孟范良

◆摘? 要：對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，近年來(lái)平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展迅速，中職學(xué)校一方面要為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才，努力培養(yǎng)學(xué)生升入中職高專設(shè)計(jì)類專業(yè)，得以成為更高素質(zhì)高學(xué)歷高技能的人才;另一方面還需要注意中職學(xué)校學(xué)生德育方面的滲透?；诖?，本文章對(duì)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中滲透德育的意義及路徑進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

◆關(guān)鍵詞：中職;平面設(shè)計(jì)專業(yè);滲透德育;意義;路徑

一、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中滲透德育的意義

新時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)得到了普及，中職學(xué)生喜歡利用課余時(shí)間上網(wǎng)、追劇、刷小視頻等進(jìn)行娛樂(lè)消遣，而網(wǎng)絡(luò)中存在個(gè)人主義、拜金主義以及享樂(lè)主義等不正確的思想理念，而青少年十分容易受到這些思潮的影響，容易在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中迷失自我，逐漸走向道德敗壞的深淵。而社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需要不僅要求其具備扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的業(yè)務(wù)技能，還需具備崇高的道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)而言，中職學(xué)生思想道德品質(zhì)的缺失容易使其在走向工作崗位后發(fā)生原則性錯(cuò)誤，平面設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力有很高的要求，創(chuàng)新能力不足，則會(huì)使學(xué)生在未來(lái)工作中難以創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品，可能會(huì)為了個(gè)人利益而抄襲他人作品，甚至發(fā)生犯罪，而德育工作則是為了提高學(xué)生自我道德約束力，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，好的作品是通過(guò)自我努力和創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)的，因此，德育對(duì)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義。

二、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中滲透德育的現(xiàn)狀

（一）德育目標(biāo)模糊，缺乏對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)意義

完善的目標(biāo)體系是德育實(shí)踐開(kāi)展的根本依據(jù)。筆者在中等職業(yè)學(xué)校已從教多年，本地區(qū)大多中職學(xué)校的德育課教材在目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程中，忽視學(xué)生的思想道德教育與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展之間的聯(lián)系，難以形成合理的總體目標(biāo)要求。同時(shí)，對(duì)職業(yè)教育中學(xué)生思想道德培養(yǎng)的特殊要求缺乏深入分析，盲目照搬其他類型教育的德育目標(biāo)要求，導(dǎo)致德育教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)缺乏特色，難以與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展實(shí)際相契合。

（二）教學(xué)方式過(guò)于單一

教學(xué)方式是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，直接關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，所以在教學(xué)實(shí)踐中一旦教學(xué)方式出現(xiàn)不合理、不適應(yīng)、不科學(xué)的問(wèn)題，必然會(huì)降低教學(xué)的實(shí)效性。第一，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持采用理論灌輸式的教學(xué)方式，如此一來(lái)就形成了“教師只負(fù)責(zé)講，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)”的局面，不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還降低了德育教學(xué)的效果。第二，教學(xué)方式的單一性和枯燥性還體現(xiàn)在教學(xué)流程上，即很多中職德育課教師長(zhǎng)期以來(lái)，將課堂教學(xué)流程設(shè)定為講解知識(shí)—檢查知識(shí)—鞏固知識(shí)，在此情形下不但忽視了學(xué)生的主體性，還導(dǎo)致德育課堂毫無(wú)活力與激情，最終影響了德育的質(zhì)量。

三、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中滲透德育的路徑

（一）結(jié)合工作崗位，完善中職平面設(shè)計(jì)課程體系

由于中職院校的平面設(shè)計(jì)教材的更新周期比較長(zhǎng)，而且缺乏一定的針對(duì)性，因此中職院校在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際崗位需求，科學(xué)合理地更新教學(xué)內(nèi)容，完善相應(yīng)的課程體系。在實(shí)際教學(xué)中，中職教師要綜合考慮平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的崗位方向，科學(xué)地篩選課程教材，在各類教材中找出與學(xué)生就業(yè)符合的教材。通常情況下，中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后大多會(huì)從事平面廣告設(shè)計(jì)或者電子商務(wù)美工等工作。作為中職教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，到相關(guān)企業(yè)中考察相應(yīng)工作崗位的工作內(nèi)容和工作細(xì)節(jié)，將這些進(jìn)行細(xì)致的分析和總結(jié)，并結(jié)合實(shí)際情況更新教學(xué)內(nèi)容。

（二）拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)新方向

就平面設(shè)計(jì)的課程教學(xué)而言，教材的創(chuàng)新是十分重要的，現(xiàn)如今我國(guó)很多職業(yè)院校所使用的平面設(shè)計(jì)課程的教材往往都是國(guó)家規(guī)劃教材或者是校企合作開(kāi)發(fā)的教材，這些教材往往都用了很長(zhǎng)時(shí)間了，沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行更新或者重做。但是信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，現(xiàn)如今的平面設(shè)計(jì)無(wú)論是設(shè)計(jì)方式還是元素運(yùn)用都已經(jīng)跟之前有很大的差異了，因此職業(yè)院校必須要積極地豐富教學(xué)資源，緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，以便于學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)到最為前沿更加多樣化的平面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)教師可以從網(wǎng)上下載相關(guān)教學(xué)視頻等資源來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，也可以上傳自己的教學(xué)視頻進(jìn)行內(nèi)容上的共享等等。在班級(jí)或者學(xué)校內(nèi)部可以構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教學(xué)所涉及的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容上傳上去以便于學(xué)生們自行下載學(xué)習(xí)，將豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不斷地完善和運(yùn)用起來(lái)，從而保證職業(yè)院校學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和了解到更加全面更加新穎的平面設(shè)計(jì)知識(shí)，從而幫助職業(yè)院校學(xué)生打好基礎(chǔ)，為以后走出學(xué)校，走上工作崗位做好應(yīng)有的準(zhǔn)備。

（三）積極開(kāi)展校企合作，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外，課后活動(dòng)的組織和課外實(shí)踐的設(shè)計(jì)也是十分重要的。對(duì)此，要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校必須要加快對(duì)于各種課外實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，投入更多的開(kāi)發(fā)資金，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和進(jìn)步的空間。與此同時(shí)，也可以積極開(kāi)展校企合作教學(xué)模式。以學(xué)校名義和社會(huì)上一些企事業(yè)單位合作，邀請(qǐng)單位提供一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并定期安排企業(yè)一線設(shè)計(jì)人員來(lái)校進(jìn)行知識(shí)講座，為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)，普及行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。也可以組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參與師帶徒實(shí)習(xí)活動(dòng)，這樣不僅可以滿足用人單位的臨時(shí)需要，也能夠讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)化實(shí)踐能力，積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到雙方共贏的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在時(shí)代發(fā)展形勢(shì)下，加強(qiáng)中職思想道德教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的必然要求。但是，目前中職思想道德教育實(shí)踐中面臨著諸多挑戰(zhàn)，導(dǎo)致德育結(jié)果與德育目標(biāo)之間出現(xiàn)偏差。中職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育工作的構(gòu)建，完善德育目標(biāo)，確定德育主題，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教育方式，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

[1]康瑜.關(guān)于中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].試題與研究，2020（28）：86-87.

[2]李楚欣.中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)探討[J].藝術(shù)家，2020（10）：150-151.