卓雅芳

【摘要】在國務(wù)院公布的五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，傳統(tǒng)戲劇473項(xiàng)，占全部項(xiàng)目的13.1%，其中福建省有閩劇、莆仙戲、高甲戲、四平戲等24項(xiàng)，閩劇是2006年通過的首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。作為生活在福州十邑之一的古田的音樂教師，在小學(xué)音樂課程中為閩劇文化的傳播和弘揚(yáng)盡心盡力當(dāng)仁不讓。我們要在重視教師自身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)懂閩劇、喜歡閩劇的新一代閩劇粉絲，在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)閩劇表演愛好者乃至未來的閩劇表演傳承人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課程? 閩劇? 策略

【課題項(xiàng)目】本文系2020年度寧德市小學(xué)幼兒園前瞻性教學(xué)研究課題《多元文化視域下小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)》（編號：NJYXY2020-29）成果。

【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）07-0172-03

“到2035年建成文化強(qiáng)國！”是黨在十九屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中明確提出的。漢唐盛世的中國不僅在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事上領(lǐng)先世界，文化上也影響了許多國家，世界各地的“唐人街”可見一斑。習(xí)近平總書記一言以蔽之：“文化興則國運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)?！?/p>

文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。精神財(cái)富也稱非物質(zhì)文化，它的內(nèi)涵非常廣，包括學(xué)術(shù)思想、信仰、宗教、道德情操、各種制度、科學(xué)技術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)等，戲劇便是藝術(shù)類別中最重要的內(nèi)容之一。中國戲曲與古希臘悲喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古劇。我國的戲曲種類繁多，其中昆曲和京劇被聯(lián)合國教科文組織列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。在中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)可以查到，國務(wù)院在2006年、2008年、2011年、2014年和2021年公布了五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄，共3610項(xiàng)，對體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有歷史、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)，其中傳統(tǒng)戲劇473項(xiàng)，占全部項(xiàng)目的13.1%，其中福建省有閩劇、莆仙戲、高甲戲、四平戲等24項(xiàng)，閩劇是2006年通過的首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。

閩劇是流傳在福州十邑、臺灣及東南亞的戲曲劇種。從明代末年的閩劇前身平講班開始，至今已有400多年的歷史，是現(xiàn)存唯一用福州方言演唱、念白的戲曲。作為生活在福州十邑之一的古田的音樂教師，在小學(xué)音樂課程中為閩劇文化的傳播和弘揚(yáng)盡心盡力當(dāng)仁不讓。

一、重視教師學(xué)習(xí)，熟悉閩劇文化

說起閩劇，我們經(jīng)常會(huì)看到閩劇表演愛好者在印石公園表演閩劇，覺得好聽又聽不懂唱什么，只好看看熱鬧就走了。由于歷史的原因，現(xiàn)任的音樂教師在大學(xué)里學(xué)過閩劇的很少，年紀(jì)大一點(diǎn)的音樂教師也只是在小時(shí)候看過閩劇，受過閩劇文化的熏陶，但不一定懂閩劇，大部分音樂教師對閩劇并不熟悉。只有重視教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)在音樂課程中傳承和弘揚(yáng)閩劇文化的目標(biāo)。

1.舉辦培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)閩劇

對于音樂教師來說，通過互聯(lián)網(wǎng)可以了解閩劇歷史，劇本的故事情節(jié)，但是福州方言、閩劇唱腔和閩劇舞臺表演僅靠自學(xué)肯定不行，因此古田縣教師進(jìn)修學(xué)校與古田縣閩劇團(tuán)聯(lián)合舉辦免費(fèi)的閩劇培訓(xùn)班，音樂教師全員參加，其他教師自愿參與，每周三和周六晚上學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，主要學(xué)習(xí)福州方言、閩劇唱腔和舞臺表演。

2.參加義演活動(dòng)，積累閩劇表演經(jīng)驗(yàn)

縣閩劇團(tuán)每年都有許多義演活動(dòng)，每次義演活動(dòng)都安排教師學(xué)員參加與觀摩，并把相關(guān)視頻發(fā)布在微信公眾號上，老師們在義演活動(dòng)中不僅收獲了表演的經(jīng)驗(yàn)，還在觀眾的掌聲中獲得內(nèi)心的滿足感和成就感，有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)積極性。

