◎何志偉

(甘肅省會(huì)寧縣甘溝驛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，甘肅 白銀 730700)

時(shí)代在發(fā)展，對(duì)于數(shù)學(xué)，尤其是中學(xué)階段的數(shù)學(xué)來說需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)與信息持續(xù)結(jié)合這種課堂我們稱之為有智慧的課堂教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)明確教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)等，同時(shí)做好工作總結(jié)和反思，為學(xué)生打造一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)空間，提供多種學(xué)習(xí)資源從這里可以看出，智慧課堂是一種高端的教學(xué)方式，可以給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)感受

一、智慧課堂簡述

原有傳統(tǒng)、簡單的學(xué)習(xí)方式被智慧課堂改變了，教師使用技術(shù)并利用課堂中形成的數(shù)據(jù)做好如下工作：學(xué)生先自己做，之后再學(xué)習(xí)也就是說，學(xué)生自學(xué)之后教師再進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教少而學(xué)多試著通過這樣的改變來找到一條創(chuàng)新教學(xué)之路教師不斷學(xué)習(xí)并掌握對(duì)設(shè)備的運(yùn)用，反復(fù)實(shí)踐、反思、總結(jié)、討論，提煉精華，慢慢形成智慧型教育當(dāng)前，新課改正在創(chuàng)新，課堂教學(xué)的改革非常復(fù)雜且任務(wù)繁多，加上教學(xué)時(shí)存在很多不確定性，教師一定要學(xué)會(huì)觀察，全面提高智慧水平，讓學(xué)生得到啟發(fā)對(duì)于教師而言，智慧課堂的第一任務(wù)是完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在解決問題的過程中，可以運(yùn)用現(xiàn)有的信息和資源選擇最優(yōu)的方法，而這就是智慧的力量

智慧課堂下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)模式構(gòu)建的目的在于激發(fā)初中生的想象力和創(chuàng)造力，立足課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，正確引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)建智慧課堂應(yīng)以智慧型教學(xué)環(huán)境為前提，并采用多元化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力智慧課堂具有生動(dòng)性、多樣性和人文性等特點(diǎn)，智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)模式有利于學(xué)生自主能力的提升，并使學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，積累更多解決問題的方式，鞏固理解并記憶

二、智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

伴隨互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)、AI等技術(shù)的有效發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)有重點(diǎn)教學(xué)是精準(zhǔn)式的尤其是這些年借助移動(dòng)學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)可以收集到很多教學(xué)資源進(jìn)行研究，進(jìn)而有效分析課堂內(nèi)容同時(shí)可以構(gòu)建自適應(yīng)學(xué)習(xí)模型等，有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

在各種創(chuàng)新技術(shù)的支持下，精準(zhǔn)教學(xué)給教育帶來了極為深刻的變革，對(duì)教育質(zhì)量的提升非常有利在網(wǎng)絡(luò)和教育背景下，我們的教育機(jī)構(gòu)也需要與時(shí)俱進(jìn)，開展高效而精準(zhǔn)的課堂教學(xué)，融入信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，加快推進(jìn)智慧課堂下的準(zhǔn)確教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，運(yùn)用云端數(shù)據(jù)并融入各項(xiàng)新技術(shù)，如數(shù)據(jù)挖掘、信息移動(dòng)等，讓教學(xué)可以更好地開展但我們需要注意，智慧課堂下的初中數(shù)學(xué)在開展精準(zhǔn)教學(xué)時(shí)有以下幾個(gè)重點(diǎn)

