[ 摘要 ]

以文化人、以人育人是文化的價(jià)值歸屬，其本質(zhì)就是通過(guò)文化讓更多人擁有真善美，讓人的思想可以得到進(jìn)一步的提升和升華，以便更好地實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。論文從分析高校文化育人的重要意義出發(fā)，闡述了高校文化育人的內(nèi)涵，給出了漢語(yǔ)國(guó)際專(zhuān)業(yè)開(kāi)展文化育人的實(shí)現(xiàn)路徑。

[ 關(guān)鍵詞 ]

以文化人;以文育人;漢語(yǔ)國(guó)際教育;教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.05.033

課程教學(xué)模式改革在學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展階段顯得尤為重要，校園文化是學(xué)校發(fā)展的重要保證，是一所學(xué)校整體精神面貌和綜合實(shí)力的反映，厚重鮮明的大學(xué)文化是一所大學(xué)的血脈根基，也是促使大學(xué)生成才的根基。涵育優(yōu)秀校園文化是高校立德樹(shù)人、凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高辦學(xué)實(shí)力、傳承播撒現(xiàn)代文明的重要載體和具體體現(xiàn)。在充分依靠國(guó)際中文教育和教師教育的特色與優(yōu)勢(shì)的前提下，積極嘗試創(chuàng)新國(guó)際中文教師培養(yǎng)模式，把留學(xué)生培養(yǎng)成為“精通中國(guó)文化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬、教學(xué)技能嫻熟”的本國(guó)國(guó)際中文教育行業(yè)領(lǐng)軍人才是必然趨勢(shì)。

1 高校文化育人的重要意義

人才作為國(guó)家發(fā)展的重要支柱所在，需要進(jìn)行好的培養(yǎng)，為此高校展開(kāi)文化育人的全面落實(shí)和立德樹(shù)人根本任務(wù)的全面開(kāi)展，對(duì)教育工作的全覆蓋有著積極意義，是文化育人工作的效果展現(xiàn)的切實(shí)保障，是健全高校育人格局的重要一步。高校想要有效地展開(kāi)以文化人、以人育人工作就需要明確傳承和發(fā)展間的關(guān)系，因此，高校在具體的工作開(kāi)展中，要將文化育人工作和教育改革工作進(jìn)行結(jié)合，要立足于文化育人工作和體制改革具體方案計(jì)劃的基本點(diǎn)，探索兩者之間協(xié)同發(fā)展，切實(shí)提高文化育人功能。

高校要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以文化人、以文育人，充分發(fā)揮人文、藝體專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)展格調(diào)高雅、形式多樣、健康向上的校園文化活動(dòng)。進(jìn)一步拓展校園文化建設(shè)的深度和廣度，積極參與城市管理和社會(huì)文明創(chuàng)建，建設(shè)獨(dú)具特色的大學(xué)校園文化，更好地發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作的大學(xué)功能，服務(wù)“一帶一路”人才培養(yǎng)。不斷挖掘課程思政、思政育人元素，強(qiáng)化“三全育人”教育教學(xué)理念，圍繞十大育人體系加強(qiáng)教育教學(xué)方式方法的改革，探索人才培養(yǎng)的新模式，切實(shí)形成育人合力，通過(guò)國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，傳播中國(guó)文化，傳遞中國(guó)聲音，使思想引領(lǐng)更有力度，教育教學(xué)更有溫度，立德樹(shù)人更有效度，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

2 高校文化育人的內(nèi)涵

大部分學(xué)者研究文化育人這一問(wèn)題時(shí)都選擇了從廣義的角度來(lái)做探討和研究，但是在思政教育和校園文化以文化人之間相互作用的關(guān)系這一方面的研究較少。在國(guó)外的文化育人實(shí)踐中，沒(méi)有思想政治教育這種專(zhuān)門(mén)來(lái)進(jìn)行文化育人的方法，避開(kāi)了顯性的直接灌輸式的思想政治教育方法。