二、成立福州方言社團(tuán)，掃清學(xué)習(xí)閩劇的語言障礙

閩劇是現(xiàn)存唯一使用福州方言演唱和念白的劇種，雖然能聽懂古田方言的人就能聽懂福州方言，但是能說古田方言的人卻不一定能準(zhǔn)確地用福州方言來表達(dá)，因此能不能學(xué)好福州方言是能不能欣賞閩劇、學(xué)習(xí)閩劇的關(guān)鍵。在學(xué)校成立福州方言社團(tuán)，由參加縣閩劇團(tuán)培訓(xùn)班的音樂教師擔(dān)任社團(tuán)教師。一方面，培訓(xùn)班的教師可以學(xué)以致用;另一方面，學(xué)生的培訓(xùn)教師也有了著落。很快，大部分學(xué)生能夠用不太標(biāo)準(zhǔn)的福州方言簡單地交流了，閩劇念白可能需要加強(qiáng)，但閩劇的演唱障礙清除了。

三、在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融入閩劇音樂文化，獲取認(rèn)同感

認(rèn)同感可以是讓別人認(rèn)同自己，也可以是自己認(rèn)同其他的人或物。讓孩子們對閩劇有認(rèn)同感可以幫助他們欣賞閩劇、學(xué)習(xí)閩劇，并從中獲得快樂，最終達(dá)到傳承和弘揚(yáng)閩劇文化的目的。

閩劇音樂包含閩劇唱腔和器樂兩大類。閩劇唱腔主要有洋歌、逗腔、江湖、小調(diào)、啰啰等。洋歌直白如話，常用于敘事;逗腔旋律優(yōu)美，常用于抒情;江湖的旋律高亢粗獷;小調(diào)柔美、抒情，常用于表達(dá)歡樂、哀怨等情感;啰啰是吸收京劇等其他劇種腔調(diào)的統(tǒng)稱。閩劇的伴奏樂器非常豐富，有吹管樂器嗩吶、橫簫，有拉弦樂器越胡、二胡、椰胡，有彈撥樂器三弦、月琴，還有品種繁多的板、鼓、鑼、鈸等打擊樂器。

1.在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融入閩劇打擊樂

打擊樂是閩劇最重要的音樂之一，是閩劇舞臺氣氛的先行者和劇情的推動(dòng)者。湘文藝版小學(xué)音樂教材編排了許多民族器樂曲，我們可以在聽賞民族打擊樂的時(shí)候融入閩劇打擊樂教學(xué)。如在聽賞二年級下冊《鴨子拌嘴》時(shí)，音樂教師通常會(huì)向?qū)W生介紹鑼、鈸、木魚等打擊樂器，在介紹打擊樂器之后請學(xué)生聆聽閩劇《陳靖姑》之“斬妖”的武場音樂，讓學(xué)生思考：“你聽這段打擊樂時(shí)想到了什么樣的場景？”教師在肯定學(xué)生的回答后告訴學(xué)生，這就是閩劇《陳靖姑》之“斬妖”片段的音樂（陸上女神臨水夫人陳靖姑的祖廟就在我們古田，孩子們對于陳靖姑斬妖的故事并不陌生），再請學(xué)生觀看閩劇《陳靖姑》斬妖視頻，當(dāng)孩子們看到視頻中的畫面和自己想象的畫面幾乎一樣時(shí)，孩子們臉上的笑容告訴我，他們覺得自己懂閩劇，這樣，孩子們在心里對閩劇有了認(rèn)同感，為以后的欣賞閩劇和學(xué)習(xí)閩劇提供了積極的心理暗示。

中國民間有許多地方的鑼鼓樂都有自己獨(dú)特的鑼鼓經(jīng)，如絳州鼓樂、太原鼓樂等。各戲曲劇種也都有自己的鑼鼓經(jīng)，閩劇在400多年的發(fā)展過程中也形成了自己獨(dú)特的鑼鼓經(jīng)和演奏技法，音樂教師可以通過對比欣賞的方法讓學(xué)生了解閩劇鑼鼓經(jīng)的特點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)五年級下冊《神奇的民間鑼鼓“金橄欖”》時(shí)，除了了解課本中介紹的“金橄欖”，教師還可以給學(xué)生展示絳州鑼鼓經(jīng)及其演奏視頻、閩劇鑼鼓經(jīng)及其演奏視頻，在欣賞、對比中，學(xué)生不僅了解了民間鑼鼓經(jīng)和戲曲鑼鼓經(jīng)及其演奏方式的區(qū)別，也讓博大精深的中國傳統(tǒng)音樂文化在學(xué)生心中激蕩。

