韓璐嬋

有一句老諺語是這么說的，“家有三斗糧，不當孩子王”。意思是但凡家庭生活條件還算小康水平的，很少人選擇進入教師這個行業(yè)。也有人這樣形容教師的生活：吃得清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。但當我是孩童時就已敬仰那三尺講臺，仰慕教師這個神圣的職業(yè)。因為教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而師德更是教師特有的高尚靈魂。為了實現(xiàn)這個夢想，大學剛畢業(yè)后我便選擇進入學校教書。雖然沒有教學經(jīng)驗，但我一直銘記《中庸》中提到“為學”的四個層次“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。我立志做一名無論何時都熱情飽滿，永遠對學生微笑暖心的老師。

我是一名中職學校的計算機基礎課教師，進入學校后的第一堂課讓我既興奮又緊張，早在上課一周前我就開始了準備工作，拿到教材后仔細翻閱，虛心求教經(jīng)驗豐富的老教師，把教材里的重點難點圈點地密密麻麻，更是在腦海中一遍一遍地模擬上課情景。因為我教學經(jīng)驗比較少，所以對未知的課堂還是有些迷茫和彷徨，但更多的是激情與向往。

走在去教室的林蔭小道上，憧憬著教室里應有的情景，那里回蕩著讀書聲，“老師好”，“同學們好”，“好，接下來我們一起來看..”“這位同學回答的不錯，我們給予掌聲鼓勵，接下來我們看看還有哪位同學有不同見解…”。但是隨著進入教學樓，映入眼前的是學生追逐打鬧的奔跑，班級里敲桌子捶凳子的打鬧。不僅如此，上課后學生們仍舊起哄打鬧，還有趴著睡覺的，唱反調的，中間打斷老師說話，在那哼小曲兒的…第一節(jié)課在如此混亂的狀態(tài)下為了給同學們留下一個和藹形象的我依然保持著微笑上完課。走出教室后伴隨來的又是敲著桌椅混亂的雜聲，這刺耳的聲音把我夢幻的美好講堂一點點擊碎，油然而來的失落，無助，失敗的滋味干苦難咽。送我回辦公室的課代表安慰我說，“老師，你是新老師吧，一看就是，越是年輕的老師脾氣好，越容易被學生們欺負”。他的一句話讓我幡然醒悟，我找到了第一節(jié)課失敗的原因，上好第一節(jié)課不僅要備教材，更多的是要先備學生。

新教師往往更多注重完成教學環(huán)節(jié)，卻忽略了一個重要的接受群體———學生。中職學生思想活躍，肢體語言豐富，往往是初中學校課堂上的“氣氛組”，他們中考成績一般，在各項班級、校級活動中容易被忽視，這樣的群體在初中階段容易被放在“隱瞞的角落”。我意識到教學中的德育工作也是必不可缺的，兩者要齊頭并進。認識到這個問題后，我把在課上調皮打鬧的學生單獨一一找過來談心。當他們知道老師沒有在課上點名道姓批評，反而在課下找他們談心，傾聽、關心他們的想法后都羞愧地低頭認錯。我也對他們給予鼓勵與期望。不僅如此，我還建議學生們給我的課提建議，多傾聽學生在課上的想法?？偨Y后發(fā)現(xiàn)，不僅在課堂上要提高教學質量，也應將德育元素加入到課堂教學中。學生反應不喜歡“一言堂”“滿堂灌”，于是我注重增加師生之間課上和課下的互動交流，將教學評價多元化，在班里提倡“以評促學、提升互動”。在不斷認可和鼓勵的基礎上加以疏導，讓師生之間的關系逐漸變?yōu)橹呐笥选?/p>