高校的文化育人工作首先需要教師能成為一名優(yōu)秀的文化引導(dǎo)者，更好地帶動(dòng)學(xué)生，深入挖掘和收集文化育人的相關(guān)資源和教學(xué)資料，以文化育人為中心點(diǎn)，全面推進(jìn)思想政治教育工作的開(kāi)展和落實(shí)，讓學(xué)生在這一過(guò)程中不斷提升自身的能力和文化，真正培養(yǎng)出具備優(yōu)秀素質(zhì)且具有高文化水平的優(yōu)秀人才，讓他們得到更為全面的發(fā)展。面對(duì)現(xiàn)今日益加快的全球化發(fā)展和不斷提高的就業(yè)要求時(shí)，高校的教育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，要能更為凸顯自身的育人作用，讓以文化人、以文育人的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程中。高校對(duì)文化育人工作的全面推進(jìn)是讓學(xué)生了解我國(guó)悠久歷史文化和厚重底蘊(yùn)的重要措施，是讓年輕群體更好地繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要步驟，是在現(xiàn)代優(yōu)秀人才的思想中植入紅色基因的重要方式，是對(duì)我黨和人民在偉大爭(zhēng)斗中所蘊(yùn)含的最深層次的精神追求的進(jìn)一步滲透，這既有效地將教育的深度進(jìn)行強(qiáng)化，也推動(dòng)了高校思政教育的良好開(kāi)展，并且也使得人才的培養(yǎng)更顯效果和作用。

高校通過(guò)探索、研究和實(shí)踐，進(jìn)一步深入挖掘推動(dòng)校園文化建設(shè)的機(jī)制辦法，立足于把思想政治教育和大學(xué)文化熏陶作為人才培養(yǎng)的先導(dǎo)引領(lǐng)和有力載體，貫穿于教育教學(xué)和學(xué)生日常生活的全過(guò)程，使其成為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力助推，使培養(yǎng)的人才普遍呈現(xiàn)出理想信念堅(jiān)定、綜合素質(zhì)全面、人文品格優(yōu)良、奉獻(xiàn)敬業(yè)突出的鮮明特征。

3 在漢語(yǔ)國(guó)際專(zhuān)業(yè)開(kāi)展文化育人的實(shí)現(xiàn)路徑

以文化人是新時(shí)代以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)宣傳思想工作以及對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)提出的新策略，不僅是對(duì)新時(shí)代中央宣傳思想工作的新部署、新要求的貫徹落實(shí)，更是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)以理服人、以情感人的有效補(bǔ)充和創(chuàng)新發(fā)展。文化育人理念的提出為高校的思政教育工作的不斷推進(jìn)和發(fā)展給出了方向和要求，因此展開(kāi)以文化人、以文育人是提升思政教育效果的重要舉措，也是高校自身育人工作的內(nèi)在要求。

第一，師資力量。高校中學(xué)生的數(shù)量是不少的，并且隨著當(dāng)前一些高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)還會(huì)不斷上升，因此師資力量的充足是保障文化育人工作順利開(kāi)展的重要條件之一，只有擁有充足的師資力量和教師團(tuán)隊(duì)，才能讓文化育人工作更為系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化地開(kāi)展，從而讓文化育人工作更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。此外，在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展中高校的教育者肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等重要使命，因此他們需要能在教育改革和發(fā)展中積極地跟隨時(shí)代發(fā)展和教育改革的步伐，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，將立德樹(shù)人放在教學(xué)工作之前，讓文化育人的教育目標(biāo)得到很好的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)將師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，在完善師德長(zhǎng)效機(jī)制、健全組織機(jī)構(gòu)、壓實(shí)主體責(zé)任、優(yōu)化管理職能上下功夫，恪守“學(xué)高為師，身正為范”的從師準(zhǔn)則，做品德高尚的模范踐行者。

第二，文化氛圍。在高校的文化育人工作開(kāi)展中，如果說(shuō)教育人員是保障文化育人工作順利開(kāi)展的一個(gè)重要要素，那么濃厚的文化氛圍則是另一個(gè)重要保障要素。高校全面推進(jìn)文化育人是將我黨我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神傳承和發(fā)揚(yáng)的過(guò)程，在這一過(guò)程中營(yíng)造濃厚的文化氛圍可以讓學(xué)生更深入地沉浸在文化育人的過(guò)程中，可以將人才帶入到深度學(xué)習(xí)階段，讓他們可以得到良好的文化培養(yǎng)，建立我國(guó)特色教育下的文化自信，成為今后國(guó)際舞臺(tái)上中國(guó)文化的宣揚(yáng)者和展現(xiàn)者，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國(guó)繁榮富強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)。