閩劇打擊樂的演奏方式很多，主要有四不像、老鼠尾、雙蝴蝶、十八槌、八對、火炮、獅鼓等，每種打擊樂器的出場順序是有規(guī)定的，還必須嚴(yán)格遵守各自的鑼鼓點(diǎn)。這樣品種繁多、演奏程序又復(fù)雜的打擊藝術(shù)我們音樂教師顯然做不到專業(yè)，只能借助多媒體來展示。學(xué)生通過視頻觀看了專業(yè)的表演和講解后，紛紛豎起大拇指。

閩劇打擊樂獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格不僅能體現(xiàn)人物的形象、內(nèi)心情感還為演員的“唱、念、做、打”烘托氣氛，在劇情發(fā)展過程中起著不可估量的作用。

2.在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融入閩劇樂器的認(rèn)識

大部分閩劇伴奏樂器是日常生活常見的，如嗩吶、曲笛、二胡等，最容易混淆的是閩劇主胡。傳統(tǒng)閩劇主胡是椰胡，顧名思義，椰胡的琴筒是椰殼做的，樣子和二胡差不多，琴桿略長，音色柔美;現(xiàn)在閩劇的主胡通常用越胡。我們可以在三年級上冊“認(rèn)識二胡”的教學(xué)環(huán)節(jié)中“順便”讓學(xué)生認(rèn)識越胡。越胡的樣子和二胡也很相像，不同的是越胡琴桿的最頂端是龍頭，琴筒比二胡略大，很吸引人，孩子們見過一次便不會(huì)忘記。可能是越胡的制作材質(zhì)和制作工藝與二胡不盡相同，因此它們的音色也略有不同。我們可以通過對比聆聽的方法讓學(xué)生辨別二胡與越胡音色的區(qū)別：二胡的音色既可以表現(xiàn)柔美悠揚(yáng)的情感，也可以表達(dá)波濤洶涌的場景;越胡的音色比二胡更具穿透力，更適合舞臺表演。

3.在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融入閩劇唱腔教學(xué)

小學(xué)音樂課程除了學(xué)習(xí)教材內(nèi)容以外，我們還會(huì)安排學(xué)生選學(xué)音樂校本課程中的部分內(nèi)容，閩劇就是其中之一。小調(diào)《盤關(guān)》是閩劇《蟠間祭》中的一段音樂，它的歌詞是這樣的：移步出家庭，天氣好新晴。家家插柳，令節(jié)值清明。出東門這一派，水秀山明，見景倍傷情。哎，見景倍傷情。用福州方言讀起來像古詩一樣押韻的歌詞，特別流暢;6個(gè)樂句的旋律有一半是完全重復(fù)或變化重復(fù)的，十分便于傳唱。由于很多孩子在社團(tuán)里學(xué)過福州方言，教學(xué)前只需要把用福州方言說的歌詞錄音發(fā)到家長群里，請家長下載后讓孩子們學(xué)習(xí)就可以了。上課時(shí)，我們先按照平時(shí)學(xué)唱歌曲的流程按照樂譜學(xué)習(xí)，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。由于閩劇唱腔是在師傅和徒弟之間口口相傳流傳下來的，因此同一支曲牌，不同藝人的處理方法可能不同，演唱的效果也不盡相同;同一個(gè)藝人在不同的場合對同一曲牌的處理可能也會(huì)有些許差別，因此最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是在孩子們學(xué)會(huì)曲調(diào)后，給孩子們聽賞不同藝人演唱的版本，讓孩子們找出細(xì)微差別之處。孩子們通過反復(fù)聆聽，很快發(fā)現(xiàn)最主要的不同在“出東門，這一派”一句，其余基本上都是按照樂譜演唱。閩劇唱腔主要有獨(dú)唱、對唱、齊唱和幫腔等形式，這首小調(diào)適合獨(dú)唱或齊唱。在隨后的獨(dú)唱展示中，孩子們也學(xué)著藝人們的樣子，在“出東門，這一派”一句做點(diǎn)調(diào)整，情緒高漲，閩劇就這樣在孩子的心中發(fā)芽了。當(dāng)孩子們在心里認(rèn)同自己能聽懂閩劇、能欣賞閩劇、能唱閩劇時(shí)，新一代的閩劇粉絲產(chǎn)生了。