在我的教學班級中有這樣一個學生，他叫小陽，小陽是個陽光帥氣的男孩，是班級里的調皮搗蛋活躍分子，只要是下課，絕對能看到他像一只兔子一樣，跳脫的小身影在班級里來回穿梭。因為他在我的課上要不就是蹺二郎腿，要不就是跟同學打鬧不顧課堂紀律，在他成功引起我的注意后，我沒有直接找他私下交談，先是找到了他的舍友小偉，詢問他的家庭、生活、學習狀況。小偉告訴我，小陽家里很有條件，但是父母離異了，他跟著媽媽長大，媽媽對他管教特別嚴格，在家長的嚴威之下，他的叛逆情緒反而更加嚴重，抵觸情緒也越來越大。這時，我問小偉，“你覺得你的父母對你管教嚴格嗎？你會特別抵觸這種嚴格的管教嗎？”小偉回答道：“老師，我有時候想家長管我，又想家長別管我管的那么寬那么嚴，也得給我留點自己做主的空間?！甭犞サ幕卮穑彝蝗幌肫鹆俗约旱膶W生時代，自己當學生的時候何嘗不是這樣呢？學生并不是抵觸家長的管教，適度的管教會給孩子留下感恩和被關心的感覺，但是過度的管教就會讓孩子覺得自己被限制了想法和思想自由，變得身不由己。自己也是家庭中的一份子，也想為家庭做出貢獻，提出想法，也想在父母中“被需要”，我們只看到了他叛逆的一面，為何不聽聽學生內心的想法呢？

我在跟小偉了解完小陽的個人情況、家庭情況之后，把小陽叫到了我的辦公室，剛見到小陽的時候，他還一副覺得自己在計算機課堂上表現(xiàn)不好，所以才被我叫到了辦公室，一臉無所謂，仿佛經(jīng)歷過“反復千回”訓導的場面似的。隨后，我笑著對他說：“小陽，坐下來幫老師一起出個主意?！彼且桓睉队枌У谋砬樗查g就變得驚訝了。“老師，找我出什么主意？還是讓我去幫你叫別人？”我像個跟他許久未見的哥們兒一樣，拍了他一下，跟他打趣道：“你每次都能憑一己之力，把那些愛睡覺的學生在課堂上帶的言辭激動的，所以我覺得你的個人魅力挺大，挺有領導力的，創(chuàng)新想法也挺多的，我想讓你幫我想想，快元旦了，我想送給咱們班學生一份禮物，你覺得什么禮物比較適合咱們班呢？”小陽聽到我這一番搞笑的“表揚”后，不好意思的撓著頭說：“老師，我也不知道怎么了，一聽到作業(yè)這兩個字我就排斥，不想學習了。但是您一說到禮物，我一直有一個想法，我的手機里面拍了咱們班好多同學搞笑的照片，有拔河比賽的、有整理宿舍的、有軍訓跑操的等等，要是把這些照片能展示給全班同學看的話，一定很搞笑哈哈。”我聽完后拍了下他的小腦袋說：“你真是個精靈豆，鬼馬主意還挺多的，這個創(chuàng)意不錯呀，到時候在投影儀上一播放，同學們看到自己照片，肯定哈哈大笑。小陽，為了給咱們同學們呈現(xiàn)出更好的效果，你能不能用ppt把同學們的照片做成電子相冊？”小陽一聽自己的想法被認可了，高興的說：“老師，用電子相冊有背景、配樂什么的肯定比光放照片效果要好呀，但是我ppt用的不熟練，不會弄效果?！蔽艺f：“你幫老師想了個這么好的創(chuàng)意，老師也得感謝你呀，這樣吧，咱們下周也要準備開ppt的課程了，上課的時候咱們學習ppt基本操作，下課后，我單獨輔導你，教你一些ppt倒計時、插播配樂的小技巧怎樣呀？”小陽聽了后滿臉激動的表情，又跟我分享了好多他想融入進電子相冊的想法，例如每個照片配個搞笑的文字呀，點中一個同學的校服照片，能立馬“變裝”成這個同學的生活搞笑照片。聽著他的這些活躍有趣的想法，我給他展示了怎么用ppt實現(xiàn)他的這些創(chuàng)意，他看到后說：“老師，我第一次覺得學到的東西能立馬用上了，也謝謝老師，能讓我大施“拳腳功夫”，有不懂的我再問您?！?/p>