第三，發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。基于以文化人、以文育人理念的課程教學(xué)模式研究突破以往研究局限，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以文化人、以文育人，充分發(fā)揮人文、藝體專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以多種方式滿(mǎn)足多樣化需求，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。

第四，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。教師作為教育開(kāi)展的重要實(shí)施者在展開(kāi)文化育人教育前需要讓自己先受到教育，讓自己的文化內(nèi)涵、師德師風(fēng)等得到進(jìn)一步的提升。為此在高校的文化育人工作中，必須要讓育人工作和師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行結(jié)合，要讓教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路和教學(xué)認(rèn)識(shí)，讓教師的教育深度不斷加強(qiáng)。

嚴(yán)格踐行師德師風(fēng)機(jī)制，梳理和調(diào)動(dòng)師德教育、師風(fēng)建設(shè)元素，引導(dǎo)教師守好講臺(tái)主陣地，將立德樹(shù)人放在首要位置，融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，以心育心、以德育德、以人格育人格。以提高教師思想政治素質(zhì)、教育教學(xué)能力和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，細(xì)分崗位職責(zé)，使廣大教師確立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，樹(shù)立堅(jiān)定的職業(yè)信念。相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)高校教師的教學(xué)水平做調(diào)查，定期展開(kāi)教育工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)文化育人在高校教育中的重要性，讓教職人員可以更好地提升對(duì)文化育人的重視度;組織高校教師展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)積極地探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中的缺失和不足進(jìn)行反思，建立更為堅(jiān)實(shí)的文化育人基礎(chǔ);展開(kāi)對(duì)優(yōu)秀文化育人案例的觀(guān)摩和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)文化育人工作的特點(diǎn)，加強(qiáng)自身對(duì)文化育人的深層次認(rèn)識(shí)和研究，讓文化育人工作可以得到不斷的創(chuàng)新和發(fā)展;強(qiáng)化師德師風(fēng)養(yǎng)成教育，開(kāi)展各種具有鮮明特征、鮮活氣息的師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家舉辦各類(lèi)專(zhuān)題講座、研討會(huì)，提高教師的師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)水平;組織教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范系列文件，使師德規(guī)范成為教師普遍認(rèn)同和自覺(jué)踐行的行為準(zhǔn)則;鼓勵(lì)優(yōu)秀教師發(fā)揮先鋒模范和骨干帶頭作用，積極開(kāi)展黨員教師師德師風(fēng)示范活動(dòng)，以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以黨性鑄師魂。注重發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，利用各個(gè)陣地、各項(xiàng)活動(dòng)、各種形式積極塑造教師的光輝形象、增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感，精心培育和營(yíng)造尊師重教、互敬互愛(ài)、教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍。推薦教師參加各種獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選，為廣大教師樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)教師潛心教學(xué);積極引導(dǎo)教師堅(jiān)守理想、潛心育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神，促進(jìn)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教;發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，號(hào)召教師學(xué)習(xí)典型先進(jìn)事跡。強(qiáng)化紀(jì)律要求，要求教師提高法治素養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)，提升依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教能力。強(qiáng)化紀(jì)律建設(shè)，全面梳理教師在課堂教學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、師生關(guān)系、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)活動(dòng)等方面的紀(jì)律要求，引導(dǎo)廣大教師時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，堅(jiān)守師德底線(xiàn)。