四、多渠道合作，在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)閩劇表演愛好者

學(xué)校的音樂課程可以分為課堂教學(xué)和課后實(shí)踐兩部分。課堂教學(xué)可以培養(yǎng)會(huì)欣賞閩劇的閩劇粉絲，但是要培養(yǎng)閩劇表演愛好者還需要經(jīng)過專業(yè)老師的指導(dǎo)和閩劇表演文化的熏陶。

1.與合唱、舞蹈等社團(tuán)聯(lián)合，培養(yǎng)閩劇表演愛好者

一般小學(xué)都設(shè)有合唱、舞蹈等社團(tuán)，社團(tuán)老師大部分由本校音樂教師擔(dān)任，我們可以在合唱練習(xí)中安排閩劇曲牌的學(xué)習(xí)，可以在舞蹈編排中使用閩劇曲牌的音樂，在舞蹈動(dòng)作中設(shè)計(jì)閩劇表演的動(dòng)作，學(xué)生在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中加深了對閩劇的了解和鑒賞能力，也培養(yǎng)了一批閩劇表演愛好者。

2.舉辦免費(fèi)興趣班，促進(jìn)閩劇的學(xué)習(xí)和傳承

與縣閩劇團(tuán)配合，舉辦周末免費(fèi)閩劇興趣班，挑選平時(shí)在社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)出對閩劇感興趣的孩子由專業(yè)的閩劇團(tuán)老師培養(yǎng)，為閩劇文化的傳承和弘揚(yáng)儲備力量。

3.戲曲進(jìn)校園，培養(yǎng)閩劇表演愛好者

戲曲進(jìn)校園活動(dòng)主要是閩劇團(tuán)的老師來學(xué)校搭臺表演閩劇。閩劇是戲曲，一個(gè)劇本演下來少說也要兩個(gè)小時(shí)，小學(xué)生年紀(jì)小，鑒賞能力有限，很難完成整場戲的觀看。因此，我們在戲曲進(jìn)校園活動(dòng)中主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)節(jié)目：

（1）閩劇知識搶答。在活動(dòng)前把閩劇知識宣傳單發(fā)到每個(gè)孩子手上，搶答問題全部來自宣傳單，孩子們興高采烈地在活動(dòng)中收獲了閩劇知識。（2）閩劇團(tuán)的老師和閩劇興趣班的孩子同臺演出。當(dāng)孩子們看到自己的同學(xué)穿著戲服在臺上精彩的表演時(shí)，歡呼聲此起彼伏，參加表演的同學(xué)內(nèi)心的自豪感溢于臉上，或許在不久的將來，他們能夠成為閩劇的傳承人呢?。?）閩劇團(tuán)老師的片段表演。演出前，學(xué)校先把閩劇團(tuán)老師表演的劇目的故事分享給所有孩子;當(dāng)看到專業(yè)的閩劇團(tuán)精彩演出時(shí)，我從孩子們的眼里看到了驚訝和佩服，閩劇文化的火苗就此點(diǎn)燃！

五、利用社交媒體傳播閩劇、弘揚(yáng)閩劇

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社交媒體沒有人可以拒絕，充分利用社交媒體傳播閩劇、弘揚(yáng)閩劇可以收到事半功倍的效果。

首先，利用微信等社交媒體把學(xué)校的社團(tuán)演出視頻、照片發(fā)布在家長群，一方面可以讓家長為自己的孩子感到驕傲，另一方面家長在看孩子表演的過程中也受到閩劇藝術(shù)的熏陶。

其次，篩選優(yōu)秀的閩劇表演片段視頻或閩劇傳承人的演唱發(fā)布在微信、抖音等社交媒體，供孩子們在課余時(shí)間欣賞、學(xué)習(xí)、討論，孩子們在學(xué)習(xí)、討論的過程中提高了閩劇鑒賞能力。

六、結(jié)語

習(xí)近平總書記說：“文化是一個(gè)國家，一個(gè)民族的靈魂?！睒淞⑽幕孕牛ǔ晌幕瘡?qiáng)國是所有中華兒女的共同愿望。中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化豐富多姿、品種繁多，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化任重道遠(yuǎn)，我們必須從點(diǎn)滴做起，從娃娃抓起，經(jīng)過長期不懈的努力終將實(shí)現(xiàn)我們民族復(fù)興的目標(biāo)。

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