(chǎn)出量排名同樣也較為靠前。

2.2 選題的研究領(lǐng)域

為了進(jìn)一步從整體上了解思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文的主要選題方向，本文對(duì)768篇學(xué)位論文的選題從七個(gè)大的研究領(lǐng)域加以分類(見(jiàn)表2)。

表2 博士學(xué)位論文選題的研究領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)表

統(tǒng)計(jì)中采用的分類依據(jù)是沈壯海教授對(duì)思想政治教育學(xué)科研究相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)與歸納，具體可細(xì)分為下列幾個(gè)方面：思想政治教育基礎(chǔ)理論研究、思想政治教育方法論研究、思想政治教育發(fā)展史研究、思想政治教育比較研究、領(lǐng)域思想政治教育研究、思想政治教育重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究、思想政治教育跨學(xué)科研究。

通過(guò)分析總結(jié)，從表2中可以看出，近五年768篇思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文選題的研究?jī)?nèi)容主要集中在領(lǐng)域思想政治教育研究、思想政治教育重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究、思想政治教育發(fā)展史研究三個(gè)方面，其中針對(duì)領(lǐng)域思想政治教育研究的論文數(shù)量最多。這表明，最近一段時(shí)間內(nèi)思想政治教育學(xué)科研究的側(cè)重點(diǎn)主要集中在不同對(duì)象和領(lǐng)域方面。從現(xiàn)有關(guān)于領(lǐng)域思想政治教育研究的內(nèi)容來(lái)看，其中涵蓋的群體類型主要包括：高校學(xué)生及輔導(dǎo)員、軍人、黨員干部等。思想政治教育重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究具體涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化、社會(huì)思潮等，其中較典型的研究論文包括：《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)思潮治理的途徑和方式研究》《我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)視域下傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究》等。思想政治教育歷史發(fā)展研究領(lǐng)域總計(jì)134篇，占17.4%，主要集中在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)古代歷史人物的思想以及中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治工作史與基本經(jīng)驗(yàn)等方面。

現(xiàn)階段，針對(duì)思想政治教育跨學(xué)科研究、思想政治教育理論基礎(chǔ)研究、比較思想政治教育研究、思想政治教育方法論探究等方面的文獻(xiàn)較少，均僅占總數(shù)的10%以下。本研究中統(tǒng)計(jì)的65篇思想政治教育跨學(xué)科研究的博士學(xué)位論文主要以心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)等作為側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探究。這實(shí)際上反映出了近五年針對(duì)思想政治教育的研究角度呈現(xiàn)出多元化的特征。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，針對(duì)思想政治教育理論基礎(chǔ)研究的博士學(xué)位論文共有45篇，所占比重達(dá)到5.8%。有關(guān)該方面的論文選題大體上包含馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東的思想政治教育理論與實(shí)踐研究。而有關(guān)比較思想政治教育的研究較少，僅占3.5%?，F(xiàn)有論文選題主要為西方資本主義國(guó)家中關(guān)于愛(ài)國(guó)主義、價(jià)值理念等方面的思想政治教育研究。其中大多數(shù)博士生均將論文研究對(duì)象放在美國(guó)，另外有部分學(xué)生還全面比較研究了中國(guó)與國(guó)外的思想政治教育。關(guān)于思想政治教育方法論研究的論文占比最低，僅為1.7%。

2.3 選題的高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞

本次研究主要采用CiteSpace的共現(xiàn)分析法對(duì)2016—2020年間的768篇思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文選題進(jìn)行計(jì)量分析。利用CiteSpace軟件對(duì)處理后的數(shù)據(jù)展開(kāi)統(tǒng)計(jì)分析，時(shí)間范圍為2016—2020年，節(jié)點(diǎn)類型為關(guān)鍵詞，數(shù)據(jù)選取范圍為前50，圖譜網(wǎng)絡(luò)裁剪方式為尋徑(pathfinder)、Pruning sliced networks和Pruning sliced networks三個(gè)，點(diǎn)擊Go運(yùn)行軟件。通常情況下，中心性和頻次越高就代表實(shí)際研究熱度越高。[3]基于此，本文在研究過(guò)程中以出現(xiàn)頻次和中心性為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高頻關(guān)鍵詞展開(kāi)了統(tǒng)計(jì)與排名(見(jiàn)表3)。

表3 博士學(xué)位論文選題高頻和高中介中心性關(guān)鍵詞列表(top5)