1預(yù)習(xí)導(dǎo)航

開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生研究文章、預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，使用預(yù)習(xí)模板開展教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精簡并突出重點(diǎn)，有效提升教學(xué)效率初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維和空間想象力都有嚴(yán)格的要求，想要學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件簡單的事情課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)；促使學(xué)生把注意力放在難以理解的知識(shí)點(diǎn)上，加強(qiáng)聽課的目的性；還可以讓學(xué)生通過自己的思考對(duì)即將學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自學(xué)所以，課前預(yù)習(xí)尤為重要教師利用PowerPoint(簡稱“PPT”)等方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)做分解，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象化，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力例如，在教學(xué)人教版八年級(jí)下“特殊的平行四邊形”這節(jié)課時(shí)，教師可以通過PPT、幾何草圖繪制圖形，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，了解矩形、菱形和正方形的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用和常用辨別條件，在觀察和分析中發(fā)展學(xué)生的思維意識(shí)，讓學(xué)生自主探索特殊平行四邊形的性質(zhì)并應(yīng)用其解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)時(shí)教師可以分析數(shù)據(jù)，了解學(xué)生掌握的情況并擬定教學(xué)任務(wù)，同時(shí)讓學(xué)生慢慢掌握特殊平行四邊形與平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)用這些定理進(jìn)行相關(guān)的論證和計(jì)算，為之后的教學(xué)打基礎(chǔ)同時(shí)，可在網(wǎng)上組織多次交流活動(dòng)，讓學(xué)生在這個(gè)區(qū)域隨心發(fā)表觀點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，從而提高學(xué)習(xí)積極性

2利用動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)教學(xué)過程，幫助學(xué)生掌握解題技巧

教師可使用現(xiàn)代信息技術(shù)完成各項(xiàng)任務(wù)，使用思維化的平臺(tái)來進(jìn)行教學(xué)同時(shí)依照教學(xué)的目標(biāo)做好知識(shí)的加工工作，鞏固知識(shí)并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，開展一對(duì)多的互動(dòng)教學(xué)，讓多種教學(xué)模式同步開展在明確學(xué)生應(yīng)掌握的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題后，將數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)態(tài)視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在反復(fù)觀看的過程中掌握解決問題的方法，自行探索及思考，提高解決問題的能力例如，在教學(xué)人教版七年級(jí)“幾何圖形”時(shí)，這節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，如“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”“在同一平面內(nèi)，經(jīng)過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直”“經(jīng)過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行”等，教師可以通過“同屏”技術(shù)，為學(xué)生展示生活中常見的幾何圖形，使學(xué)生對(duì)“幾何圖形”這節(jié)課的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)的目的

3課堂知識(shí)內(nèi)化

教學(xué)時(shí)教師運(yùn)用探究類的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生自然大膽地發(fā)言并展現(xiàn)自己的想法，突出自己的主體地位，積極并主動(dòng)地參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)探究能力數(shù)學(xué)這門學(xué)科不同于其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師授課過程中，學(xué)生不僅要知道一道題的正確答案是什么，還要明白解題的過程，要知道這道題的解答思路，做到舉一反三培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，進(jìn)行獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐，進(jìn)而提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，推動(dòng)課堂教學(xué)精準(zhǔn)化在課前知識(shí)傳遞過程中，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步了解，教師借助留言提問和數(shù)據(jù)反饋的方式能夠精準(zhǔn)分析學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的理解程度和實(shí)際掌握情況，為課堂教學(xué)活動(dòng)中的個(gè)性化輔導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化提供重要依據(jù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，并提出有針對(duì)性的問題，開啟學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生在自主、探究、合作、交流中學(xué)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極運(yùn)用智慧課堂平臺(tái)，開展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面的講解，打造課堂教學(xué)精準(zhǔn)化、高效化模式，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的差異發(fā)展和滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求為了營造良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建智慧型課堂，學(xué)校應(yīng)不斷完善硬件設(shè)施，配置Wi-Fi，這樣，在階段性測試中教師推送題目時(shí)，學(xué)生可以第一時(shí)間作答并提交，教師再進(jìn)行實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)與分析，切實(shí)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加高效