上下齊心、凝聚共識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中深入挖掘各項(xiàng)育人元素，探索人才培養(yǎng)的新模式，積極圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)開(kāi)展教學(xué)工作，切實(shí)形成育人合力，使思想引領(lǐng)更有力度，教育教學(xué)更有溫度，立德樹(shù)人更有效度，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系教育與思政教育的統(tǒng)一融合。持續(xù)開(kāi)展課程思政，堅(jiān)持以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持育人導(dǎo)向，遵循教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律以及思政工作規(guī)律，根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)基本情況修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學(xué)方式和更新教學(xué)任務(wù)，科學(xué)制定和完善課程育人體系，深挖課程思政元素。專(zhuān)業(yè)型人才作為當(dāng)前就業(yè)所需的重要人才種類(lèi)在高校的人才培養(yǎng)中一定要能得到凸顯，因此高校育人工作需要和專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，展開(kāi)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的文化育人工作，不僅是對(duì)育人工作的一種助力，也是對(duì)不斷提高的就業(yè)需求的一種滿(mǎn)足。當(dāng)前的社會(huì)人才要求更趨向于全面化、綜合化，基于此高校將育人工作與高校專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，既能實(shí)現(xiàn)高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)目標(biāo)，也能有效地培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的文化自信，讓文化育人的目標(biāo)得到達(dá)成，讓綜合人才的培養(yǎng)理念得到踐行。此外還需通過(guò)開(kāi)設(shè)有利于提高學(xué)生思想品德、人文素養(yǎng)、認(rèn)知能力的課程，將知識(shí)傳播與價(jià)值引領(lǐng)、育才與育德有機(jī)統(tǒng)一。思政課程作為實(shí)現(xiàn)育才育德有機(jī)統(tǒng)一的重要課程，在文化育人開(kāi)展方面要能進(jìn)行良好的利用，要能通過(guò)與思政課程的結(jié)合，讓文化育人更為細(xì)致化、課程化。高校將文化育人工作和思政課程相結(jié)合可以讓高校思政教育和文化育人共同的育人作用得到顯現(xiàn)，讓文化的共鳴力量得到有效的發(fā)揮，通過(guò)思政課程將學(xué)生更好地帶入文化育人的氛圍中，讓其深入理解我黨我國(guó)，通過(guò)對(duì)國(guó)家民族的認(rèn)識(shí)提升文化自信，更好地建設(shè)祖國(guó)。最后需要?jiǎng)?chuàng)新推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的國(guó)際化應(yīng)用型人才為己任，以課堂教學(xué)、文化體驗(yàn)、語(yǔ)言實(shí)踐三結(jié)合的創(chuàng)新教育模式為途徑，通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等社會(huì)實(shí)踐，傳播和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)文明交流交融互學(xué)互鑒，講好中國(guó)故事。以培養(yǎng)“了解中國(guó)、友善中國(guó)、喜愛(ài)中國(guó)”的國(guó)際友人為目標(biāo)，通過(guò)舉辦各類(lèi)文化實(shí)踐系列活動(dòng)，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助留學(xué)生走出校門(mén)，深入社會(huì)基層，親身感受中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)留學(xué)生全面、立體地“感知中國(guó)”，建立健全學(xué)校外國(guó)留學(xué)生思政教育工作體系。通過(guò)提高生源質(zhì)量，更新人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高校文化育人工作需要能做好體系化設(shè)計(jì)，教師需轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀(guān)念，提升其教學(xué)能力和教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，以學(xué)生為教學(xué)的中心進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)因地制宜、創(chuàng)新靈活的教學(xué)方法，將課程思政貫穿于教學(xué)的全過(guò)程中，為專(zhuān)業(yè)學(xué)生打造風(fēng)清氣正的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們可以展開(kāi)更有深度的學(xué)習(xí)，體會(huì)和內(nèi)化教學(xué)中所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵，讓他們個(gè)人的文化核心素養(yǎng)得到不斷的提升。學(xué)生需要能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，展開(kāi)更為深入的思考，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，吸取教學(xué)中的文化養(yǎng)分并深挖內(nèi)在的文化信息，為自身的發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國(guó)家的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

當(dāng)前，高等學(xué)校漢語(yǔ)國(guó)際教育人才培養(yǎng)肩負(fù)著社會(huì)主義文化傳承與發(fā)展的重大使命，應(yīng)依托文化進(jìn)行教育引領(lǐng)工作，提升人們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)和價(jià)值取向方面的認(rèn)識(shí)。高校思想政治教育以文化人，具有重要的理論意義，也具有鮮明的實(shí)踐價(jià)值。

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[ 作者簡(jiǎn)介 ]

景巖，女，黑龍江肇東人，哈爾濱師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院，講師，碩士，研究方向：漢語(yǔ)言文字學(xué)、外漢語(yǔ)教學(xué)。

[ 項(xiàng)目名稱(chēng) ]

本文為黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“新媒體視閾下高校網(wǎng)絡(luò)宣傳文化管理策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)2015B047）;哈爾濱師范大學(xué)黨建和思想政治工作研究項(xiàng)目“以思想政治教育為載體，涵育傳承優(yōu)秀校園文化”（項(xiàng)目編號(hào)XDJ-201923）的成果之一。