表3統(tǒng)計(jì)的是出現(xiàn)頻次在33次以上、中心度大于0.48的全部節(jié)點(diǎn)信息。在知識(shí)圖譜分析過(guò)程中，中心度可以度量某相關(guān)節(jié)點(diǎn)間的靠近水平，同時(shí)為熱議課題提供了關(guān)鍵考量標(biāo)準(zhǔn)。從表3可以看出，中心度較高的節(jié)點(diǎn)有“時(shí)效性(0.6)”“思想政治工作(0.58)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(0.56)”“當(dāng)代(0.52)”“中國(guó)夢(mèng)(0.48)”等。其中“時(shí)效性”的中心度最高。時(shí)效性作為思想政治教育的重點(diǎn)，與教學(xué)工作的落實(shí)以及最終產(chǎn)生的教育成效息息相關(guān)。[4]說(shuō)明思想政治教育學(xué)科博士研究生在選題過(guò)程中傾向于考量現(xiàn)階段思政教育學(xué)科走向?！按髮W(xué)生”“思想政治教育”“新時(shí)代”“高?！薄吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀”這5個(gè)關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次超過(guò)30次，“大學(xué)生”和“思想政治教育”的頻次更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他關(guān)鍵詞，這意味著研究生論文的寫(xiě)作傾向于針對(duì)高校學(xué)生展開(kāi)，與思想政治教育學(xué)科聯(lián)系密切。這是因?yàn)楦咝W(xué)生人數(shù)龐大，調(diào)研過(guò)程中可獲得豐富的篩選空間，同時(shí)信息具有更強(qiáng)的客觀性和精準(zhǔn)性。

2.4 選題的主要聚類分析

聚類分析方法可以把眾多繁雜的共詞聯(lián)系對(duì)象具體轉(zhuǎn)換為特定體量的獨(dú)立群組，從而更為清楚地呈現(xiàn)關(guān)鍵詞之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系。[5]聚類標(biāo)簽提取來(lái)源為關(guān)鍵詞，標(biāo)簽提取算法為L(zhǎng)LR(相似度)，共生成13個(gè)聚類。限于篇幅，本文僅對(duì)圖中包含節(jié)點(diǎn)數(shù)大于169的前6個(gè)主要聚類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。聚類通過(guò)排列分布依次為0到5，最終生成經(jīng)典聚類圖譜(圖1)。

圖1 主要關(guān)鍵詞聚類圖譜

通過(guò)聚類分析，可以清晰地看出，選題主要由6個(gè)領(lǐng)域構(gòu)成：大學(xué)生思想政治教育研究、習(xí)近平關(guān)于思想政治教育重要論述研究、中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育研究、社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究、高校創(chuàng)業(yè)教育等(見(jiàn)表4)。

表4 主要聚類結(jié)果的主要關(guān)鍵詞列表

綜合圖1及表4可以看出，2016—2020年間思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文選題研究主要集中于以下幾個(gè)方面：

第一，高校大學(xué)生的相關(guān)研究。博士學(xué)位論文選題主要從思想政治教育、培養(yǎng)、教育、輔導(dǎo)員、立德樹(shù)人、新時(shí)期、積極社會(huì)心態(tài)等方面進(jìn)行探討。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了高校思想政治教育的重要性。在會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記就高校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、具體要用什么樣的方式去培養(yǎng)以及為了誰(shuí)去培養(yǎng)這三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了分析并指明了方向。[6]由大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的屬性與性質(zhì)所決定，思想政治教育對(duì)個(gè)體的生命價(jià)值高度關(guān)注，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值理念，豐富人的精神內(nèi)涵。由此可見(jiàn)，思想政治教育的目標(biāo)對(duì)象主要以高校學(xué)生為主。

第二，習(xí)近平總書(shū)記思想政治教育理論的相關(guān)研究。主要是從理論體系、德育、大學(xué)生、以人民為中心、誠(chéng)信等方面進(jìn)行研究。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記作出了一系列指示，提出了許多重要論述，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)誠(chéng)信方面的論述豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義文化理論，進(jìn)一步深化了我國(guó)誠(chéng)信文化建設(shè)進(jìn)程，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要的積極作用，有利于中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。[7]“以人民為中心”的發(fā)展思想是十八大以來(lái)以習(xí)近平同志為核心的黨中央在發(fā)展問(wèn)題上取得的重要?jiǎng)?chuàng)新性理論成果。[8]這表明，關(guān)于習(xí)近平總書(shū)記各方面思想理論的研究是現(xiàn)階段與將來(lái)思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文選題的一大方向。