隨后，我和小陽在一起策劃班級電子相冊這個事情中，互相幫助，我聽取他創(chuàng)新搞笑的建議，他向我學習ppt小技巧。最后，我們的元旦禮物“班級電子相冊之我的同學都是王者”給了全班同學非常大的驚喜。在電子相冊的首頁，我寫上了制作人“小陽”。小陽看到自己的名字出現(xiàn)在大屏幕上后又驚又喜，到最后收獲了全班的鼓掌。他后來私下跟我說，第一次覺得自己原來被如此需要，這種感覺真有成就感。其實學生的叛逆來源于自己的“無所事事”，學生只要覺得自己被需要，他們就會有前進的動力。同樣，在家庭關系中也是這樣，與其一味的抱怨和指責孩子，讓孩子適得其反更加叛逆，還不如多給孩子創(chuàng)造機會，多一些“放手”，多一些傾聽，讓孩子多一些擔當。

小陽有一句話觸碰到了我，“覺得學到的東西能立馬用上了?！边@句話久久在我耳邊回應，學生之所以在計算機課堂像應付作業(yè)一樣練習操作，是因為他們有了固定的角色認知，覺得自己的角色是學生，學生學習知識后就是為了交作業(yè)，取得好成績。在認識到這點后，我把課堂的情景教學進行了角色豐富。上課第一句話就是“同學們，來到咱們的計算機機房，請不要叫我老師好，請稱呼我為老板好?！睂W生聽到后哈哈大笑，我給他們解釋道，計算機是一門生活實用性特別強的學科，無論是信息技術行業(yè)、服務類行業(yè)、機械電子行業(yè)都已經(jīng)進入了電子大數(shù)據(jù)時代，計算機基礎應用軟件的熟練應用會讓我們以后的生活、工作熠熠生輝。我們的計算機機房變成了一家“文印廣告工作室”，學生變成了這里的“員工”，“老師布置的課上操作任務”變成了“客戶要求的任務”，“課業(yè)成績”變成了“工資績效”，鍛煉學生在此模式下為客戶排版文章、做表繪圖要做到一絲不茍的職業(yè)精神。整個教學情境的轉換也讓學生收獲到了學習的樂趣，寓教于樂。

經(jīng)過多次反復“試教”后，學生們反映枯燥無味的知識突然間變得豐富有趣了，除此之外，我還把學生分成了工作組，在工作組中比拼“業(yè)績”。以前上課睡覺的孩子也積極地加入小組活動了。看著學生們的轉變，做為一名教師的精神情感也慢慢充盈起來。有了學生們的支持也更加增強了我教書育人的榮譽感和責任感。教師有時候也要給自己轉變角色，在與學生相處中要做到耐心傾聽和陪伴，有時候學生愿意跟你分享心事不是想獲得肯定和表揚，而更多的是想要有一個傾聽者。我不僅是他們的老師，更是他們的朋友，傾訴者，“哥們兒、姐妹兒”。把嚴厲的說教話語，升級為善意的提醒和相處有趣的打鬧，教師也會收獲到喜悅的心情。

現(xiàn)在的我經(jīng)常“被”學生們拉過來談心，看著他們的行事作風慢慢變得成熟，心理特別感到欣慰，每個班都有自己的班風特色，做為老師需要做到因材施教，及時調整教學策略，也不時地想起我的第一節(jié)課，那種內心著急卻故作微笑的狀態(tài)。我教的第一個班在一學期的摸滾打爬、逐漸磨合后，師生之間建立了親密友善的關系，也最終收獲了由內心展現(xiàn)出來的微笑，這種笑才是喜悅，是成就！管人要管心，管心要知心，知心要真心。感謝我的第一個班，如果不是那一記的迎頭棒喝，不會有成長這么快的我。猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。與學生相處的過程，便是自我“為學”的極好途徑，備課要先“備學生”，德育會在教學中綻放光彩。

看過這么一段話，學生送來了兩棵植物，一株是已綻放的玫瑰花，絢麗繽紛，一棵是仙人掌。每天我都不時的瞅兩眼這俏皮的仙人掌，彈彈它的“腦門”，愛撫一下。終于有一天，它頭頂上開了一朵黃色的小花。我便欣笑了，因為等待花開的花更美…