例如，在“平行線的判定”教學(xué)活動(dòng)中，教師可以給學(xué)生推送難度各異的數(shù)學(xué)問題如：1如果有一塊玻璃，用哪種方法能夠準(zhǔn)確判斷這塊玻璃相對(duì)的兩邊是平行的？2如圖1，已知∠1=54°，當(dāng)________時(shí)，平行于3如圖2,已知∠和∠互補(bǔ)，那么能夠判定哪兩條直線平行？教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題進(jìn)行推送時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面剖析，如知識(shí)理解、學(xué)習(xí)能力、思維方式等，對(duì)推送問題的難易度全面掌握如針對(duì)學(xué)困生，教師可以提出問題1，而問題2和問題3比較適合中等生和學(xué)優(yōu)生對(duì)問題進(jìn)行有針對(duì)性的推送，能夠讓學(xué)生在分析和探索問題時(shí)更好地消化、理解新知識(shí)，把新知識(shí)同化至認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，內(nèi)化成觀念并擴(kuò)大對(duì)認(rèn)識(shí)的建構(gòu)同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)借助實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過程進(jìn)行錄制，并利用課余時(shí)間將錄制好的教學(xué)視頻發(fā)送給每一位學(xué)生，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的理解情況和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)需求觀看相關(guān)資料，并對(duì)視頻教學(xué)文件播放進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而鞏固知識(shí)點(diǎn)在豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源下，學(xué)生能夠進(jìn)行自主探究，促進(jìn)了其個(gè)性化發(fā)展構(gòu)建智慧課堂，不僅轉(zhuǎn)變了師生角色，還有效提升了教學(xué)效率，為學(xué)生營造了自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)習(xí)資源更加豐富在初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)中不斷發(fā)揮智慧課堂的巨大優(yōu)勢，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還推動(dòng)了教學(xué)的改革和創(chuàng)新

圖1

圖2

4練習(xí)鞏固

在精準(zhǔn)教學(xué)中，練習(xí)鞏固是非常重要的，可有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化，并做好知識(shí)的反饋工作，加強(qiáng)學(xué)生的記憶、理解，提升分析、解決問題的能力課后練習(xí)時(shí)需要鞏固設(shè)計(jì)的目標(biāo)并抓住其中的重點(diǎn)，以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，擬定最合適的教學(xué)目標(biāo)如教師制作課件時(shí)，可以制作一名籃球運(yùn)動(dòng)員投籃的動(dòng)作影像，學(xué)生觀察后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：二次函數(shù)=2的圖象是________，它的開口向________,頂點(diǎn)坐標(biāo)是________，對(duì)稱軸是________在對(duì)稱軸的左側(cè)，隨的增大而________；在對(duì)稱軸的右側(cè)，隨的增大而________函數(shù)=2,當(dāng)=________時(shí)，有最________值，其最________值是________

通過觀察不同變化并找到其中的關(guān)系，讓抽象的概念更加多元，讓學(xué)生可以更好地掌握并理解知識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)博大精深，在未來的學(xué)習(xí)中學(xué)生也會(huì)遇到很多問題，只有了解了其中的關(guān)系才會(huì)愿意花時(shí)間去探索

5以智慧做評(píng)價(jià)

對(duì)于智慧課堂來說，其優(yōu)勢在于教師可以利用測評(píng)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的回答結(jié)果，同時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況教師對(duì)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比可以更好地調(diào)整并融合教學(xué)方案之前的課堂評(píng)價(jià)模式單一，利用直觀數(shù)據(jù)可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做好立體和具體的評(píng)價(jià)

構(gòu)建智慧課堂讓互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)融合，讓學(xué)生可以得到全方位的發(fā)展此外，教師利用網(wǎng)頁內(nèi)容讓每一位學(xué)生通過在線測試得到有針對(duì)性的指導(dǎo)

例如，教師給出某類題型：

某商品兩次調(diào)價(jià)，價(jià)格降低至原價(jià)的81%已知每一次降低的百分?jǐn)?shù)相同，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是多少？

學(xué)生回答后可以直接點(diǎn)擊查看結(jié)果，輕松得到針對(duì)答案的指導(dǎo)語，如果做錯(cuò)了還可以看到錯(cuò)題的修改方案，及時(shí)改正同時(shí)，智慧課堂的精準(zhǔn)教學(xué)使學(xué)生線上學(xué)習(xí)可以被記錄，反映最近一項(xiàng)學(xué)習(xí)的情況，并且掌握學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，完善各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)

結(jié)束語

智慧課堂下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)模式的構(gòu)建改變了初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息提供的大數(shù)據(jù)，通過對(duì)學(xué)情進(jìn)行系統(tǒng)的分析，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定精準(zhǔn)的教學(xué)方案該模式在初中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到明顯提升，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)