第三，中國(guó)共產(chǎn)黨及其理論的相關(guān)研究。這方面的選題從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、話語(yǔ)轉(zhuǎn)換、意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)主義、中國(guó)、新民主主義革命時(shí)期等方面進(jìn)行研究。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中國(guó)共產(chǎn)黨需要長(zhǎng)期奮斗的歷史任務(wù),同時(shí)這也是每位共產(chǎn)黨人需要共同踐行的宏偉目標(biāo)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的思想政治教育學(xué)科的功能、性質(zhì)和發(fā)展方向，與黨的方針政策高度一致，始終堅(jiān)持堅(jiān)定正確的研究方向，自覺(jué)為不同時(shí)期黨的理論武裝服務(wù)。[9]可見(jiàn)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其理論的相關(guān)研究始終是思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文的重要選題之一。

第四，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)研究。選題具體從社會(huì)轉(zhuǎn)型、高校輔導(dǎo)員、道德教育、隊(duì)伍建設(shè)、愛(ài)國(guó)主義教育、中國(guó)夢(mèng)、認(rèn)同、中國(guó)青年、傳統(tǒng)文化及其他層面展開(kāi)思考。思想政治教育學(xué)科以馬克思主義為指導(dǎo)，在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)當(dāng)中起著關(guān)鍵作用，有利于社會(huì)主流價(jià)值理念的傳播。在這種背景下，國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍重視對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的深層次剖析。

3 選題存在的問(wèn)題及建議

3.1 選題不足

3.1.1 研究?jī)?nèi)容以實(shí)踐應(yīng)用研究為主，缺乏基礎(chǔ)理論研究

從分析來(lái)看，博士生們基本了解思想政治教育發(fā)展方向，能夠洞察思想政治教育動(dòng)態(tài)，博士學(xué)位論文的選題多關(guān)注特定時(shí)段的國(guó)家相關(guān)政策、思想政治教育發(fā)展態(tài)勢(shì)以及社會(huì)發(fā)展等因素。但是，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，思想政治教育重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究高達(dá)144篇，而思想政治教育理論基礎(chǔ)研究?jī)H為45篇，方法論研究則僅占1.7%。這反映出思想政治教育學(xué)科在理論構(gòu)建和方法創(chuàng)新方面的研究還比較薄弱，研究成果不多，創(chuàng)新性不強(qiáng)。思想政治教育雖然是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，但如果忽視了基礎(chǔ)理論研究，就很難在學(xué)科發(fā)展以及解決思想政治問(wèn)題的質(zhì)量上取得突破和創(chuàng)新。

3.1.2 研究對(duì)象較單一，主要圍繞大學(xué)生群體

對(duì)大學(xué)生以及高等院校的研究出現(xiàn)的頻率最高，其他對(duì)象研究嚴(yán)重不足，各類群體的研究比例不夠均衡。絕大多數(shù)學(xué)位論文的選題都局限于高等院校，從而將整個(gè)學(xué)科研究的任務(wù)限制在促進(jìn)高校思想政治教育的教學(xué)上。在這些論文中，課程的建設(shè)被等同于學(xué)科的建設(shè)，而教學(xué)意識(shí)被等同于學(xué)科意識(shí)。雖然產(chǎn)出了比較多樣化的有關(guān)高校學(xué)生思想政治教育的文獻(xiàn)，但以其他群體作為研究對(duì)象的研究并不多見(jiàn)。需要注意的是，僅以大學(xué)生作為思想政治教育的目標(biāo)對(duì)象存在一定的局限性，這不僅限制了整個(gè)學(xué)科的發(fā)展，也不利于社會(huì)問(wèn)題的解決。

3.1.3 研究范圍狹窄，多為重復(fù)性淺層分析，缺少創(chuàng)新性理論分析

當(dāng)前思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文主要圍繞四個(gè)核心選題展開(kāi)：高校和大學(xué)生的相關(guān)研究、習(xí)近平思想政治教育理論的相關(guān)研究、中國(guó)共產(chǎn)黨及其理論的相關(guān)研究和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)研究等。其中研究?jī)?nèi)容多為重復(fù)性淺層文本分析，創(chuàng)新性理論分析不足，相似選題較多，選題的重復(fù)性較強(qiáng)，導(dǎo)致研究范圍較為狹窄。對(duì)比分析可以看出，這些相似選題之間的差異比較小，大多涉及高校思想政治工作的研究或是思政課的教學(xué)方法的探索，在研究方法和研究成果上有較多相似之處。這也反映了一些博士研究生的視野不夠廣闊、思路不夠開(kāi)闊、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致類似選題較多。

