唐楠海

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中需要我們在傳授學(xué)生體育基礎(chǔ)知識與技能的過程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)的重要性被逐漸體現(xiàn)出來。在小學(xué)體育教學(xué)中如何才能夠?qū)W(xué)生的體育核心素養(yǎng)不斷提升上去，并將學(xué)生多方面的潛力挖掘出來，是新時期下我們每個小學(xué)體育一線從教者所要深入研究的一項(xiàng)重要課題。鑒于此，本文根據(jù)我多年小學(xué)體育從教經(jīng)驗(yàn)深入分析了提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);策略分析

在新時期下開展小學(xué)體育并僅僅是為了傳授學(xué)生相關(guān)的體育技能與知識，同時還需要我們向?qū)W生傳遞體育精神，促使學(xué)生在這樣的氛圍中不但能夠掌握更多的體育知識與技能，同時還能夠具備良好的體育精神，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。[1]所以，作為一名新時期下的小學(xué)體育從教者來說，我們必須要打破常規(guī)教育理念的束縛，積極創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)模式，在為學(xué)生帶來課堂學(xué)習(xí)全新體驗(yàn)的過程中還能夠提升各方面的能力。

一、注重培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)毅的品格

在新時期下開展小學(xué)體育教學(xué)活動，需要我們呢在傳授學(xué)生基礎(chǔ)體育知識與技能的過程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品格，因此，這就需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，借助多元化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品格，從而使學(xué)生在這樣的氛圍中能夠深入體會體育精神。而在小學(xué)體育教學(xué)中開展豐富的體育活動不但能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還能夠使學(xué)生在運(yùn)動中逐漸掌握一些自我保護(hù)措施，并能夠使學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣和堅(jiān)毅的品格。比如，在進(jìn)行接力跑比賽的時候，這樣體育運(yùn)動主要考驗(yàn)學(xué)生的爆發(fā)力和耐力，在長長的跑道上我們可以看到學(xué)生不屈的身影，是學(xué)生不斷的堅(jiān)持。如果學(xué)生想要在接力跑比賽獲得最后的勝利，那就需要在跑的過程中一直向前，不能因?yàn)橐粫r的疲憊就停止前進(jìn)的步伐。因此，通過這樣的教學(xué)活動不但能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還能夠塑造學(xué)生良好的品格，從而使學(xué)生能夠力在這樣的環(huán)境中逐漸形成堅(jiān)毅的品格，以此將學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷提升上去。由此可見，在小學(xué)體育教學(xué)中如果想要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，那我們就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，積極為學(xué)生構(gòu)建豐富的體育活動，促使學(xué)生在這樣的氛圍中能夠感受體育鍛煉的魅力，并能夠?yàn)閷W(xué)生樹立起終身體育的意識。[2]

二、優(yōu)化并豐富教學(xué)內(nèi)容

在以往常規(guī)的小學(xué)體育教學(xué)活動中，很多教師往往只將精力和時間用在培養(yǎng)學(xué)生體育技能上，對于體育教學(xué)活動中的某個技能要求學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，在這種枯燥單一的體育教學(xué)活動中很難調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和興趣，在一定程度上制約了學(xué)生的有效發(fā)展，教學(xué)效果不理想。所以，作為一名新時期下的小學(xué)體育從教者來說，我們需要立足于核心素養(yǎng)背景下積極創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中不但要傳授學(xué)生相關(guān)的體育理論知識，同時還要注重實(shí)踐教學(xué)，以此將學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提升上去。比如，在教學(xué)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動的時候，為了能夠提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，那我們就需要優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，首先組織學(xué)生以五人為一小組展開足球活動，在這樣的氛圍中不但能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。亦或者是我們將游戲引入進(jìn)實(shí)際教學(xué)中，這樣的教學(xué)活動也是小學(xué)時期學(xué)生最喜歡的活動的，從而使學(xué)生能夠在游戲中提升自身的體育技能，而且這樣的教學(xué)活動更具趣味性。除此之外，我們在體育教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，幫助學(xué)生在這樣的氛圍中形成健康意識，這樣才能夠使學(xué)生深入感受體育的樂趣與魅力。[3]如，我們在教學(xué)中可以借助趣味十足的動畫視頻為學(xué)生展示足球運(yùn)動中的注意事項(xiàng)，還可以展示在劇烈運(yùn)動前需要進(jìn)行熱身活動，在劇烈運(yùn)動之后不能馬山喝水等等，否則很容易對身體造成不利影響，通過這樣的方式不但能夠使學(xué)生掌握更多的體育知識與技能，同時還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行安全教育，從而為學(xué)生提供安全保障下將學(xué)生的體育核心素養(yǎng)不斷提升上去。

三、開展團(tuán)隊(duì)活動

在核心素養(yǎng)的背景下開展小學(xué)體育教學(xué)活動需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，那為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果我們不妨采用小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在課堂中相互交流與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步。在實(shí)際分組中我們要考慮學(xué)生的意愿，這樣才能夠使學(xué)生在小組中展開有效交流。另外，我們還要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)為小組不同人員分配不同的任務(wù)，從而使學(xué)生能夠?yàn)榱斯餐哪繕?biāo)進(jìn)行努力，以此在培養(yǎng)學(xué)生合作能力的過程中將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升上去。比如，在教學(xué)鉛球這節(jié)體育內(nèi)容的時候，那我們完全可以根據(jù)學(xué)生的意愿讓學(xué)生自由結(jié)組，并以小組為單位共同練習(xí)實(shí)心球，以此幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)技能與技巧，當(dāng)學(xué)生練習(xí)過一段時間之后，我們在組織學(xué)生以小組為單位展開競賽活動，并綜合各個小組的分?jǐn)?shù)，匯總小組成績之后得出最后的排名，并對不同小組成績進(jìn)行比較，從而促進(jìn)學(xué)生榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

總之，作為一名新時期下的小學(xué)體育從教者來說，我們必須認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要性，并積極學(xué)習(xí)最新的教育理念，從而為學(xué)生帶來全新的體驗(yàn)，幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)不但能夠?qū)W到更多的體育知識與技能，同時還能夠?qū)W(xué)生的潛力不斷挖掘出來，以此促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯宙武.核心素養(yǎng)下提升中小學(xué)體育教學(xué)的有效措施[J].課程教育研究.2019（41）：222.

[2]王繼朝.基于核心素養(yǎng)下初中體育課程體系的構(gòu)建[J].學(xué)周刊.2019（30）：157.

[3]邵丹丹.談如何提高小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)[J].中國校外教育.2019（26）：17-18.