3.2 建議

3.2.1 注重學(xué)科基礎(chǔ)理論研究,強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)的研究

通過(guò)對(duì)文本的比較分析，現(xiàn)有的基礎(chǔ)理論研究成果質(zhì)量高但數(shù)量少，反映了思想政治教育在理論和方法上的創(chuàng)新不足，也反映了學(xué)科建設(shè)缺乏理論支撐和方法論的發(fā)展。對(duì)思想政治教育的理論基礎(chǔ)缺乏深入研究，說(shuō)明部分博士生的理論基礎(chǔ)并不扎實(shí)。因此，針對(duì)此類問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)課程設(shè)置，增加理論學(xué)科基礎(chǔ)課程的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)研究的重要性。博士生導(dǎo)師要注重培養(yǎng)博士生的“問(wèn)題意識(shí)”，鼓勵(lì)他們把系統(tǒng)思維與理論思維結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們對(duì)思想政治教育的基礎(chǔ)理論，特別是對(duì)思想政治教育的本質(zhì)、功能、內(nèi)容、方法以及載體等進(jìn)行研究，并加強(qiáng)和深化研究工作。對(duì)于思政專業(yè)的在讀博士生而言，要勇于挑戰(zhàn)自己，探索該學(xué)科的基礎(chǔ)理論，以助推學(xué)科建設(shè)。加強(qiáng)基礎(chǔ)理論方面的選題，探索和完善思想政治教育基礎(chǔ)理論。這對(duì)深化思想政治教育學(xué)科研究十分重要。

3.2.2 豐富學(xué)科視角，提高思想政治教育實(shí)效性

思想政治教育學(xué)科博士研究生學(xué)位論文過(guò)于集中于某一對(duì)象的研究，選題分布不均?？梢赃m當(dāng)關(guān)注其他群體，如工人、農(nóng)民等群體，從各個(gè)視角對(duì)思想政治教育學(xué)科進(jìn)行深度挖掘，拓寬研究范圍。作為論文的作者，思想政治教育學(xué)科博士研究生學(xué)術(shù)研究能力與水平是影響學(xué)位論文質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素。博士生應(yīng)多關(guān)注與本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的新聞和文獻(xiàn)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展熱點(diǎn)，參加與本領(lǐng)域相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，拓寬實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)科視角。更重要的是應(yīng)當(dāng)營(yíng)造有利于各群體、全方位、全過(guò)程教育發(fā)展的環(huán)境，完善現(xiàn)有的教育體系，鼓勵(lì)思想政治教育研究對(duì)象的多元取向。經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，我國(guó)思想政治教育學(xué)科的研究生教育在學(xué)科建設(shè)方面取得了顯著的成績(jī)，未來(lái)還應(yīng)不斷拓展研究的廣度和深度，繼續(xù)開(kāi)辟更加多元化的探索方向，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效。

3.2.3 關(guān)注學(xué)科前沿，深化創(chuàng)新性理論分析

研究現(xiàn)狀表明，博士生的研究多來(lái)自于實(shí)踐，但只停留在實(shí)踐中，或是停留在文本中，無(wú)法從根本上抓住問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)而上升到理性思考的高度。高校思想政治教育領(lǐng)域的研究者必須將思想政治教育的實(shí)踐發(fā)展與理論研究有效地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)研究的預(yù)見(jiàn)性，關(guān)注該領(lǐng)域的前沿問(wèn)題。研究的選題應(yīng)具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新性，在發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析闡釋，才能真正體現(xiàn)研究的意義和價(jià)值。思想政治教育學(xué)科博士研究生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題，充分發(fā)揮創(chuàng)新的作用，力爭(zhēng)有自己的視角創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。無(wú)論是博士研究生培育單位還是博士生導(dǎo)師，都應(yīng)積極引導(dǎo)思想政治教育學(xué)科的博士生學(xué)位論文選題，在選擇學(xué)位論文題目時(shí)要特別注意理論創(chuàng)新。思想政治教育研究要不負(fù)時(shí)代使命，在研究中貫徹新發(fā)展理念，為思想政治教育工作提供理論支撐。